Педагогічні посиденьки «Ефективність інтерактивного навчання»

Педагогічні посиденьки

«Ефективність інтерактивного навчання»

Ведуча: Добрий день, шановні гості! Щиро рада бачити на нашому інтерактивному занятті. Воно нагадуватиме роботу на своєрідній педагогічній кухні. Скажу відверто, на кухні завжди роботи вистачає, а на педагогічній тим паче. По формі проведення - це посиденьки. Словник тлумачить значення цього слова як «дозвілля»,  яке проводять чоловіки і жінки, сидячи на вулиці або десь у гостях. Так, ви в гостях, але все, що попереду лише частково буде нагадувати дозвілля і потребуватиме від вас максимум зусиль, терпіння, любові.

Говоритимемо ми, а можливо десь і пліткуватимемо (і таке буває на посиденьках) про ефективність інтерактивного навчання. Це форма навчання, в процесі якої учні і вчитель перебувають у режимі бесіди, діалогу, так як ми на посиденьках. Тому всідайтесь зручненько і пам'ятайте про наступне:

• кожна думка важлива;
• не бійтесь висловлюватись;
• ми всі партнери;
• обговорюємо сказане, а не людину;
• обдумали, сформулювали, висловили;
• кажіть чітко, ясно, красиво;
• вмійте погодитись і не погодитись.

Ведуча: На нашій інтерактивній кухні ви матимете можливість «скуштувати свіжих порад», поділитися новими інгредієнтами педагогічної діяльності і згадати старі, але «смачні».

Отже, наше меню:

Салати:

«Піраміда»

«Асорті»

Основна страва: інтерактивний «борщ» «Приготую урок».

Друга страва: «Методи корпоративного навчання» -  «Биточки в підливі».

Перекус: «Музичний шедевр»

Десерт: Суфле «5 відчуттів».

Хочу, щоб за кожним столом сформувались команди, назва якій (роздаю назви: «Цікаві», «Всезнайки», «Креативні», «Імпульсивні») – (по 4 листочки кожної назви, на столах листки з назвами команд).

А розпочнемо посиденьки з кави. Під час експериментів виявилося, що люди, які тримають в руках чашку гарячої кави на 11% більш схильні розцінювати співрозмовника як приємну людину, яка заслуговує довіри (кава, цукор, чайні ложки).

Тож наповнюємо чашки улюбленим напоєм і заодно знайомимось. Як? Підніміть блюдечко і знайдіть підказку до самопрезентації  і самопрезентуйте себе 2-3 фразами.

Я книжка                                              Я напій                    

Я пташка                                              Я професія

Я пора року                                          Я море

Я природне явище                               Я місто

Я дерево                                               Я країна

Я звір                                                    Я пісня

Я колір веселки                                   Я квітка                      

Я кінофільм                                         Я автомобіль

Я дорога                                               Я сонце

Ведуча: Хочу сказати, що страви, які власноруч ви готуватимете не тільки смачні-смачні, а головне корисні, які насичують не шлунок, а мозок. Не хвилюйтесь, ви ніколи не зіпсуте свою фігуру, а лише покращите роботу головного мозку. Чим більше страв ви сьогодні скуштуєте, тим більше інтернет-калорій отримаєте.

Перша страва, яку необхідно приготувати, це салат «Піраміда». У цих конвертиках назви видів діяльності на уроці. Ви повинні їх розмістити у формі піраміди: нижній шар -  основа піраміди - найефективніші форми і так в порядку спадання до вершини піраміди. Можете уявити, скільки це буде у відсотках і полегшити собі приготування салату (у конверті: лекція, навчання інших, групова дискусія, демонстрація, читання, зорове і слухове сприйняття)

Ведуча: До вашої уваги на слайді піраміда інтерактивного навчання, так вважають вчені (після того, як кожна команда презентує, я демонструю піраміду)

Як бачимо, найбільш ефективне – взаємонавчання - 90%. А серед нас найближчими до істини були (назва команди – ті, хто найнижче поставив «навчання інших»).

Ведуча: Готуємо наступний вітамінний салат. Він має назву «Асорті». До складу цієї закуски входить більше, ніж 11 основних компонентів. Я вам пропоную по асоціаціях за цими малюнками назвати інноваційні технології, сучасні методи і прийоми навчання.

(Роздруківки мікрофон (вони називають «Мікрофон»), гроно винограду (вони -  «Гронування»), капелюх («Шість капелюхів»), вулик («Бджолиний вулик»), куб («Кубування»), риба («Акваріум»), куля зі снігу («Снігова куля»), кошик («Місткий кошик»), хмари («Хмарні технології»), світлофор («Світлофор»), коло («Коло ідей»).

Ведуча: Найрезультативнішими були …(назва команди).

Ведуча: Салати приготували. Тепер можна трішки і релакснути.

За бажанням поділіться якимось прислів’ям, де згадується про їжу. Я почну, а ви мене продовжте. Хто наступний? 

Ведуча: Готуємо основну страву. Ви правильно подумали. Це буде інтерактивний борщ: «Готую інтерактивний урок». Приготування коронної української страви потребує багатьох компонентів і кипучої фантазії. Отже, шановні колеги, пропоную вам скласти рецепт приготування уроку, використовуючи слова, написані на слайді.

(«наливаю», «вкидаю», «перемелюю», «підкислюю», «додаю», «змішую», «підсолюю», «смакую» – листок + маркер).

Щоб рецепти підготовки до уроків були смачними та корисними, не забудьте рясно посипати їх добрим гумором та прикрасити листочками любові.

(презентація від кожної команди, висновок ведучої: «Кожний «борщ» вийшов смачним і корисним»).

Ведуча: В кожному борщі є щось своє і неповторне. Тому виграли усі. Бо хто ж не любить отримувати задоволення під час їжі.

Ведуча: Друга страва має бути не менш смачною, бо має назву «Биточки в підливі».

«Биточками» будуть методи корпоративного навчання. Я впевнена, що про деякі з них ви вже чули, а деякі будуть для вас новинкою. Тому я роздам вам картки з описом даних методів, а ви мусите прочитати, проаналізувати, виділити головне і оформити його  візитну картку за формою:

Назва методу:

Ключове слово або словосполучення:

Трактування: (розкажіть так, щоб було смачно. Щоб зрозумів кожен, навіть молодий спеціаліст).

Публікація на картки (1 картка на команду)

Баддінг

Баддінг (в перекладі з англійської «товариство») - це метод неформального навчання, що передбачає надання один одному інформації та / або встановлення об'єктивного і чесного зворотного зв'язку.

Баддінг дає можливість побачити себе з боку: як дитина проявляє себе по відношенню до однокласників, як виглядають її слова, вчинки.

Баддінг відрізняється від наставництва повною рівноправністю учасників. В баддінгу не існує категорій «старший» і «молодший», «наставник» і «підопічний», «навчальний» і «навчається».

Баддінг підтримує в досягненні особистих цілей, а також у здобуванні нових навичок. Бадді - це людина, яка допомагає іншим, тому баддінг можна визначити як допомогу, захист однієї людини іншою.

Скрайбінг

Скрайбінг - новітня техніка презентації створювати малюнки або ескізи. Створюється так би мовити «паралельний ефект», коли ми і чуємо і бачимо приблизно одне і те ж, при цьому графічний ряд фіксується на ключових моментах аудіорядом. В ідеалі, дивлячись на скрайб – візуалізацію, слухач повинен відтворити в пам'яті почуту розповідь хоча б у загальних рисах.

Скрайбінг – фасилітація - супроводження розповіді схематичними малюнками, графіками, діаграмами у реальному часі.

Відеоскрайбінг - короткі відеопояснення з певних питань, які супроводжуються схематичними малюнками.

Різновиди скрайбінгу: мальований, аплікаційний, магнітний, фланеграфний 3D-скрайбінг.

Коучинг (від анг. повчання, тренування)

Коучинг - метод консультування, яке має на увазі мотивацію і тренування учня для придбання нових навичок і якостей. Коучинг - це розкриття потенціалу дитини з метою максимального підвищення її ефективності. Коучинг не вчить, а допомагає вчитись. 

Кроки коучингу:

1. Встановлення партнерських стосунків між учителем і учнем.
2. Спільне визначення завдань для досягнення поставленої мети.
3. Дослідження поточної ситуації чи проблеми.
4. Вироблення і аналіз можливостей для подолання труднощів.
5. Вибір і складання плану дій.
6. Домовленість про те, що конкретно і коли буде зроблено.

Завдання вчителя-куча - підштовхнути учня до самостійних дій, допомогти йому домогтися конкретних результатів. Коуч тільки допомагає підопічному знайти власне рішення проблеми, а не вирішує проблеми за нього.

Менторинг

Менторинг - метод цілеспрямованої передачі досвіду, це наставництво, взаємодія і вирішення конкретних запитів учня.

Наставника називають ментором, а підопічного – менті. Передаючи свій досвід, учитель-ментор допомагає учневі вийти на новий рівень в навчанні. Він дає цінні поради. Комунікаційні навички учителя-ментора допомагають у ефективному спілкуванні та у прийнятті правильних рішень. Ментор не навчає дитину, як учитель, шкільній програмі, а допомагає знайти свій життєвий кар'єрний шлях. 

Якості, які потрібні ментору:

• уміти вивчати щось нове щодня;
• допомагати учням поглиблювати знання;
• допомагати учням займатися саморозвитком;
• допомагати учням дізнаватися щось нове один в одного, у своїх однолітків;
• допомагати вибудовувати цілісне сприйняття навчального матеріалу;
• надавати інформаційну та комунікаційну підтримку.

Ведуча:  Будемо вважати, що на майстер-шеф нас приймуть з нашими «биточками в підливі».

Ведуча: Посиденьки посиденьками, а рухатись треба.

Руханка «Дощ в Миргороді»

Стаємо в коло. Повертаємось в один бік і кладемо руки на  плечі сусідові. Будемо виконувати рухи руками:

Зійшло сонце -  кругове погладжування

Подув легесенький вітер - повільні рухи по довжині плеча

Подув сильний вітер - швидкі рухи по плечах

Дощ - плескають по плечах

Знову сильний вітер - швидкі рухи

Вітерець - слабкі рухи

О! Сонце - поворот і руки догори

Ведуча: Дякуємо тобі, сонячний Миргороде!

Ведуча: Посиденьки продовжуються. Спробуємо урізноманітнити, додати «страву» до нашого святкового (адже ми в гостях) столу.

Почну з себе. Я ставлю на стіл «кавун». Він у мене асоціюється з футбольним м'ячем. І я пропоную вам опис гри «футбол». У цей футбол можна грати на уроці із будь-якого предмету. Для мене він універсальний. Гра проводиться на етапі засвоєння нових знань. Об'єднуємо клас у дві футбольні команди. Обираємо капітана і воротаря в кожній команді. Гравці однієї команди задають запитання з нової теми гравцям іншої команди. Якщо ті не відповідають, право відповісти надається капітану. Якщо капітан не відповідає, право надається воротарю. Якщо воротар мовчить -  зараховується гол. Команди задають питання по черзі. В кінці гри оголошується рахунок матчу, оголошується команда – переможець. Можна грати в математичний, історичний, географічний і так далі футбол.

Я ознайомила вас з однією з ігор, яку можна проводити на уроках. Ви, порадившись, виставляєте свою «страву». Це  може бути технологія, прийом чи метод.

Ведуча: Стіл накритий. Гості сидять. Чому б за давньою українською традицією і не заспівати. Головне при цьому не вокальні дані, а спів душею. «Пісня про вчителя» музика Ігоря Шамо, вірш Леся Шидоровича (ремікс на мотив пісні «Києве мій») - https://www.youtube.com/watch?v=np0dFziTC6E

Аукціон (з молоточком) на звання кращого «шеф-кухаря».

Ведуча: Страви приготували, скуштували, пісню заспівали, а тепер ще й кращого «шеф-кухаря» оберемо. Зробимо це на аукціоні. 

Завдання на аукціон: назвати нестандартні уроки, які ви проводили. Переможе той, хто назве останнім. Увага! Розпочинаємо!

Ведуча: Вітаю вас, ви виграли і отримуєте приз (серветки).

Ведуча: Ну а тепер залишився десерт. Пропоную спробувати «суфле» -  «5 відчуттів».

Побачила (в)…

Почула (в)…

Скуштувала (в)…

Відчула (в)…

Переконалась (всь)…

Ведуча: Освіта потребує віртуозів. Вихованці мають талант, ми знання та вміння. Думаю, що це ми і довели на сьогоднішніх посиденьках. Удачі вам у ваших справах, ліпіть творчих і талановитих дітей! Не втрачайте креативності, здатності до творчості! Прагніть вдосконалення щомиті! Помічайте в собі найкраще! Не приховуйте своїх здібностей! Даруйте їх!