План-конспект уроку «Зображувально-виражальні засоби синтаксису: синтаксичний паралелізм, риторичне питання, звернення, повторювальні сполучники»

План-конспект з української мови

Тема: «Зображувально-виражальні засоби синтаксису: синтаксичний паралелізм, риторичне питання, звернення, повторювальні сполучники»

Тип уроку:урок засвоєння нових знань з елементами аналізу тексту та розвитку мовлення.

Мета: сформувати в учнів уявлення про зображувально-виражальні засоби синтаксису; навчити розпізнавати синтаксичний паралелізм, риторичні питання, звернення та повторювальні сполучники й визначати їхню роль у мовленні; розвивати мовну компетентність і культуру українського слова.

Обладнання: мультимедійна презентація, дошка, зошити.

Хід уроку

1. Організаційні моменти

Привітання, перевірка готовності учнів до уроку, налаштування на роботу.

2. Мотивація навчальної діяльності

1. Нації вмирають не від інфаркту.
   Спочатку їм відбирає мову.
2. Чи можна без мови народом зватися?
3. О земле моя, невже ти осліпла й оглухла?

•           Які речення особливо вплинули на ваші емоції? Чому?
•           Чи всі ці речення мають однакову синтаксичну будову?
•           Яку роль відіграють запитання, повтори, звернення у цьому уривку?

3. Активізація опорних знань та оголошення теми уроку

Бесіда:

•           Що таке стилістичні засоби мови?
•           Які зображувально-виражальні засоби ви вже вивчали (лексичні, тропи)?
•           Чи може речення бути емоційно забарвленим завдяки своїй будові?

Оголошення теми уроку

4. Виклад основного матеріалу

1. Зображувально-виражальні засоби синтаксису як мовне явище

Зображувально-виражальні засоби синтаксису — це особливі синтаксичні конструкції, що посилюють емоційність, експресивність, логічний або ритмічний ефект висловлювання. Вони широко використовуються в художньому, публіцистичному, ораторському мовленні.

2. Синтаксичний паралелізм

Визначення.
Синтаксичний паралелізм — це однакова або подібна будова кількох синтаксичних конструкцій, розташованих поруч.

Функції:

• ритмізація мовлення;
• підсилення емоційного впливу;
• логічне зіставлення або узагальнення.

Приклад аналізу:
Любіть Україну у сні й наяву,
Любіть Україну в годину щасливу…
(однакова синтаксична модель речень)

3. Риторичне питання

Визначення.
Риторичне питання — це запитання, яке не потребує відповіді, оскільки вона очевидна або вже закладена в змісті.

Призначення:

• емоційне загострення думки;
• привернення уваги адресата;
• вираження авторської позиції.

Приклад:
Хіба можна забути рідну мову?

4. Звернення як стилістичний засіб

Визначення.
Звернення — це слово або словосполучення, що називає особу чи предмет, до яких звертається мовець.

Стилістична роль:

• персоніфікація;
• надання мовленню емоційності;
• створення ефекту діалогу.

Приклад:
О земле рідна, хто тебе не любить?

5. Повторювальні сполучники

Визначення.
Повторювальні сполучники — це сполучники, що повторюються в межах одного синтаксичного цілого (і…і, ні…ні, або…або).

Функції:

• підсилення значення переліку;
• акцентування кожного елемента;
• ритмічна організація мовлення.

Приклад:
І день і ніч думки про тебе.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа 1 (усна).
Знайти в поданих реченнях зображувально-виражальні засоби синтаксису, визначити їхній вид і роль.

•          Любіть Україну у сні й наяву, любіть у годину негоди й біди.
  (синтаксичний паралелізм)
•          Хіба можна жити без пам’яті про свій народ?
  (риторичне питання)
•          О слово рідне, хто без тебе я?
  (звернення, риторичне питання)
•          І шумить, і плаче, і співає над полями вітер.
  (повторювальні сполучники)
•          Ні слава, ні багатство не замінять людині честі.
  (повторювальні сполучники)
•          Жити — значить боротися, жити — значить вірити.
  (синтаксичний паралелізм)
•          О земле моя, як же не любити тебе!
  (звернення, емоційно-експресивна конструкція)
•          А хто ж, як не ми, відповідатиме за майбутнє?
  (риторичне питання)

Вправа 2 (письмова).
Скласти 4–5 речень, використовуючи кожен із вивчених засобів.

Вправа 3 (творча).
Міні-текст (3–4 речення) на тему «Слово в житті людини» з використанням не менше двох синтаксичних засобів.

6. Підсумки уроку

Бесіда:

•           Який засіб синтаксису справив на вас найбільше враження?
•           Де найчастіше використовуються риторичні питання?
•           Чому зображувально-виражальні засоби важливі для мовлення?

Метод «Незакінчене речення»:
Сьогодні на уроці я зрозумів(ла), що…

7. Домашнє завдання

Дібрати приклади з художніх творів (по 1–2) на кожен зображувально-виражальний засіб синтаксису або написати невеликий публіцистичний текст із використанням цих засобів.