ПЛАН РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ХУДОЖНЬО - ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ НА 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ПЛАН

РОБОТИ  МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ

ХУДОЖНЬО - ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ

НА 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК       

Науково — методична проблема, над якою працює заклад:

«Створення сприятливих умов для формування компетентностей,спрямованих на самовизначення та самореалізацію особистості в контексті Нової української школи»

 Завдання,які необхідно розв’язати:

•     проаналізувати науково-теоретичну та методичну літературу з проблеми дослідження;
•     визначити ключові компетентності, які необхідні для особистої реалізації, активної громадянської позиції, соціальної єдності та працездатності в суспільстві знань;
•     розробити комплекс науково-методичних матеріалів щодо реалізації компетентнісного підходу до підвищення рівня соціалізації особистостей умовах створення нового освітнього простору;
•     розробити та апробувати моделі компетентного педагога та учня, які б сприяли підвищенню ефективності соціалізації дітей та учнівської молоді в умовах педагогіки партнерства на засадах компетентнісного підходу.
•     виявити та описати новітні форми та методи створення освітнього простору закладів загальної середньої освіти.

Очікувані результати

    Передбачається, що успішна реалізація обласної науково-методичної проблеми:

- значно підвищить рівень компетентності педагога та учня, що готові швидко змінюватися й пристосовуватися до нових умов життя, оперувати й управляти інформацією, активно діяти, ухвалювати рішення, навчатися упродовж життя;

- посилить соціалізуючу спрямованість педагогічних інновацій;

- створить сприятливі умови для розбудови єдиного освітнього простору закладів загальної середньої освіти, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання та спілкування учнів, освітян і батьків.

Методична проблема:«Формування ключових компетентностей шляхом використання нових освітніх технологій. Гармонійний розвиток особистості».

ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ МО

МЕТА РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

1. Продовжити роботу над проблемою «Розвиток творчих здібностей, загальних умінь та навичок школярів у процесі вивчення предметів художньо – естетичного циклу шляхом індивідуалізації та диференціації навчання»
2. Використовувати в роботі традиційні форми і методи, а також сучасні освітні технології.
3. Удосконалювати інформаційну культуру вчителів.
4. Формувати в учнів мистецький світогляд, виховувати духовність, шанобливе.
5. Ставлення до культурної спадщини людства, почуття поваги до національної культури.
6. Залучати учнів до ознайомлення з різними видами мистецтва.
7. На уроках та позакласних заходах формувати модель творчої особистості.

Завдання:

1. Опрацювати інформаційні джерела з питань нової проблемної теми педагогічних працівників школи.

2. Проаналізувати потреби педагогів в методичній допомозі, обговорення актуальних проблем, які виникають в процесі викладання.

3. Поліпшення ефективності та якості роботи через використання ІКТ, диференціацію навчання.

4. Збирати та систематизувати медіатеку (відео- і аудіо-матеріали) з технологій та образотворчого мистецтва з метою подальшого використання на уроках та обміну з іншими вчителями.

5. Всебічний розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них зацікавленості до сучасних наукових ідей, дослідницької роботи, впровадження інноваційних технологій у педагогічній праці.

Роль самоосвіти в реалізації проблеми МО - це "Удосконалення методичної майстерності –це передусім самоосвіта, особисті ваші зусилля спрямовані на підвищення власної культури праці і, в першу чергу, культури мислення".

                                                                                                  В. Сухомлинський

Самоосвіта є елементом виробничої діяльності кожного вчителя, який вільно обирає матеріал, прийоми й засоби роботи. У процесі самоосвіти реалізуються основні дидактичні принципи – систематичності, послідовності, наступності, зв’язку з практикою тощо.

У процесі самоосвіти вчителі МО дотримуються таких основних принципів:

а) взаємообумовленість мети, суті, змісту, структури методичної роботи;

б) безперервність і систематичність підвищення кваліфікації та професійної майстерності;

в) комплексне вивчення питань соціології, психології, дидактики, теорії виховання, наукових основ викладання навчальних предметів та поєднання науково-теоретичної підготовки з оволодіння уміннями та навичками, необхідними у педагогічній діяльності;

г) випереджальний характер підвищення кваліфікації педагога, своєчасне опанування науковою декорацією;

д) відвідування семінарів, педагогічних читань, активна робота у шкільному МО.

Основним критерієм для оцінки самоосвітньої роботи вчителя є проведений урок, виховний захід.

Положення про предметні тижні вчителів художньо - естетичного циклу.

Предметний тиждень — це комплекс навчально-виховних заходів, спрямований на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів.Організація та проведення.

Предметний тиждень організовується та проводиться відповідним предметно-методичними об'єднання.

Завдання тижня

1.Забезпечити належні умови для виявлення та розвитку творчої активності та зацікавленості учнів, сприяти формуванню їх наукового світогляду.

2.Вдосконалювати науково-методичний рівень та рівень професійної майстерності вчителів, збагачувати педагогічний досвід школи.

3.Поглибити знання з предметів та підвищити інтерес учнів до інших наук, непередбачених навчальним планом школи.

Функції предметного тижня

1.Організаційна — тиждень дозволяє внести цікаві заходи та інноваційні технології до навчально-виховного процесу, вдосконалити організаційні якості вчителів та розвивати організаційні здібності учнів.

2.Діагностична — можливість отримувати інформацію про динаміку професійного рівня вчителів та особистісний розвиток учнів.

3.Моделююча — під час планування тижня розробляються принципово нові форми навчально-пізнавальної діяльності учнів.

4. Пропагандистська — зміст тижня спрямований на інформування учнів про досягнення науки та техніки, виконання перспективних завдань програми розвитку школи.

Структура тижня

Складовими предметного тижня є відкриті уроки вчителів МО, науково-практичні конференції, індивідуальні та групові конкурси дитячої творчості, методичні дні, КВК, брейн-ринги спортивні змагання тощо. Кожен тиждень повинен містити належне інформаційне забезпечення.