«Опозиційний рух в Україні 60–80-х років ХХ століття»

Конспект уроку з історії для 11-го класу

Тема уроку: «Опозиційний рух в Україні 60–80-х років ХХ століття»

Мета уроку:

• Ознайомити учнів із особливостями опозиційного руху в Україні у 60–80-х роках ХХ ст.
• Визначити основні течії, лідерів та методи боротьби дисидентів.
• Розвивати навички критичного мислення, аналізу історичних джерел.
• Виховувати повагу до громадянської мужності та прав людини.

Очікувані результати: Після уроку учні зможуть:

• Визначати причини та передумови опозиційного руху.
• Називати основних представників дисидентського руху.
• Аналізувати діяльність дисидентів та їхній вплив на суспільство.
• Пояснювати значення опозиційного руху для розвитку прав людини.

Обладнання: карти, портрети дисидентів, уривки з листів, документальні матеріали, відеоінтерв’ю, презентація.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

• Привітання з учнями.
• Перевірка присутніх.

II. Актуалізація опорних знань

• Вправа «Асоціативний кущ»: учні називають слова, які асоціюються зі словом «дисидент».

III. Вивчення нового матеріалу

1. Передумови виникнення опозиційного руху в Україні

• Політична ситуація в СРСР у 60–80-х роках.
• Порушення прав людини.

2. Основні течії опозиційного руху

• Правозахисний рух.
• Культурно-просвітницький рух.
• Релігійна опозиція.

3. Відомі постаті опозиційного руху

• Василь Стус, Іван Дзюба, Левко Лук’яненко, В'ячеслав Чорновіл.
• Аналіз основних ідей та досягнень.

4. Репресії проти дисидентів

• Арешти, судові процеси.
• Доля українських політв'язнів.

IV. Інтерактивні завдання

1. Гра «Суд над дисидентом»

• Учні діляться на групи: «Адвокати», «Прокурори», «Судді».
• Кожна група отримує матеріал зі справжніх судових процесів дисидентів.
• Завдання: відтворити судовий процес, обговоривши звинувачення та захист.

2. Вправа «Історичний пазл»

• Учні отримують уривки зі статей, листів дисидентів.
• Завдання: скласти текст, визначити його автора та основний меседж.

3. Рольова гра «Інтерв’ю з дисидентом»

• Один учень грає роль відомого дисидента.
• Інші ставлять йому запитання щодо його діяльності, мотивації та випробувань.

V. Закріплення знань

4. Вікторина «Знайди відповідь»

• Учитель задає питання:
  • Хто такі шістдесятники?
  • Які методи боротьби використовували дисиденти?
  • Які твори написали Василь Стус або Іван Дзюба?

5. Вправа «Лист із майбутнього»

• Учні пишуть листа дисиденту з майбутнього, висловлюючи свою подяку та думки.

VI. Підсумок уроку

• Обговорення: «Чи можемо ми сьогодні вважати дисидентів героями?»
• Оцінювання роботи учнів.

VII. Домашнє завдання:

• Підготувати презентацію про одного з українських дисидентів.
• Написати есе «Чому важливо знати про опозиційний рух?»