План роботи практичного психолога
|
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Богуславського ліцею
_______________ Анатолій ЖУКОВ (підпис) |
ПОГОДЖУЮ Інспектор відділу освіти, культури, молоді, та спорту виконкому Богданівської сільської ради
_______________ Галина ШАТОХІНА (підпис) |
Річний план
роботи
практичного психолога
Осінної Світлани Іванівни
Богуславського ліцею
на 2021-2022 навчальний рік
Вступ
Діяльність психологічної служби школи на 2021 – 2022 навчальний рік запланована з урахуванням науково- методичного проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи». Виходячи з вищевикладеного, метою роботи психологічної служби школи на 2021 - 2022 навчальний рік є: «Психологічний супровід освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
Річний план роботи практичного психолога складено на основі:
- Конвенції ООН «Про права дитини»;
- Закону України «Про освіту» 5 вересня 2017 року;
- «Положення про психологічну службу у системі освіти України» від 31.07.2018 за
№ 885/32337та наказу МОН України від 22.05.2018 року №509;
- Листа МОН «Про пріоритетні напрямки роботи психологічної служби у системі освіти на
2019-2020 н.р.» від 18.07.19 року № 1/9- 462
До складу психологічної служби навчального закладу входить: практичний психолог Осінна Світлана Іванівна – спеціаліст, навантаження 0,5 ставки.
І. Аналітична частина
Робота практичного психолога школи була організована відповідно плану роботи навчального закладу на 2020-2021 навчальний рік та була спрямована на вирішення проблемного питання: «Психологічний комфорт в освітньому процесі як умова ефективної соціалізації особистості».
Для досягнення реалізації поставлених завдань практичним психологом були сплановані та проведені наступні заходи:
-психодіагностична робота: дослідження особливостей адаптації учнів 1,5 кл. та здійснювався контроль за адаптацією учнів при переході до середньої школи; вивчення професійних нахилів старшокласників; дослідження емоційно-вольової сфери учнів, дослідження мікроклімату в класному колективі;
- була проведена відповідна психопрофілактична робота: тренінгові заняття, розвиваючі, інтерактивні, профілактичні заняття, години спілкування;
- психологічні консультування для вчителів, батьків та учнів з актуальних питань.
- проводилась просвітницька діяльність серед учнів, батьків, вчителів: виступи на педагогічних радах, нарадах при директорові, психолого-педагогічні семінари, участь у класних батьківських зборах, загальношкільних батьківських всеобучах.
Протягом навчального року проводились профілактична та корекційно-розвиткова робота , за рахунок яких було підвищено рівень психологічної просвіти та психопрофілактики серед дітей.
Значну роботу було проведено з профілактики насильства в освітньому середовищі (шкільного булінгу), захисту гідності дитини, підвищення рівня обізнаності щодо протидії торгівлі людьми.
До проведення тренінгів, інтерактивних занять, залучалися учні «групи ризику». З цими учнями були проведені індивідуальні та групові консультації, бесіди, а також консультації для батьків. Учні зверталися на консультації індивідуально та малими групами. Найбільша кількість консультацій на теми: «Психологія спілкування та взаємовідносин», «Як керувати емоціями», «Шляхи подолання конфліктних ситуацій», «Взаємовідносини з ровесниками», «Що зі мною відбувається», «Мої батьки», «Майбутня професія».
Також робота була спрямована на співпрацю з батьками, учнями, вчителями та адміністрацією школи з поширення психологічних знань та розвитку партнерських відносин між закладом і сім’єю. Так були проведені: виступи на батьківських зборах перших класів "Практична допомога з боку батьків учням 1-х класів під час адаптаційного періоду до сучасної школи", батьківські збори в паралелі 5-х класів на тему: "Особливості адаптаційного періоду у школі та психічного розвитку дітей 10-11 років.".
Участь в проведенні батьківських всеобучів: «Роль батьків у створенні позитивної мотивації у навчанні дитини», «Формування академічної доброчесності», «Профілактика шкільного булінгу».
Для педагогів проведено семінари-практикуми: «Виклики пандемії: як розвинути в собі толерантність до невизначеності.» ,«Розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю (РДУГ, синонім - ГРДУ)», «Психологічні ресурси сучасного вчителя – головна умова інноваційного розвитку навчального закладу.»
ІІ. Цілепокладаюча частина
Діяльність психологічної служби школи буде направлена на реалізацію проблемної теми: «Психологічний супровід освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
Завдання практичного психолога на 2021– 2022 навчальний рік:
- вивчення теоретичного матеріалу з питання стратегії розвитку самоефективності особистості та проведення психолого-педагогічних семінарів;
- створення умов для формування у дітей мотивації до саморозвитку, самовиховання;
- психологічний супровід процесу адаптації дітей 1-х,5-х класів до нових умов навчання;
- використання можливостей сучасного освітнього середовища для організації навчання дітей з особливими потребами ;
- сприяння розвитку соціально-емоційного інтелекту та дієвої емпатії у дітей ;
- партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі.
ІІІ. Змістова частина
|
№ з/п |
Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи |
Термін проведен. |
Цільова група/ аудиторія |
Відмітка про виконання |
|
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
|
ТЕСТУВАННЯ РІВНЯ І ЗМІСТУ АДАПТАЦІЇ П’ЯТИКЛАСНИКІВ ДО НОВИХ УМОВ НАВЧАННЯ Мотиваційна анкета для учнів. Інтегральна самооцінка особистості Шкала особистісної тривожності (Прихожан А.М.) «Соціометрія» (Дж. Морено)
ТЕСТУВАННЯ РІВНЯ І ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ Методика «Неіснуюча тварина» Тест « Намалюй людину» Анкета шкільної мотивації Н.Г.Лусканової. Анкета для батьків першокласників. Анкета для виявлення групи ризику.
ТЕСТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ УЧНІВ 9-х КЛАСІВ ДО ВИБОРУ ПРОФІЛЮ НАВЧАННЯ «Тип мислення» Методика «Профіль» Професійні схильності «Йовайши» Тест (ТУР) Анкетування «Професійні наміри»
ТЕСТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ УЧНІВ 4-х КЛАСІВ, ДО НАВЧАННЯ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
Опросник «Свойстваобщения»(Овчарова Р.В.) 7. Анкета для батьків.
ТЕСТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ВИПУСКНИКІВ ШКОЛИ ДО ЖИТТЄВОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ Тест сенсожиттєвих орієнтацій Д.А.Леонтьєва; «Короткий індекс самоактуалізації» «Усвідомленість я-концепції»; Методика оцінки «емоційного інтелекту» (Н.Холл); Методика «Вивчення соціалізації особистості учня» (РіжківМ.І.); Анкета професійного самовизначення (Л.А.Морозова).
ТЕСТУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАТУСУ УЧНІВ 8 КЛАСІВ Методика «ДВОР» (З.Карпенко) Тест «Незакінчені речення» Дослідження темпераменту у підлітків (Г.Айзенк) Тест «Схильність до незалежної поведінки» (В.Д.Менделевич)
Діагностика схильності до суїцидальної поведінки та насилля над дитиною в соціальному середовищі. Індивідуальна діагностика за запитом. |
жовтень
вересень-жовтень
грудень
лютий
березень
квітень травень
протягом року
|
Здобувачі освіти 5 класу
1 кл.
9 кл.
4 кл.
11 кл.
8 кл.
«група ризик» 1-11 кл. |
|
|
2.1.
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
|
2.Профілактика
«Розпочинаємо навчання з радістю» Програмакорекційно-розвитковихзанять для учнівпершогокласу. Назарина Ю.
«Адаптація п’ятикласників до умов середньої школи». Корекційно-розвиткові заняття. В. Безпарточна
Профілактичні заняття з метою попередження жорстокості та насилля серед учнів.
Профілактичне заняття з учнями 4-х кл. «Попереду в нас п’ятий клас»
Профілактичні заняття ««Емоційна грамотність у спілкуванні між підлітками»
Профілактичні заняття по запобіганню стресового стану учнів під час ЗНО та перед ДПА.
Профілактичні заняття з метою попередження негативних явищ в учнівському середовищі: шкільний булінг, суїцидальна поведінка, шкідливі звички, комп’ютерна залежність.
3.Корекція |
вересень
листопад
лютий березень
квітень
травень
листопад- березень
протягом року |
1 кл.
5 кл.
4кл.
4 кл.
9,11кл.
5-10 кл. |
|
|
3.1
3.2
3.3
3.4
|
«Корекція тривожності молодших школярів» Крамаренко С.Г. «Подолання шкільної тривожності п’ятикласників»Т.Носова, О.Поліщук. Програма розвиткових заходів для учнів 9-10 класів щодо формування самовизначення та життєвої перспективи.Лінніческо. Індивідуальні та групові корекційно- розвиткові заняття з учнями «групи ризику»
|
грудень
січень
листопад
протягом року
|
1 кл.
5 кл.
10 кл.
«групаризику» |
|
4.Навчальна діяльність
|
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9 |
5. Консультування Консультації з метою ознайомлення з результатами соціально-психологічної діагностики готовності першокласників до навчання. Пам’ятка для батьків.
Консультації за результатами діагностики рівня та змісту адаптації 5-ків та подолання труднощів нових умов навчання.
Консультації за результатами обстеження першокласників та з метою подолання труднощів в період адаптації до навчання. Пам’ятка для батьків.
Консультації батьків,кл. керівників з метою ознайомлення та надання рекомендацій за результатами обстеження готовності учнів 9 кл. до профільного навчання.
Консультації з метою ознайомлення та надання рекомендацій за результатами діагностики психологічної готовності до навчання у середній школі учнів 4-х класів .
Консультації за результатами дослідження соціальної адаптації випускників.
Консультації батьків майбутніх першокласників щодо готовності навчання у школі «Школа молодих батьків»
Індивідуальні консультації за результатами дослідження психоемоційного стану учнів «групи ризику»
Консультування за запитом. |
вересень- жовтень
грудень
січень
лютий
березень квітень
травень
за вих.планом школи
протягом року |
батьки, вчителі
батьки, здобувачі освіти, вчителі батьки вчителі
батьки, вчителі
батьки, здобувачі освіти вчителі
батьки, учні, вчителі
батьки, учні, вчителі батьки,
вчителі батьки,
|
|
|
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
|
6. Просвіта
Виступи на батьківських зборах перших класів "Практична допомога з боку батьків учням 1-х класів під час адаптаційного періоду до школи"
Виступи на батьківських зборах 5-го класу на тему: "Особливості адаптаційного періоду у школі та психічного розвитку дітей 10-11 років." День психічного здоров’я
Виступ на батьківських зборах паралелі 4-х класів "Як подолати разом із дитиною можливі труднощі навчання у середній ланці". Участь у нарадах та педрадах школи.
Тиждень Психології у школі.
Виступ на батьківських зборах за запитом класних керівників. Психолого-педагогічні семінари: «Профілактика професійного вигорання. Шлях до себе» «Комфортні умови навчання як умова розвитку самоефективної особистості» Участь в проведенні батьківських всеобучів: «Роль батьків у розвитку мотивації до навчання та саморозвитку дитини» «Особливості формування ціннісних пріоритетів та життєвих компетентностей учнівської молоді» «Партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі». |
вересень
вересень
жовтень
квітень
за планом школи
квітень
протягом року
січень
жовтень
жовтень
січень
березень
|
батьки, вчителі
батьки, вчителі
учні, вчителі батьки, вчителі вчителі батьки, учні, вчителі батьки, вчителі
вчителі
батьки, вчителі
|
|
7.Інше
|
7.1
7.2
7.3 7.4
7.5 7.6
7.7
7.8
7.8
7.9
7.10
7.11
7.127.13 7.14
|
Планування роботи на рік, місяць. Погодження планів. Організаційно - методична підготовка психологічного супроводу учнів 1-х класів. Планування профілактичної роботи в 1,5 класах Складання аналітичних довідок та протоколів за результатами психодіагностичної роботи в 1,5 класах Участь у засіданнях м/о практичних психологів. Складання протоколу та оформлення висновків психодіагностичного обстеження професійного самовизначення учнів 9 класів. Оформлення висновків за результатами психодіагностичної роботи серед учнів 4-х класів. Складання статистичних, аналітичних звітів про виконану роботу. Участь у навчально-методичних семінарах практичних психологів. Підготовка до виступів на батьківських зборах, педрадах, семінарах для педагогів. Відвідування уроків з метою визначення психічного розвитку, емоційного стану дітей та підлітків. Отримання фахової консультації в психологічному центрі Участь у роботі адміністративної ради. Відвідування сімей за місцем проживання. Запрошення фахівців для проведення профілактичної, просвітницької роботи серед учнівської молоді та батьків. |
вересень жовтень
згідно плану протягом року лютий
квітень травень
протягом року протягом року протягом року за потребою за планом за потребою протягом року |
керівник м/о
психолог
психолог психолог
психолог
психолог психолог
психолог
психолог
психолог
психолог психолог психолог психолог, кл.керівн. психолог |
|
Практичний психолог Світлана ОСІННА
|
Науково-методичний проєкт області: |
«Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи»
|
|
Науково-методичний проєкт школи:
|
«Партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі Нової української школи» |
|
|
|
|
Проєкт, над яким працює практичний психолог:
|
«Психологічний супровід освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
|
|
Мета діяльності: |
Вдосконалення нових форм і методів роботи з метою забезпечення психологічного комфорту для розвитоку самоефективності як головної умови самореалізації сучасної людини
|
|
Завдання: |
- сприяння розвитку соціально-емоційного інтелекту та дієвої емпатії у дітей ; - партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі.
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку