Підсумкова робота з вивченого розділу 4 «Епоха Просвітництва та зародження модерного суспільства» всесвітня історія 8 клас нуш за групами результатів (Щупак)

Підсумкова робота з вивченого розділу 4 «Епоха Просвітництва та зародження модерного суспільства» за групами результатів

Група 1. Орієнтується в історичному часі та просторі  (12 балів) – 1 бал за  кожну правильну відповідь

1. Просвітництво – це …  А)перехід від ручної праці до машинної    Б)перехід від мануфактури до заводів та фабрик    В)культурний рух, який грунтувався на гуманізмі  Г)культурний рух, який поширював наукові знання про суспільство і світ

2. Що стало передумовою Просвітництва?     А)Промисловий переворот     Б)Ідеї епохи Відродження     В)Розвиток колоніальної системи     Г)Зміна форм правління: від монархії - до республіки

3.Що у діяльності монархів засвідчувало їх "освіченість"?    А)війни для розширення територій та збагачення    Б)переслідування незадоволених правлінням     В)збільшення податків      Г)реформи у різних сферах

 4. Політика «освіченого абсолютизму» була характерною для…   А)Великої Британії та Голландії     Б)Австрії, Пруссії та Російської імперії      В)Османської імперії та Речі Посполитої    Г)Франції доби Людовіка XIV    

 5.Які держави брали участь у поділах Речі Посполитої?    А)Пруссія, Австрія, Росія      Б)Росія, Швеція, Пруссія    В)Франція, Англія, Пруссія   Г)Австрія, Османська імперія, Росія

6. Винахідником парового двигуна, що став символом промислової революції, був:   А)Джеймс Гаргрівс     Б)Едмунд Картрайт   В)Джеймс Ватт     Г)Джон Кей              

7. Перехід від ручної праці до машинної, від мануфактури до фабрики - це:

А)науково - технічна революція    Б)аграрна революція    В)фільварки    Г)промисловий переворот

8. Які суспільні верстви населення з`явилися внаслідок промислової революції   А)підприємці і поміщики    Б)поміщики і залежні селяни    В)підприємці і вільнонаймані робітники    Г)підприємці і залежні селяни

9. З ким пов’язують період реформ в Австрійській імперії, проведених у ХVІІІ ст.? А)Леопольдом ІІІ   Б)Марією-Терезією   В)Фердинандом ІІ;   Г)Рудольфом ІІ

10. Бостонське чаювання (1773 р.) стало безпосереднім приводом до:  А)Початку Семилітньої війни    Б)Війни за незалежність США    В)Реформ Йосипа II в Австрії  Г)Першого поділу Польщі 

11. Хто був першим президентом США?   А)Томас Джефферсон    Б)Джон Адамс   В)Джордж Вашингтон    Г)Бенджамін Франклін

12. Вчених, які зробили спробу систематизувати всі знання, називали:  А)Академіки    Б)Конкістадори   В)Професори    Г)Енциклопедисти

Група 2.  Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту  (12 балів) -3 бали за  кожне правильно виконане завдання

2.1 Встановіть відповідність дата - подія  

До наведених дат доберіть відповідні історичні події (Технічні винаходи початку індустріальної (промислової)революції)

1.  1803р.                           А) Механічна прялка «Дженні»

2.  1764р.                           Б) Паротяг Джорджа Стефенсона

3.  1814р.                           В ) Парова машина Джеймса Ватта

4.  1784р.                           Г) Пароплав Роберта Фултона

                                          Д ) Ткацький летючий човник Джона Кея

2.2.  Утворіть логічні пари між: іменем історичного діяча та його характеристикою: :  

1. Один з авторів Декларації незалежності США, губернатор Вірджинії      А) Бенджамін Франклін                                                                        

2. Шотландський економіст, автор концепції ринкового                                   Б) Джордж Вашингтон регулювання економіки  

3. Американський діяч, вчений - самоук, видатний                                         В)Томас Джефферсон представник епохи Просвітництва,     

4. Командувач Континентальної армії під час війни за                                   Г) Адам Сміт                         за незалежність США, перший американський президент 

2.3. З перелічених положень виберіть головні характеристики епохи Просвітництва  

 1.Занепад технічного розвитку

 2.Криза абсолютизму

 3.Поліпшення побутових умов і здобутки в культурі

 4.Нові суспільні ідеали: мир, ненасильство, вільнодумство, віротерпимість, свобода, добробут і щастя людини

 5.Хвиля революцій в Європі

 6.Поява перших політичних організацій

 7.Якісні зміни в усіх сферах життя: релігії та політиці, освіті й вихованні, культурі й мистецтві, науці й техніці

2.4 Використовуючи наведені факти складіть коротку біографію указаних в таблиці осіб

1. Листувалася з Вольтером;                                                                        

2. Їй довелося відстоювати своє право на престол у війнах за «австрійську спадщину»;

3. За її правління було створено мережу міських шкіл, відкрито училища, закладено основи жіночої освіти ;

4.Правила спільно із сином Йосифом ІІ;

5. Прагнула створити нову версію історії Росії, яка підкреслювала б велич держави та її монарха   ;

6. Поширювала кріпацтво;

7. В останній третині ХVШ ст.вона приєднала до свої володінь Правобережну Україну, Волинь і більшу частину Білорусі;

8. Обмежила панщину трьома днями ;

9. Мала 16 дітей, з яких 10 пережили її;

10. Володіла неабияким хистом добирати собі здібних помічників.

Група 3 .  Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію    (12 балів за одне правильно виконане завдання)

Завдання на вибір

1.Які суспільно-політичні наслідки індустріальної (промислової) революції згадував Тарас Шевченко у своїй поезії?

 Великий Фултон! І великий Ватт! Ваше молоде, не щоднини, а щогодини зростаюче дитя невдовзі поглине батоги, престоли і корони...  .

2.«Займи позицію» (так, ні, чому?)

Що, на вашу думку, більше спонукало освічених монархів до реформ: державні інтереси чи відданість ідеям Просвітництва?