Підключення периферійних пристроїв до ПК

І. Вступний інструктаж (45 хв.)

Trial елементи уроку та їх зміст

Зміст діяльності

Майстра виробничого навчання

Студенти

1. Актуалізація знань (7 хв.)

Цільова установка (2 хв.)

•       Повідомлення теми уроку

•       Повідомлення мети уроку

Повідомляє і записує trial на дошці (слайд № 1). Повідомляє мету, добивається усвідомлення студентами, застосовуючи засоби навчання.

Слухають і записують тему у щоденник в/н.

Слухають, усвідомлюють мету уроку.

Trial знань і досвіду   студентів (5 хв.)

•        Перевірка набутих компетентностей студентів, необхідних для проведення наступних структурних елементів уроку

Опитує, використовуючи засіб інтерактивного навчання, слухає і коректує відповіді.

(Додаток № 1)

Trial на запитання. Доповнюють відповіді один одного.

ІІ. Викладання нового матеріалу (38 хв.):

1. Повідомлення нової навчальної інформації.  Формування орієнтовної основи діяльності. Пояснення нових технологічних термінів (5 хв.)

Повідомляє про введення і виведення інформації та підключення периферійних пристроїв до ПК  (слайд № 2).

Наголошує на дотримання правил з охорони праці.

(Додаток 2)

Слухають, сприймають навчальний матеріал. Задають запитання. Відповідають на запитання.

2. Показ нових прийомів трудової діяльності (18 хв.)

Пояснює призначення нових компетентностей про периферійні пристрої введення та виведення інформації та їх підключення до ПК.

•           Розуміння видів периферійних пристроїв введення інформації,
•           Розуміння видів периферійних пристроїв виведення інформації,
•           Уміння підключати периферійні пристрої до ПК.
•           Розуміння правил безпеки та сумісності,

Усвідомлюють значення процесу професійної діяльності з периферійних пристроїв.

Показує весь трудовий процес у нормальному темпі.

Trial за роботою майстра, усвідомлюють прийоми виконання операцій. Задають запитання.

Виділяє операції, прийоми та основні дії в трудовому процесі.

Аналізують склад та структуру трудової діяльності. 

Показує окремі операції, прийоми та пояснює способи їх виконання за інструкційною карткою № 1.  (Додаток 7).

Усвідомлюють способи виконання кожної операції, прийомів роботи згідно з інструкційною карткою

Формує питання для аналізу інструкційної карти № 2

1. Чи потрібно вимикати системний блок при підключенні периферійних пристроїв?

2. Перелічіть периферійні пристрої введення та виведення інформації ?

3. Чи можуть функціонувати периферійні пристрої без драйверів?

Відповідають на запитання. Доповнюють відповідь один одного.

Показує trial трудовий процес в сповільненому темпі.

Повільно спостерігають та сприймають.

Пропонує декільком студентам  відтворити показані операції:

1. Підключити монітор;

2. Підключити клавіатуру;

3. Підключити мишку;

4. Підключити принтер;

5. Підключити сканер.

Спостерігають, роблять усвідомлений аналіз.

Аналізує помилки студентів.

Аналізують прийоми роботи.

Повторює ввесь трудовий процес в нормальному темпі.

Уявно відтворюють весь трудовий процес.

3. Повідомлення про передовий досвід за темою уроку (3 хв.)

Розповідає про передовий досвід за темою уроку, про розвиток периферійних пристроїв.

Слухають, усвідомлюють.

4. Опитування студентів і пробне виконання ними нових прийомів, показаних майстром (6 хв.)

Опитує, використовуючи засіб інтерактивного навчання, слухає і коректує відповіді.

(Додаток № 1,2,3,4) інтерактивна вправа).

Відповідають на запитання. Доповнюють відповіді один одного.

5. Розгляд типових помилок і перевірка засвоєння студентами навчального матеріалу вступного інструктажу (4 хв.)

Пояснює типові помилки при виконанні зразків.

Ставить запитання, коректує відповіді студентів.

Слухають, записують типові помилки у зошит.  Відповідають на питання майстра.

Доповнюють відповіді один одного.

6. Відповідь майстра на запитання студентів; (2 хв.)

Відповідає на запитання студентів.

Ставлять запитання.

7. Підведення підсумків вступного інструктажу (2хв.)

Підводить підсумки вступного інструктажу. (Додаток 6)

Trial усвідомлюють, відпові-дають на запитання

8. Пояснення характеру і послідовності роботи студентів на уроці. Видача завдань студентам (3 хв.)

Пояснює послідовності роботи студентам на уроці. Видає завдання для виконання денного завдання.

Слухають, усвідомлюють. Отримують завдання.

TRIAL Поточний інструктаж (195 хв.)

Вправа або самостійна робота студентів

Поточний інструктаж  студентів майстром

Методи поточного інструктажу

1. Розподіл студентів за робочими місцями

2. Повідомлення про критерії trial виконуваних робіт

Критерії оцінювання.

(Додаток 9)

Цільові обходи майстра робочих місць студентів

1. Вправи з визначенням та підбору портів. Сумісність периферійних пристроїв з материнською платою.

2. Самостійна робота підключення периферійних пристроїв до портів системного блоку.

3. Самостійна робота 

студентів при практичній trial підключення та функціонування комплекту периферійного обладнання (монітор, клавіатура, миша, принтер/сканер).

Обхід 1: Перевірка організації робочих місць  студентів, перевірка правильності підбору портів при підключенні. периферійних пристроїв до ПК.

Обхід 2: Перевірка

правильності прийомів виконання підключення периферійних пристроїв до ПК.

Обхід 3: Перевірка правильності прийомів виконання операцій з компонуванням підключення та функціонування комплекту периферійного обладнання (монітор, клавіатура, миша).

Поточне спостереження, роз’яснення, вказівки, поради.

Поточне спостереження, роз’яснення, вказівки, поради, показ прийомів роботи.

Поточне спостереження, роз’яснення, вказівки, вимоги виконання всіх інструкцій.

4. Завершення виконання денного завдання. Прибирання робочих місць

ІV. Заключний інструктаж (30 хв.)

Структурні елементи уроку та їх зміст

Зміст діяльності

Майстра виробничого навчання

Студенти

1. Прийом і оцінка виконаних завдань

Перевіряє та оцінює роботу студентів, дає зауваження, роз`яснення і вказівки.

Здають роботу майстрові, слухають і аналізують зауваження майстра.

2. Підбиття підсумків

Визначає позитивні результати роботи за критеріями, оцінює студентів за допомогою засобів навчання.

Слухають, систематизують trial Відповідають на запитання.

3. Аналіз типових помилок

Повідомляє про типові помилки

Слухають, аналізують

4. Видача домашнього завдання

Повідомляє завдання, дає вказівки щодо його виконання, відповідає на запитання

Записують завдання у щоденник, ставлять запитання

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Проектор

Миша

Навушники

Ручний

сканер

Сканер

Принтер

Модем

Мікрофон

Монітор

Плеєр

Навігатор

Колонки

Мікрофон

Джойстик

Модем

Клавіатура

Назва пристрою

Зображення пристрою

Призначення пристрою

Монітор

Модем

Принтер

Сканер

Клавіатура

Веб-камера

        Колонки

Мікрофон

Монітор

Написати відповідь

Клавіатура

Написати відповідь

Мишка

Написати відповідь

1. Роз’єм електроживлення системного блоку;

2. Роз’єми для підключення клавіатури та миші; 3. LPT- роз’єм (застарілий роз’єм для принтера); 4. Послідовний роз’єм (зустрічаються на відносно старих комп'ютерах. Раніше вони використовувалися для підключення принтерів, сканерів та інших пристроїв, які зараз підключаються до роз'ємів);

5. USB VGA – роз’єм для підключення монітора; 6. USB – роз’єм;

7. LAN роз’єм для підключення мережевого кабелю, ADSL – модема ;

8. Аудіо роз’єми для підключення колонок, навушників, мікрофону.

1

Студент, за допомогою майстра виробничого навчання відтворює на рівні розпізнавання окремі елементи конфігурування та підбір компонентів архітектури ПК. За постійною допомогою майстра виробничого навчання може виконувати лише елементи навчально-виробничого завдання. При виконанні роботи допускає суттєві помилки в організації робочого місця, плануванні виробничих дій, в прийомах праці та технологічних операціях. Результат виконаної роботи не відповідає діючим якісним і кількісним показникам. Потребує постійної допомоги і контролю в дотриманні правил охорони праці.

2

Студент за допомогою майстра виробничого навчання, відтворює, на рівні розпізнавання, окремі фрагменти професійних знань з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. За постійною допомогою майстра виробничого навчання виконує фрагменти навчально-виробничого та контрольного завдання. Допускає суттєві помилки в організації робочого місця, плануванні виробничих дій, в прийомах праці та технологічних операціях. Результат роботи істотно не відповідає діючим якісним і кількісним показникам. Потребує допомоги і контролю в дотриманні правил охорони праці.

3

Студент безсистемно, на рівні розпізнавання, відтворює окремі компоненти професійних знань з конфігурування та підбір компонентів архітектури ПК. Допускає помилки, які може частково виправити під прямим керівництвом майстра. За постійною допомогою майстра виробничого навчання виконує фрагменти навчально-виробничого та контрольного завдання. Допускає суттєві помилки в організації робочого місця, плануванні виробничих дій, в прийомах праці та технологічних операціях. Результат роботи істотно не відповідає діючим якісним і кількісним показникам. Потребує допомоги і контролю в дотриманні правил охорони праці.

4

Студент без достатнього розуміння відтворює окремі компоненти професійних знань та недостатньо усвідомлено виконує основні прийоми і технологічні операції з конфігурування та підбір компонентів архітектури ПК. Не може вияснити зміст технологічного процесу та прийоми самоконтролю і методи контролю за якістю. За частковою допомогою майстра виробничого навчання організовує робоче місце, планує виробничі дії та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання з використанням технічної документації.  При виконанні роботи допускає помилки, які самостійно не може виправити. Результат роботи відповідає мінімальним діючим якісним і кількісним показникам. В окремих випадках потребує допомоги і контролю в дотриманні правил охорони праці.

5

Студент без достатнього розуміння відтворює основні компоненти професійних знань та недостатньо усвідомлено виконує основні прийоми і технологічні операції. За частковою допомогою майстра виробничого навчання організовує робоче місце, планує виробничі дії та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання з використанням технічної документації. Не усвідомлено застосовує прийоми контролю за якістю та самоконтролю за виконанням технологічного процесу. При виконанні завдання допускає помилки, які самостійно виправити не може. Результат роботи відповідає низькому рівню діючих якісних та кількісних показників. В окремих випадках потребує допомоги і контролю в дотриманні правил охорони праці.

6

Студент без достатнього розуміння відтворює значну кількість компонентів професійних знань з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. За консультативною допомогою майстра виробничого навчання організовує робоче місце, планує виробничі дії та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання із застосуванням технічної документації. Не усвідомлено застосовує прийоми контролю за якістю та самоконтролю за виконанням технологічного процесу.  При виконанні завдання допускає помилки, які частково може виправити за допомогою майстра виробничого навчання. Результат виконаної роботи відповідає низькому рівню діючих якісних та кількісних показників. В окремих випадках потребує консультативної допомоги в організації робочого місця та дотриманні правил охорони праці.

7

Студент з розумінням відтворює основні професійні знання та правильно виконує основні та технічні прийоми з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. Організовує робоче місце, планує виробничі дії та виконує навчально-виробниче та контрольне завдання за типовим алгоритмом (послідовність дій), з незначним відхиленням від встановлених норм часу. Достатньо усвідомлено користується технічною документацією. Застосовує основні прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю. Потребує консультації майстра виробничого навчання. При виконанні завдання допускає несуттєві помилки і неточності, які частково може виправити. Результат роботи в цілому відповідає якісним і кількісним показникам запланованого рівня кваліфікації. Дотримується правил охорони праці.

8

Студент з розумінням відтворює основні професійні знання та правильно виконує основні прийоми і технології з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. Самостійно організовує робоче місце, планує та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання за типовим алгоритмом (послідовність дій) в межах встановлених норм часу. Достатньо усвідомлено користується технічною документацією, що надається. Застосовує основні прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю роботи. При виконанні завдання допускає несуттєві помилки, які може виправити. Результат роботи відповідає якісним і кількісним показникам, що передбачені запланованим рівнем кваліфікації. Дотримується норм витрат матеріалів (ресурсів) та правил охорони праці.

9

Студент володіє основними професійними знаннями та правильно виконує переважну більшість прийомів і технологічних операцій з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. Самостійно в цілому правильно організовує робоче місце, планує та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання за типовим алгоритмом (послідовність дій) в межах встановлених норм часу.

Усвідомлено trial технічною документацією. Може розробляти окремі її види. Правильно застосовує основні прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю роботи. При виконанні завдання допускає несуттєві помилки, які виправляє. Результат роботи відповідає якісним і кількісним показникам, що передбачені запланованим кваліфікаційним рівнем. Дотримується норм витрат матеріалів енергоресурсів та охорони праці.

10

Студент володіє професійними знаннями в обсязі, що передбачений навчальною програмою та самостійно, правильно, впевнено виконує прийоми і технологічні операції, що необхідні в межах навчальної програми та встановлених норм часу з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. Самостійно в повному обсязі виконує навчально-виробниче або контрольне завдання у відповідності до вимог технологічної документації, яка передбачена навчальною програмою. Вміє розробляти окремі її види. Виявляє елементи професійної культури та прагнення і здатність до продуктивної творчої співпраці в колективі. В процесі може допускати окремі неточності, які самостійно виправляє. Результат виконаної роботи в цілому відповідає діючим якісним і кількісним показникам. Раціонально організовує робоче місце та дотримується правил охорони праці.

11

Студент володіє професійними знаннями в повному обсязі та самостійно, правильно, впевнено виконує всі прийоми, технологічні операції в межах навчальної програми та встановлених норм часу з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК. Повністю виконує або перевиконує норми часу. Самостійно в повному обсязі виконує навчально-виробниче або контрольне завдання у повній відповідності до вимог технічної документації. Впевнено і усвідомлено застосовує всі прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю роботи. Опанував основи професійної культури та виявляє прагнення і здатність до продуктивної творчої співпраці в колективі. Результат виконаної роботи повністю відповідає діючим якісним і кількісним показникам або може бути краще їх. Забезпечує високий рівень організації праці і робочого місця, зразкового дотримання правил охорони праці.

12

Студент володіє системними професійними знаннями в повному обсязі та бездоганно виконує всі прийоми і технологічні операції, що необхідні в межах навчальної програми з конфігурування та підбору компонентів архітектури ПК

Повністю виконує або перевиконує норми часу. Самостійно в повному обсязі виконує навчально-виробниче або контрольне завдання у повній відповідності до вимог технічної документації. Вміє самостійно розробляти її види та обирати оптимальний варіант виконання навчально-виробничого (контрольного завдання). Впевнено і усвідомлено застосовує всі прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю роботи. Опанував основи професійної культури та виявляє прагнення і здатність до продуктивної творчої співпраці в колективі. Результат виконаної роботи повністю відповідає діючим якісним і кількісним показникам або може бути краще їх. Забезпечує високий рівень організації праці і робочого місця, зразкового дотримання правил охорони праці.