Тема. Письмо букви «д», складів та слів з новою буквою. Мета: навчальна: формувати вміння писати маленьку букву «д» поєднувати її з іншими вивченими буквами у складах і словах; закріплювати вміння орієнтувати у сітці зошита, правильно розташовувати букву на рядку. Розвиваюча: розвивати окомір, спостережливість, увагу; уміння спів ставляти та аналізувати структуру друкованої і рукописної букви; активізувати словниковий запас учнів, розвивати уміння добирати слова з новою буквою, вміння робити звуко-буквенний аналіз слів.

Виховна: виховувати старанність, наполегливість, прагнення до оволодіння каліграфічним письмом.

1)Порівняння рукописної і друкованої букви. Знаходження спільного і відмінного у формі та особливостях написання букви.

Мета: навчити дітей відрізняти друковану та рукописну букву  «д»

–     Що це за буква (показ на друковану літеру)?

–А це, діти, рукописна буква «д»

–     Що в них подібне, а чим вони відрізняються?(Відповіді учнів)

2)Аналіз будови рукописної букви  «д» з переліком її елементів. Мета: навчити дітей аналізувати будову рукописної букви,та з'ясовувати з яких елементів складається буква  «д».

-    з яких елементів складається буква  «д»?(овалу і нижньої петлі)

-    у яких буквах складові елементи подібні до елементів букви  «д»?(«0»,«у»

3)Написання нової букви за пунктирним зразком у зошитах з друкованою основою.

Мета: виховувати  в учність старанність, наполегливість, прагнення до оволодіння каліграфічним письмом.

-    Тепер, коли ми підготували руку до письма, спробуємо написати букву дв друкованому зошиті. Вам потрібно обвести цю букву за пунктирним зразком. У першому рядку напишемо літеру «д», яка складається з овалу та петлі. Вона нам допомож е притримуватися нахилу і відстаней між літерами.

Пальчикова гімнастика "Маленький їжачок"

Їжачок маленький замерз (поясніть дитині — їжаку холодно, і він сховав голки).

І в клубок згорнувся.(стисніть руку в кулак)

Сонечко пригріло — їжачок розгорнувся

(виптяміть пальці, ніби їжак виставив свої голки).

4)Звуковий аналіз слів та фонематичне моделювання виділених складів.

Мета: навчити дітей правильно аналізувати подані слова.

Перша група – слово «дідусь» Скільки звуків і букв у слові?

звуків [д' і д у с'] – 5, букв д, і, д, у, с, ь – 6

Кількість складів у слові: ді-дусь – 2

Звукова модель слова (звукова схема): [᐀ ○ – ○ ᐀]

Друга група – слово «димар»

Скільки звуків і букв у слові димар? звуків [д и м а р] – 5, букв д, и, м, а, р – 5

Кількість складів у слові: ди-мар – 2

Звукова модель слова (звукова схема): [– ○ –○ –]

Третя група – слово «для»

Скільки звуків і букв у слові? звуків [дл'а] – 3, букв д, л, я – 3

Кількість складів у слові: для – 1

Звукова модель слова (звукова схема): [– ᐀ ○]

5)Складання учнями речення з одним із записаних слів:

(дощ,дерево,день,диня,дім,дрова).

Мета: розвивати критичне мислення учнів.

-Давайте спробуємо скласти власні речення із одним із цих слів.

(Діти пропонують свої варіанти та обирають найкращі). Ось наші речення:

1.    Дівчинка посадила дерево.

2.    Біля печі лежать дрова.