Педагогічна рада (семінар-дослідження) "Педагогічна творчість учителя – запорука подолання низької успішності учня"

“ Педагогічна творчість учителя – запорука подолання низької успішності учня ”Педагогічна рада (семінар-дослідження)

Мета:- дослідити за допомогою моніторингового аналізу причини неуспішності учнів;- виявити основні ознаки та психологічні причини відставання;- встановити способи виявлення відставання й труднощів, які виникають під час навчання;- розробити методи й форми роботи з усунення різних видів відставання у навчанні учнів початкового та середнього рівнів знань.

Педагогічна творчість учителя – це. Педагогічна творчість учителя – це педагогічна діяльність, спрямована на розвиток потенційних можливостей кожного учня. Умовою перетворення діяльності учителя є уособлення себе як творця педагогічної діяльності.

Педагогічна творчість учителя – це. Педагогічна творчість учителя – необхідна умова становлення самого педагога, його самопізнання, саморозвитку, розкриття своїх можливостей на основі створення своєї творчої лабораторії. Умовою є усвідомлення суті, значення і завдань власної педагогічної діяльності, її мети.

Педагогічна творчість учителя – це. Педагогічна творчість учителя – це основа педагогічної талановитості учителя, це уміння реально аналізувати й зіставляти явища сьогодення за допомогою провідних ідей науки. Умовою є сприйняття кожного учня як особистості в педагогічному процесі.

Педагогічна творчість учителя – це. Педагогічна творчість учителя – це постійна робота над собою, рух уперед до нових здобутків, знань і досягнень. Умовою є любов до знань, дітей, безкорислива любов до школи.

Схема процесу навчання педагога

Кроки до формування педагогічної майстерності вчителя. Дізнатися про свій імідж учителя та особистості;Чітко визначити мотиви, якими ви керуєтеся у своїй професійній діяльності;Встановити стиль спілкування з учнями;Аналізувати й повсякчас коригувати свою педагогічну діяльність;Вдосконалювати поведінкову пластику та культуру спілкування;Відмовитися від практики педагогічної взаємодії, у якій переважає діловий стиль;Мати почуття гумору.

Характеристика категорій учнів

Успішність навчальних досягнень учнів

Дії вчителя щодо профілактики низької неуспішності

Причини неуспішності учнів(погляд учнів)

Причини неуспішності учнів(погляд учнів продовження)

Причини неуспішності учнів(погляд батьків)

Тактика занять з учнями відповідно до етапів уроків

Класифікація методів навчання для роботи з учнями початкового та середнього рівнів знань

Активні:лабораторний метод;практичний метод;робота з книгою;інтерактивні методи. пояснювально-ілюстративні; репродуктивні; проблемне викладання, евристичні; частково-пошукові; дослідницькі. Пасивні розповідь;лекція;пояснення;екскурсія;демонстрація;спостереження.

Засоби навчання

розповідь;пояснення;бесіда;- лекція.таблиці; карти;- макети;- об'єкти. радіо;магнітофони; музичні інструменти.звуковий фільм; телебачення;відео тощо.

Форми навчання

Передбачає взаємодію вчителя з одним учнем. Передбачає спілкування вчителя з групою дітей, які взаємодіють між собою та з учителем. Комунікативна взаємодія між двома учнями, що виконують загальнонавчальне завдання. Передбачає роботу вчителя з усіма учнями в єдиному темпі зі спільним завданням. Передбачає навчання цілісного колективу зі своїми особливостями взаємодії

Створення ситуації успіху

«Тоді людина стає кращою, коли Ви покажете їй, яка вона є»  А. Чехов