План уроку на тему «Дерева, кущі та трав'янисті рослини».

Тема. Дерева, кущі, трав’янисті рослини.

Мета:

-навчальна: навчити учнів розрізняти дерева, кущі трав’янисті рослини; ознайомити з деякими їх видами;

-корекційно-розвиваюча: розвивати вміння виділяти спільні та відмінні ознаки будови дерев; кущів та трав’янистих рослин; розпізнавати рослини в природі;

-виховна: виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: таблиця «Загальний план будови рослини», таблиця «Форми рослин », схеми для вивчення нового матеріалу.

Основні терміни: рослина, ознаки живого, процеси життєдіяльності, живлення, спосіб, живлення, форми рослин

Методичні прийоми: бесіда, розповідь, робота зі схемами, створення схеми, ігрові моменти, самостійна робота, вправа «Незакінчені речення», демонстрація

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань

                                                      Хід уроку

І. Загальнокорекційний етап.                                                                              1. Організаційна підготовка учнів до уроку.

- Доброго дня! Розпочнемо наш урок з привітання:

Усміхнися всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде!

 

2. Нервово-психологічна підготовка учнів до уроку.

- А тепер, давайте скажемо один одному комплімент за допомогою жестів та міміки.

 

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руки гарно піднімати,

На уроці не дрімати.

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати

Та знання мерщій хапати.

II. Основний етап.

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Зараз у нас урок природознавства

А яким би ви хотіли його бачити

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Девіз нашого уроку

„Все на землі має одну колиску, ім’я якій природа».

 

- Тема нашого уроку «Дерева, кущі, трав’янисті рослини». Ми з вами навчимось  розрізняти дерева, кущі трав’янисті рослини; ознайомимось з деякими їх видами, будемо виділяти спільні та відмінні ознаки будови дерев, кущів та трав’янистих рослин; будемо розпізнавати рослини за їхнею зовнішнею ознакою.

 

2. Пропедевтична частина.

Хвилинка спостережень

- Яка зараз пора року?

- Який зараз місяць?

- Що нам повідоме синоптик?

Синоптик (учень)

Сьогодні 13 грудня, четверг, похмуро, температура повітря +2° , опади, вітер.

 

- Що таке природа?

(все що нас оточує, крім того, що зроблено руками людей)

- Яка буває природа?

(Жива і нежива).

- Який розділ ми вивчаємо?

(Світ живої природи)

- Що ми вивчили на минулому уроці?

(Будову рослин)

 

- Давайте пригадаємо, що ви знаєте про різні органи рослин; як рослини живляться, дихають, розмножуються.

 

- Які є органи в рослин?

(Корінь, стебло, листки, плоди, насіння)

Корінь - закріплює рослину у ґрунті, всмоктує воду і поживні речовини з ґрунту.

Стебло - на ньому є листки, квіти, плоди. Проводить воду з поживними речовинами з кореня до інших органів. Може бути зеленого або коричневого кольору.

Листки - найчастіше бувають зеленого кольору. Листками рослина дихає. Вони можуть бути гладенькі, шорсткі, округлі, зазубрені.

Квіти, плоди, насіння - за допомогою кольору приваблюють до себе комах, які запилюють їх. У кожної рослини квітки різні за формою, величиною, кольором. Запилена квітка перетворюється в плід.

 

- Яка найважливіша ознака притаманна рослинам?

(Вони ростуть. У рослинах ростуть коріння, стебла, листки, квіти, плоди. Рослина повертається за сонцем. Кожна рослина народжується, росте, дихає, розмножується, і рано чи пізно

відмирає).

 

Руханка

Добре, те що сонце світить! (Підіймають руки вгору)

Добре те, що віє вітер! (Рухають руками, роблячи вітер)

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс! (Показують руками ,як росте ліс)

Травичка низенька - низенька... (Присідають)

Дерева - високі - високі... (Встають, піднімають руки)

Вітер дерева колише, гойдає (Рухають руками)

Пташки над деревами легко ширяють (Імітують рух крил)

А діти тихенько за парти сідають.

 

3. Формуюча частина.

 

• Погляньте на зображення. Назвіть спільні ознаки

(У всіх цих рослин є корінь, стебло, листки, квіти, плоди).

 

- Чи можете ви сказати чим відрізняються ці три рослини? Берізка – дерево, кропива – трав’яниста рослина, калина – кущ.

- Як ви впевнились, рослин у природі велика кількість. Тому за зовнішнім виглядом рослини поділяють на три групи: дерева, кущі, трав’янисті рослини.

- Давайте поглянемо чим відрізняються дерева, кущі та трав’янисті рослини?

Дерева – рослини, які мають одне товсте та міцне дерев’янисте стебло.

Кущі – рослини, які мають кілька товстих, міцних дерев’янистих стебел.

Трав’янисті рослини – рослини, які мають м’яке соковите стебло.

 

                                Гра « Знайди зайве» 

Пропоную учням розділитись на три групи і визначити, що зайве.

 

Групова робота

I група.  З’єднати стрілками

трав’яниста рослина                                Тополя

                        кущ                                                    Шипшина

                        дерево                                                                   Тюльпан

• Чим відрізняються трав’янисті рослини?

II група. Підкресліть у переліку слова, що означають назви дерев

Яблуня, шипшина, клен, айстра, вишня, смородина, дуб.

• Чим відрізняються дерева?

III група. Продовжить ряд:

Береза, , ......

Смородина, , ,

Конвалія, , ,

Чим відрізняються кущі?

III. Заключний етап.

1. Підведення підсумків і оцінювання.

- Чи сподобався вам урок?

- Про що ми говорили?

(Дерева, кущі, трави)

2. Рефлексія

- Я навчився...

- Я можу...

- Труднощі виникли...

3. Пояснення домашнього завдання.

4. Приведення у порядок робочих місць.

5. Створення установки на відпочинок.