Освітні втрати з української мови: аналіз проблем та шляхи подолання

Освітні втрати з української мови: аналіз проблем та шляхи подолання.

Школа — це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє. А. Барбюс

Освітні (навчальні) втрати (learning loss) — це будь-яка втрата знань, умінь, навичок і/або уповільнення чи переривання академічного прогресу через великі прогалини або паузи в навчанні конкретного учня. Вони можуть бути спричинені: пропусками занять, неефективним викладанням, плановими перервами в освітньому процесі (канікули), незапланованими перервами в навчанні, пов’язаними із соціальними кризами, природними катаклізмами тощо. З доповіді директорки Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) Тетяни Вакуленко

Війна значно ускладнила доступ школярів до освіти та сильно вплинула на її якість.

Користувались електронними підручниками. Що найбільше перешкоджало організації освітнього процесу?Брак підручників. У школі було відсутнє укриття, тому навчання було лише дистанційне.

Ключові виклики в умовах війнинестабільні умови навчання;обмеженість способів організації навчально-пізнавальної діяльності;зниження мотивації та нестабільний психоемоційний стан учнів/учениць та вчителів.

Оцінюємо потреби: яким навчальним предметам, темам, умінням приділити додаткову увагу? Інструментами можуть стати система тестування результатів навчання. А також порівняння навчальної програми країни, в якій тимчасово учень навчається, з українською. Визначивши прогалини в знаннях і вміннях, можна працювати з їх надолуженням. Вчителі-предметники можуть самостійно оцінити прогалини у знаннях учнів. Які теми потрібно надолужити з усім класом, а які з окремими дітьми. Одним з інструментів для виявлення навчальних прогалин є діагностичні тести на платформі ВШО. Там можна знайти роботи з української мови для учнів 5 класів для виявлення прогалин за початкову школу, для 7 класів для виявлення прогалин за курс 5-6 класу, та 9-х класів для виявлення прогалин за 7-8 клас. Зі статті Ірини Круть, очільниці відділу шкільної освіти Українського інституту розвитку освіти.

https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2023/08/lyst-mon.pdf. Лист МОН від 15 липня 2023 р № 1/12131-23 “Про рекомендації щодо використання модифікованих програм вивчення української мови в 5-11 класах закладів загальної середньої освіти”, який містить програми, можна переглянути  за лінком.

Алгоритм надолуження освітніх втрат

ПРОБЛЕМИНаша спільна мета – створити умови для якісного навчання та розвитку учнів.

Як усунути ці проблеми?Використання інтерактивних методів, таких як групова робота, рольові ігри тадискусії, сприяє активізації учнів та збільшенню їх інтересу до навчання. Створення цікавих і практичних завдань, які допоможуть учням бачити зв'язок між вивченням мови та її практичним застосуванням. Різноманітні ігрові завдання створюють позитивну мотивацію навчання, розкріпачують дитину, знімають її скутість, пробуджують бажання знати.

На допомогу вчителеві   1. Діагностичні тести на платформі ВШО. Їх розробили в межах ініціативи “Збереження доступу до шкільної освіти” від проєкту “Супровід урядових реформ в Україні” (SURGe), відеоуроки із завданнями для учнів 5–11 класів.  

 2.  “Вчися вухами” від ГО “Смарт освіта”. Аудіоуроки для 8–11 класів з української мови та літератури

     3. Учні можуть самостійно опрацьовувати ресурси, де вчителі пояснюють теми шкільної програми:курс “Лайфхаки з української мови. Підготовка до ЗНО” на платформі Ed. Era теж має тести, допоміжні матеріали та інтерактивні конспекти;

4. тренажер із правопису української мови пропонує різні вправи для закріплення та перевірки тем.

5. “Клуб НУШ” за підтримки Міжнародного фонду “Відродження”  розробив посібник “Подолання освітніх втрат з української мови та літератури.  Методичні рекомендації та приклади уроків”.

https://znayshov.com/FR/24012/868.pdf 6. Методичні рекомендаціїДіагностика та компенсація освітніх втрат у загальній середній освіті України : методичні рекомендації / кол. автор.; за загальною редакцією О. М. Топузова; укл. М. В. Головко.  — [Електронне видання]. — Київ : Педагогічна думка, 2023. — 187 с.

Інформаційний та ілюстративний матеріал узято з відкритого доступу в Інтернеті і є власністю їхніх авторів.