Нетрадиційне спортивне обладнання в освітньому просторі ДНЗ
Мороз Катерина Андріївна
вихователь ІІ категорії
Слобідського ЗДО (ясла – садок) «Струмочок»
Буринської міської ради Конотопського району
Сумської області
ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНОГО СПОРТИВНОГО ОБЛАДНАННЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Анотація. У статті розглянуто проблему використання нетрадиційного спортивного обладнання для фізичного розвитку дошкільнят.
Ключові слова: дитина дошкільного віку, нетрадиційне спортивне обладнання, фізичний розвиток, рухова активність.
Постановка проблеми. Одним із основних завдань, визначених Законом України «Про дошкільну освіту» є збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини. Гармонійний різнобічний розвиток дошкільника неможливий без забезпечення його повноцінного фізичного розвитку. Зміцнення та збереження здоров’я є пріоритетним завданням роботи з дітьми дошкільного віку. У комплексних державних програмах фізичному вихованню дітей приділяється особлива увага, але також важливою вимогою є турбота про здоров’я дошкільника: його фізичне, духовне і соціальне благополуччя, позитивне самопочуття, психологічний комфорт. Для дорослих (вихователів) полягає завдання створити необхідні умови, мотивувати та спонукати дітей до рухливих ігор і розваг, турботу про своє здоров’я. [1; 2] Реалізувати таке завдання можна під час організації фізкультурно-оздоровчої роботи і заохочення дітей, що досягається, зокрема використанням нетрадиційного спортивного обладнання. На даний час налічується дуже багато різноманітного спортивного обладнання і продукція заповнена на 100 %, але, проаналізувавши інформацію, можна сказати, що більшість виробів із пластмаси не відповідають санітарним нормам або вартість дуже велика (ураховуючи фінансування закладів дошкільної освіти); деяке обладнання із металу та дерева не функціональне та не відповідає віковим особливостям дошкільників. До однієї з основних причин виникнення проблем, пов’язаних із кризовою ситуацією у сфері фізичної культури й спорту можна віднести :
- -відсутність виробників доступного та якісного спортивного обладнання й інвентарю, які можуть задовольнити попит населення та конкурувати з іноземними виробниками, представленими на вітчизняному ринку;
- недостатнє фінансування та неефективне використання позабюджетних коштів. [4]
У зв’язку з цим і виникає потреба у створенні нестандартного спортивного обладнання. Дослідження сучасних учених (О. Аракелян, О. Богініч, Е. Вільчковський, Н. Денисенко, Л. Карманова, Т. Осокіна, В. Шишкіна та ін.) свідчать про те, що рухова активність дітей здебільшого обумовлена руховим режимом дошкільного закладу.[4] Тому, на мою думку, кожен дитячий садок повинен бути оснащений фізкультурними залами з відповідним обладнанням для реалізації усіх рухових можливостей дітей дошкільного віку. Виходячи з вище зазначеного, перед педагогічним колективом закладу дошкільної освіти постає завдання – оснащення простору фізичної зали недорогим, багатофункціональним, нестандартним, обладнанням та інвентарем, щоб він був : безпечним, максимально ефективним, зручним, компактним, універсальним, технологічним і простим у застосуванні, естетичним.
Мета статті. Судячи з вище описаного матеріалу, метою статті є розкриття ефективності використання нестандартного спортивного обладнання в закладах дошкільної освіти.
Виклад основного матеріалу. Проаналізувавши дослідження останніх років, я дійшла висновку, що сучасні діти відчувають дефіцит руху. Також у своїх спостереженнях я визначила, що у теперішньому суспільстві в пріоритеті інтелектуальний розвиток дитини. Діти загалом відчувають «руховий дефіцит», тобто діти протягом дня рухаються нижче норми. Це збільшує навантаження на деякі м'язи, знижується сила, працездатність, що може бути, та часто є основною причиною порушення функцій організму.
Однією з головних причин цього є тривале перебування в сидячому положенні. Із власного педагогічного досвіду та спостережень, можу сказати, що педагоги не завжди у своїй роботі застосовують вправи для збільшення рухової активності дітей. Дітям потрібно рухатися під час будь-якої діяльності. Задовольнити дітей у русі, підтримувати та збільшити рухову активність дошкільників, покликане нестандартне фізкультурне обладнання, що виготовлене руками педагогічних працівників з підручних матеріалів. Під час його використання у дітей формуються рухові вміння і навички, збільшується інтерес до виконання різних рухів, який приводить до збільшення рухової активності, та позитивно впливає на їх фізичний та розумовий розвиток, стан здоров’я. Нестандартне спортивне обладнання використовується для самостійних рухливих ігор, та обов’язково повинно бути доступним, щоб кожна дитина могла вільно використовувати різні атрибути. Такі реквізити виготовляються зазвичай вихователями та інколи за допомогою батьків. Нетрадиційним обладнанням для спортивних розваг в дитячому садку можуть бути:
- «доріжки здоров’я», що складаються з м’якої тканинної основи з нашитими на неї ґудзиками, складовими частинами конструктора та іншими елементами для масажу стоп для профілактики плоскостопості;
- тренажери для дихальної гімнастики, наприклад, стрічки з нанизаними на кінцях паперовими фігурками;
- гра «твістер» або замінюють її саморобні трафарети з зображенням кистей і стоп. Вони потрібні для розвитку координації рухів і просторового сприйняття;
- кільцекид;
- дитячі еспандери;
- мішечки з крупами, зшиті з різних на дотик видів тканин;
- різнокольорові прапорці, хустинки та стрічки;
- набір для гри в дартс. [3]
На мою думку фізичний розвиток має відбуватися паралельно інтелектуальному. Для цього я створила цікаве предметно – ігрове середовище, яке служить для розгортання та активізації дитячої рухової діяльності. Тому в своїй роботі я використовую нестандартне спортивне обладнання виготовлене власноруч, що має не лише розвиваючий характер, а є динамічним, поліфункціональним, різноманітним, що дає змогу використовувати його в різних видах рухів. У своїй роботі на заняттях, під час ранкової гімнастики я використовую: «кольорові стрічки», «прапорці», «парашут», різні масажери «горішки», «канат», різноманітні доріжки здоров'я «карусель», «дуги», «скакалки». Вони допомагають розвивати м'язи рук, ніг, координацію рухів, влучність, спритність, увагу.
Також до переліку нестандартного спортивного обладнання, що я виготовила своїми руками входять: ребристі доріжки, м’які колоди, султанчики, еспандер, різнокольорові камінчики, веселі палички, стрічка – тренажер та багато інших, використання яких сприяє розвитку координації рухів, пам'яті, спритності, зміцнюються м'язи рук і ніг. Розвиваються органи дихання, окомір, увага, швидкість реакції, спритність рук. Різноманітність нетрадиційного обладнання дає змогу продуктивно використовувати його як на традиційних, так і на заняттях нетрадиційної форми. Наприклад, у вступній частині заняття я використовую «різнокольорові стрічки», «султанчики», «веселі палички», тому що вони багатофункціональні (міцні, безпечні, гігієнічні, легкі, займають небагато місця при зберіганні, викликають у дітей бажання виконувати різні рухи і дії),що в ігровій формі розвивають такі якості, як швидкість, спритність, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі. При виконанні ЗРВ: м’які кільця, кольорова стрічка (капсули від кіндер-сюрпризів). В основній частині заняття кожний рух обігрую, наприклад: “пролізь у нірку до зайчика” (крізь обруч або тунель), “перестрибни через пеньки” (дерев’яні пеньки, купинки), стрибки через бар’єр чи «цеглинку», “перейди річку через місточок” (ходьба по ребристій дошці або лаві, поролонові палички, доріжки, струмочки) тощо. Також діти люблять атрибут “промінчики сонечка”, які сприяють розвитку у дітей сили ніг (різні види стрибків через різнокольорові стрічки - “промінчики”); рівноваги (ходьба через стрічки); розвиток моторики рук (намотування стрічки на олівець), окоміру (кидання предметів в обруч). А спираючись на досвід Китаю та Японії, використовую пальчикові ігри та масаж долоньок, як фізкультурні хвилинки та релаксуючі вправи в заключній частині заняття, волоські горіхи, морські камінчики, та маленькі металеві кульки, що розвивають моторику рук, творчі здібності, швидкість реакції у дітей.
Наприклад: «Різнокольорові камінчики», я використовую як гру під час заняття, так і вправи для профілактики плоскостопості у дітей. Діти захоплюють камінчик пальчиками ніг та перекладають їх у визначене місце (кошик). Також використовую різні види ходьби по нетрадиійних атрибутах:
- ходьба по канату, обручу, по дерев’яним гімнастичним палицям, масажних платформах, масажних килимках;
- катання стопами ніг «колючих» м’ячиків, пляшок.
- збирання предметів пальчиками ніг (горіхи, каштани, квасоля, олівці, пластмасові кришки від пляшок);
Також я виготовила «доріжки здоров’я» де на «доріжці» розташовані матеріали від від м’якого до колючого (грубого), які сприяють профілактиці плоскостопості та зміцненню м’язів на стопі. В своїй роботі використовую килимки з шипами різної фактури, висоти та жорсткості для ходьби босоніж, по доріжці з природного каміння, по траві (влітку). Це сприяє зміцненню організму в цілому та укріпленню м’язів стопи, що є гарною профілактикою та зміцненню імунної системи, покращенню здоров’я дітей. Для розвитку органів дихання використовую атрибут «Вітерець у пляшці». Цей посібник я виготовила із пластикової пляшки, соломки для коктейлю, кольорового паперу. Використовую для дихальних вправ під час занять.
Для самостійної ігрової діяльності, організованої освітньої діяльності, також для роботи вдома з батьками я використовую «спортивні кубики». Вони виготовлені з пластмасових кубиків, паперу з силуетами людини, що виконує різні вправи. Робота з ними сприяє зміцненню м'язів тіла, розвитку загальнорозвиваючих вправ, уваги, координації рухів, швидкості реакції.
Через деякий час роботи з нетрадиційним обладнанням розвиток рухових умінь, навичок та фізичних якостей дітей підвищився. Використання таких атрибутів підвищило результативність навчально – виховного процесу, дітям стало цікавіше і веселіше займатися на як на заняттях з фізичної культури, так і в основній діяльності. Вправи з використанням нетрадиційного обладнання підвищують інтерес дошкільнят до занять з фізичної культури, покращують якість виконання вправ, і таким чином фізкультурно – оздоровчу роботу роблять більш ефективною.
Висновки. Отже, використання нетрадиційного спортивного обладнання в освітньому просторі ДНЗ, підвищує результативність навчально–виховної роботи, забезпечує її індивідуальний підхід до кожної дитини, який дозволяє сформувати у них стійкий інтерес до занять з фізичної культури, що є одним із найважливіших у формуванні мотивації здорового способу життя. Також нетрадиційне спортивне обладнання сприяє розвитку фізичних здібностей у дітей, зручно і легко використовується на заняттях, під час режимних моментів, дає змогу прищеплювати інтерес та любов до фізкультури та спорту, розвиває бажання рухатися, брати участь в іграх, збільшує щільність заняття, викликає радість та задоволення у дітей. У всіх вікових групах підвищується інтерес до різних видів рухової діяльності, підвищується рухова активність. Нестандартне обладнання вносить елемент новизни, що викликає у дітей інтерес і бажання грати з захопленням і цікавістю.
Список використаних джерел
- Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (нова редакція) від 12.01. 2021 №33. Режим доступу: https://ips.ligazakon.net/document/MUS34727
- Про освіту : Закон України від 11.07.2001 № 2628-III. Режим доступу: https://kodeksy.com.ua/print/pro_doshkilnu_osvitu/7.htm
- Лісневська Н. В. Використання тренажерів і тренажерних пристроїв у системі фізичного виховання дітей дошкільного віку з метою їх оздоровлення. Вісник Інституту розвитку дитини. Серія: Філософія, педагогіка, психологія. Випуск 20. Київ, 2012. С. 89-93.
- Постанова Кабінету Міністрів Украйни про затвердження комплексної програми « Здоров’я нації». Від 20.10.2011 №1109 Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/36305/
Керівник _________Ковтун Єлизавета Федорівна ст. викладач кафедри теорії і методики змісту освіти
Підпис ПІП науковий ступінь, вчене звання
Слухач ___________ Мороз Катерина Андріївна __0507515735__
Підпис ПІП мобільний телефон
Дата _15.03.2024р. Термін проходження курсів : НС:05.02-09.02.2024р. ЕС: 11.03-15.03.2024р.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку