Підготовка молодших школярів до творчих робіт ( з досвіду роботи)

молодших  до творчих p06iT

                               ( з               роботи )

Мова — одне з див , за допомогою якого люди передають      думок i . Вона душу народу , його    Збагнути таемницю мови , прочитати        , а   — та явищ , може   той , хто знае мову .

Для того ,щоб мот       знали мову ,        вправно користуватись словом , я   ним , вивчаю й його , словосполучення i речення Основою навчання язного мовлення та складання й написання TBOPiB е    система вправ    комплексно забезпечують

:словникова робота     , пояснення значення       ,    речень ) ,      вправи , складання речень за власними спостереженнями ,регадування речень , перекази ,складання      за малюнками ,творче списування , заучування TekcTiB, словесне малювання .

При до зв' язних висловлювань про природу , зокрема про весну робимо так : 1) словникова робота ; а ) пояснюю значення слова .

Жайворонок —  птах з родини ,що живе переважно на полях та луках б )       слова.

Жайворонок — , жайворонення жайворонковий в ) словосполучення .

 , молодий ,       , голосистий жайворонок , жайворонкова     , жайворонковий

, почути жайворонка , милуватися жайворонка . г ) будують речення

Лунае жайворонка . СвоТм передзвоном жайворонки будять землю глибокого сну

           2 )         такоТ роботи        складають текст.

           Важливе значення мае                            означень до

. Наприклад : 6epi3ka — струнка , , кучерява , ; хмари — ,      ,

, ,      ; зелень — ясна ,       , , соковита , шжна , зелена . З)    , влучно передають якусь       . Наприклад , шум весняноТ води:

 , шумить , дзюрчить , , булькотить , вирус , клекотить .

предмети i явища

                                       , немов перший        , немов на

землю впала хмаринка , вата розкидана по  ; жайворонка лунае , немов передзвонюються cpi6Hi та  .

           5) вчу           вживати у своему звороти .

Скаэють , якою стае земля , коли тане ? (Мокрою , зволоженою ) . Отже можна сказати напоена вологою . Сонце HaBecHi Земля яка? ( сонцем ) .

такоТ роботи складають речення .

Напоена вологою ,    сонцем ,       теплом земля починае        сонцем  являеться , шовковиста травичка .

запам'ятовують речення , використовують Тх як в усному ,так i при написаннј TBOPiB ,

Пропоную вправи.

Про що так можна сказати ?

глибина i чистота; блищить як рухаеться, кипить, вируе(життя).Пахне першою зеленню, молодим листячком ,весняними

та слуховим диктантам .Речення Taki ,щоб сподобались i запам ^я яталися учням.Мова може бути гарною багатою, точною лише в тому нею вчитель i використовуе Taki речення, mci згодом XOTiB би почути своТх

Речення для слухових та зорових до року, запам' ятовують

Тх i вдало використовують у своТх творах.

А ще проводжу гру,яку дуже люблять швидше запам' ятае? »Спочатку руки дваповторюемо класом i майже в ycix речення

Уроки розвитку мовлення- це навчання молодших бачити i прекрасне в передавати своТ враження i почутгя в   та формах. У творах на ocH0Bi власних спостережень почуття, узагальнювати. Так   час екскурсй звертаю увагу на скласти речення з чиста,як перший фата    вимита весняними водами.Кульбаби   з маленькими сонечками,розкиданими на TpaBi.

Так час екскурсй не лише встановлюють pi3Hi 3ak0H0MipHocTi у та пояснюють pi3Hi явища ,а й вчаться зв' язно про побачене,дотримуючись

Важливого значення у своТй p060Ti над розвитком мовлення надаю TekcTiB та словесним малюнкам до них . Пропоную    покласти голови на парти i заплющити оченята . Я читаю текст , а мають  , яку картину вони c06i уявили .

Твори для заучування року . тексти допомагають не лише збагачувати влучними висловами та реченнями мову

 , а й виховувати у них любов до природи i бережливе до нет ставлення .

Твори    пишуть за зачином , за  , за основною частиною , за спостереженнями .

Дуже вдало сказав про слово видатний педагог В. Сухомлинський : « Слово — це найтонший , здатний доторкнутися до рисочки людського характеру » . користуватися ним велике мистецтво . Словом можна створити красу , а можна спотворити й .