|
Проблемне питання: «А що під ногами?
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Щедра осінь», «Звідки прийшов хліб», «У підземній лабораторії», «Український посуд», «Чарівні овочі-фарби»
Спостереження: на городі, на майданчику, у квітнику
Дидактичні ігри: «Рослина та плід», «Овочі фрукти», «Вершки та корінці», «З якого дерева листочок»
Будівельно-конструктивна гра: «Будуємо з камінців»
Сюжетно-рольова гра: «Магазин»
Вірші, загадки, прислів’я про ґрунти, плоди
Перегляд відеоматеріалів:
https://www.youtube.com/watch?v=_ldShp1NiRI
https://www.youtube.com/watch?v=sfYKdB_FZJ8 (частково)
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема: «Різні ґрунти»
Мета: розширити знання дітей про властивості ґрунтів: колір, зв’зність, сипучість, набухання, пластичність.
Матеріал: різні види ґрунтів, пісок, вода, папір, різні формочки.
Припущення: чи всі ґрунти однакові?
Висновок: волога земля, глина м'яка, зліплюється в грудку, з неї можна витиснути воду, суха – тверда, при здавлюванні розсипається; пісок, земля пропускає воду, а глина ні – утримує її. Ґрунти сипучі, можуть заповнювати різні ємкості, складаються з піщинок, різні за кольором.
Дослід № 2
Тема: «Такий цікавий ґрунт»
Мета: продовжувати вивчати склад ґрунту.
Матеріал: ґрунт з майданчика, вода, скляна ємкість.
Припущення: з чого складається ґрунт?
Висновок: у складі ґрунту є пісок, земля, камінчики, рештки рослин (пісок та камінці важкі, осідають на дно, рештки рослин плавають на поверхні).
Дослід № 3 (на майданчику).
Тема: «Досліджуємо ґрунти: хто там живе»
Мета: продовжувати вивчати склад ґрунту.
Матеріал: ґрунт на майданчику, лопатки.
Припущення: що є у ґрунті?
Висновок: у ґрунтах живуть комахи, черв’яки, у ґрунті є залишки гілочок, трави, листя тощо.
Дослід № 4
Тема: «Зліпимо тарілочку»
Мета: розширювати знання дітей про властивості ґрунтів.
Матеріал: глина, пісок, земля, вода, підставка для роботи з глиною.
Припущення: з якої глини краще ліпити?
Висновок: дуже зволожена глина погано тримає форму, а розбавлена піском – стає крихкою, добре зволожена і розім’ята глина еластична, добре ліпиться, пісочні та «вироби» з землі досить крихкі при висиханні.
Дослід № 5
Тема: «Чи однакове каміння»
Мета: розширити знання дітей про каміння, де воно утворюється, його властивості: твердість, може бути різного кольору, форми, розміру.
Матеріал: різне каміння: штучне (керамзит, бетонний, газобетонний, цегла) та природнє, зразок ґрунту з майданчика.
Припущення: чи однакове каміння?
Висновок: каміння – тверда порода, яка утворилася у землі або її створила людина, буває різного розміру, кольору, фактури, твердості.
Дослід № 6
Тема: «Звідки береться пісок»
Мета: розширити знання дітей про те, як з’являється пісок в природі.
Матеріал: каміння, аркуші білого паперу, лупа.
Припущення: пісок утворюється у землі?
Висновок: вітер, вода руйнують каміні в результаті чого і з'являється пісок.
Дослід № 7
Тема: «Чи однакові листочки»
Мета: вчити розрізняти різне листя, розрізняти просте та складне.
Матеріал: різні листя з дерев.
Припущення: чи однакові листочки?
Висновок: листочки бувають різні за формою, вони змінюють колір, листя легке, летюче, буває простої форми і складної.
Дослід № 8
Тема: «Плоди»
Мета: закріплювати знання дітей про овочі та фрукти, пояснити що у деяких є сік.
Матеріал: фрукти, овочі, сухі плоди: шишки, жолуді, каштани, ємкість, терка, тканина.
Припущення: чи у всіх плодах є сік?
Висновок: у деяких фруктах і овочах є сік, він смачний і корисний, в плодів середині є насіння.
Дослід № 9
Тема: «Досліджуємо насіння»
Мета: розширити знання дітей про насіння: буває різної форми, зазвичай, збирають восени, ним розмножуються деякі рослини, їх розповсюдження.
Матеріал: різне насіння.
Припущення: чи однакове насіння ?
Висновок: насіння буває різне: дрібне, велике, летюче. Розповсюджується вітром, птахами, людиною.
Дослід № 10
Тема: «Фарби на городі та в саду»
Мета: познайомити дітей з природними барвниками.
Матеріал: буряк, морква, синя капуста.
Припущення: чи можна фарбувати соком овочів?
Висновок: у овочах є сік яким можна фарбувати.
|
|
Практичне використання
|
Під час роботи у квітнику, на городі
Під час догляду за кімнатними рослинами
Екологічна поведінка у природі
Під час занять з ліплення (глиною)
|
|
Проблемне запитання « Навіщо людині одяг?»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Який одяг нам потрібен?», «Крамниця українського національного одягу», «В гості до Наталки», «Тканинна аплікація», «Об’ємні іграшки із тканини»
Спостереження за людьми на вулиці і в приміщенні, розглядання ілюстрацій
Вірші про одяг, загадки.
Дидактичні ігри: «Одяг та взуття на всі пори року», «Чий одяг», «Одягнемо діток на прогулянку», «Знайди на дотик»
Сюжетно-рольові ігри: «Сім’я», «Магазин»
Перегляд відеоматеріалів:
https://www.youtube.com/watch?v=OoCECorpbsg
https://www.youtube.com/watch?v=bv1Gcdeo-V4
https://www.youtube.com/watch?v=yFELDH9Mwb8
https://www.youtube.com/watch?v=2-mSJ8GtvDE
https://www.youtube.com/watch?v=ua3nJRPq5Y0&list=PLmMdc5EtRgSgAttgtRF_hbsRiAoVF4Hub&index=43
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема : «Чия рукавичка тепліша»
Мета: продовжувати узагальнювати знання дітей, що людині потрібен одяг: він захищає від холоду, вітру, дощу.
Матеріал: різні види тканин, ємності з теплою водою, вітрячок на батарейках.
Припущення: одяг захищає людину від вітру, дощу
Висновок: одяг захищає від холоду, вітру, дощу.
Дослід № 2
Тема: «Різні тканини»
Мета: порівняння шматочків різної тканини за властивостями: гладка, шорстка, ворсиста, прозора, непрозора, мнеться, м’яка, жорстка.
Матеріал: різні види тканини.
Припущення: чи відрізняються тканини?
Висновок: тканини відрізняються за типами ниток.
Дослід № 3
Тема: «З чого складається тканина»
Мета: дати дітям поняття про те, що тканина складається з ниток.
Матеріал: збільшувальне скло. однакові клапті різних видів тканин, різні ємкості.
Припущення: тканина складається з ниток? Чи однакові нитки
Висновок: тканина складається з ниток, які переплетені між собою. Товщина тканини залежить від товщини нитки, легша, тонка тканина займає менше простору, об’єму, ніж цупка; тонку тканина легше зім’яти.
Дослід № 4
Тема: «Розрізання –розривання»
Мета: розширити знання дітей про те, що тканина різна і по різному ріжеться і рветься.
Матеріал: різні види тканини.
Припущення: чи однаково розрізається, розривається тканина?.
Висновок: легкість різання, розривання тканини залежить від виду, товщини тканин.
Дослід № 5
Тема: «Тканина і вода»
Мета: дати поняття дітям, що тканина має властивість намокати і вбирати воду.
Матеріал: ємкість з водою, різні види тканини.
Припущення: чи однаково намокають різні тканини?
Висновок: деякі види тканини легкі, спочатку плавають на поверхні, намокаючи тонуть, є тканини, які добре вбирають воду, а деякі – ні, деякі види тканини не пропускають воду – парасолька, верхній одяг.
Дослід № 6
Тема: «Парашут»
Мета: розширити поняття про властивості тканини.
Матеріал: різні тканини, нитки, грузики.
Припущення: усі тканини однакові?
Висновок: легкі тканини виготовлені у вигляді парашута – літають, а важкі – ні.
|
|
Практичне використання
|
В побуті
Під час самообслуговування
Під час чергування
Під час занять
|
|
Проблемне питання «Що таке рідина»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Вода –це справжнє диво», «Пригоди краплинки», «Все хочемо знати про рідини»
Вірші, загадки, прислів’я, приказки про воду
Спостереження за водою, за дощем
Дидактичні ігри: «Качки плавають», «Миємо ляльці руки», «Підводні мешканці»
Сюжетно –рольова гра: «Моряки і рибалки»
Перегляд відеоматеріалів:
https://www.youtube.com/watch?v=xAmdHmP7opk
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема: «Рідини»
Мета: продемонструвати властивість води, розливатися у різних напрямках, утворюючи калюжі різного розміру і форми, просочуватися крізь предмети, про прозорість води.
Матеріал: різні ємкості, вода, сік, молоко, різні предмети.
Припущення: чи відрізняються рідини?
Висновок: чиста вода прозора, інші рідини мають колір, смак, але колір не залежить від посуду, в якому знаходиться, так само, як і інших рідин; вода та рідини можуть приймати будь-який об’єм, розтікатися по різному в залежності від ємкості, просочуватися крізь предмети.
Дослід № 2
Тема: «Розчинність рідин»
Мета: формувати уявлення про те, що деякі речовини\ рідини можуть розчинятися у воді.
Матеріал: барвник, рослинне масло, борошно, сіль, клей ПВА.
Припущення: чи однаково розчиняються різні рідини у воді?
Висновок: різні розчинники по різному змішуються з однією і тією ж рідиною.
Дослід № 3
Тема: «Змішування рідин»
Мета: розширити поняття дітей про властивості води і розчинників у них.
Матеріал: вода, сіль, барвник, два стакани, велика скляна ємкість.
Припущення: чи змішаються рідини?
Висновок: густіша рідина залишається внизу.
Досліди № 4
Тема: «Веселка»
Мета: розширити поняття дітей про воду та її властивості.
Матеріал: ємкості з водою, серветки паперові, барвники.
Припущення: чи зможе вода перетікти в іншу ємкість?
Висновок: вода знаходить собі прохід між волокнами паперу перетікаючи з однієї ємкості в іншу, папір номакає від води.
Дослід № 5
Тема: «Чи втече водичка»
Мета: ознайомити дітей з властивостями рідини утворювати поверхневу мембрану.
Матеріал: стакан, вода, монети.
Припущення: чи розіллється вода із стакана?
Висновок: вода та інші рідини складаються з дуже дрібних-дрібних краплинок води, які щільно тримаються між собою, тому поверхня води так щільно тримається і вода не розливається. Коли натяг стає дуже сильний, краплинки не можуть втриматися і водичка тече (можна пояснити на прикладі, коли діти тримають один одного за руки).
Дослід № 6
Тема: «Густа рідина»
Мета: вчити розрізняти рідкий і густий стан рідин, їх текучість.
Матеріал: два стакани з водою, один з чистою водою, інший - з розчиненим крохмалем або мед.
Припущення: чи однаково виллються рідини з різною густотою?
Висновок: чим густіша рідина тим повільніше ллється.
Дослід № 7
Тема «Різний лід»
Мета: продовжувати знайомити дітей, що рідина може замерзати, але щільність замерзшого льоду залежить від густоти рідини.
Матеріал: вода, молоко, нектар, вареня у рідкому та замороженому стані.
Припущення: чи однаково замерзнуть рідини різної густоти?
Висновок: рідини замерзають, але їх щільність у замерзлому вигляді різна: чим густіша рідина, тим крихкіший лід, чим густіша рідина, тим швидше лід з неї розмерзається.
Дослід № 8
Тема: «Тверді предмети та рідини»
Мета: розширити знання про відмінності твердих предметів та рідких речовин.
Матеріал: камінці, дрібні предмети, пісок, вода, стаканчики.
Припущення: чи усе можна перелити?
Висновок: рідину можна переливати, предмети пересипати. Сухий пісок сипучий, схожий на густу рідину.
|
|
Практичне використання
|
Безпека життєдіяльності під час досліду
Під час занять
Під час спостережень
У побуті
|
|
Проблемне питання «Сніг – сніжок, що це?»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Перший сніг», «Сніг, сніжок літає», «Пригоди сніжинки»
Дидактичні ігри: «Що буває взимку?», «Випав білий сніжок», «Ліпимо сніжки», «Зроби сніговика», «Як треба одягатися взимку?»
Сюжетно-рольова гра: «Лялька захворіла»
Будівельно-конструктивна гра: «Будуємо замок із сніжок»
Спостереження за снігом, сніжинками.
Загадки, вірші, оповідання про сніг і зимову пору
Перегляд відеоматеріалів:
https://www.youtube.com/watch?v=EHnF7V85D8g
https://youtu.be/yiGHQ5UEzoM
|
|
Досліди
|
Дослід і спостереження № 1
Тема: «Сніг»
Мета: розширити знання дітей про природне явище – сніг, який утворюється з сніжинок.
Матеріал: пінопласт.
Припущення: сніг?
Висновок: сніг здається суцільним покривалом, але утворений з маленьких частинок – сніжинок, які склеюються між собою.
Дослід 2
Тема: «Морозні візерунки»
Мета: вчити дітей, що сніжинки утворюються із краплинок води за низької температури.
Матеріал: штучне скло, пензлі, вода.
Припущення: чи утворюються сніжинка з води?
Висновок: за низьких температур повітря краплинки води перетворюються на сніжинки.
Дослід № 3
Тема: «Чи існують однакові сніжинки?»
Мета: продовжувати знайомити дітей з сніжинками.
Матеріал: сніг, збільшувальне скло.
Припущення: чи існують однакові сніжинки?
Висновок: однакових сніжинок не існує, але вони можуть бути дуже схожі одна на одну.
Дослід № 4
Тема: «А що під снігом?»
Мета: розширювати знання дітей про те, що сніг покриває землю і все, що було у нас під ногами залишається, взимку вода у ґрунті замерзає, а з потеплішанням - розмерзається.
Матеріал: ґрунт з майданчика.
Припущення: під снігом усе замерзає.
Висновок: сніг, як суцільне покривало покриває землю, під снігом усе замерзає: вода у ґрунті взимку замерзає, з настанням тепла – зволожує ґрунт, все, що знаходиться у ґрунті - спить.
Дослід № 5
Тема: «Брудний сніг»
Мета: розширити знання дітей, що сніг покриваючи землю, змішується з покривом.
Матеріал: сніг з майданчика, ємкість.
Припущення: чи чистий сніг?
Висновок: сніг стає брудним коли змішується з землею, піском; якщо поглянути як розтає сніг то на дні видно залишки піску, землі.
Спостереження і дослід № 6
Тема: «Заметіль»
Мета: розширити знання дітей про природнє явище – заметіль.
Матеріал: пляшка з крихтами пенопласту – «сніжинки», тонка трубочка.
Припущення: заметіль – це вітер, що піднімає сніжинки?
Висновок: заметіль – це зимове явище природи, коли пориви вітру підіймають сніжинки, чим сильніший вітер, тим сильніша заметіль.
Спостереження і дослід № 7
Тема: «Чому рипить, клеється сніг? Коли?»
Мета: розширити знання дітей про властивості снігу: склеюватися, розсипатися.
Припущення: коли рипить сніг?
Висновок: при тиску сніг ущільняються, краї сніжинки ламаються. В результаті утворюється звук, схожий на скрип. Сніг гарно ліпиться у сніжки коли на вулиці температура повітря підвищується.
Спостереження і дослід № 8
Тема: «Чому тане сніг?»
Мета: розширити знання дітей, що на танення снігу впливає тепло.
Матеріал: сніг, лампа.
Припущення: чи розтане сніг без сонця?
Висновок: з настанням тепла сніг тане, у затінку сніг, тане повільніше, ніж на сонці.
Дослід № 9
Тема: «Малюємо на снігу»
Мета: продовжуємо знайомство дітей з властивостями снігу.
Матеріал: рідкі фарби, закриті пляшки з кришками на яких зроблені отвори для фарби .
Припущення: чи можна розфарбувати сніг?
Висновок: сніг- вода, тому він і фарбується.
|
|
Практичне використання
|
Під час прогулянки
Під час занять
Ліплення сніговика
|
|
Проблемне питання «Таємниці крижинки»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Кришталева зима», «Зимові крижинки», «Подорож до Антарктиди»
Дидактичні ігри: «Скласти візерунок з кольорових крижинок», «Складемо гірку із крижинок», «На зимовій прогулянці», «На льодяних доріжках», «Бурулька яка?»
Вірші, загадки, оповідання про крижинки і зимову пору року
Спостереження на вулиці за крижинками, льодом
Перегляд відеоматеріалів:
https://www.youtube.com/watch?v=mzk7YAWQQdk
https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs&feature=emb_logo (частково)
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема: «Лід та його форма»
Мета: вчити дітей, що при замерзанні вода перетворюється на лід. Пояснити дітям: форма посуду визначає форму льоду.
Матеріал: формочки посуду різні за розміром, вода.
Припущення: чи можна заморозити однакові крижинки?
Висновок: дати поняття що лід це вода в твердому стані. Форма посуду в якому замерзає лід визначає форму льоду.
Дослід № 2
Тема: «Зелений їжачок»
Мета: пояснити дітям принцип заморожування води.
Матеріал: добре заморожена вода у пляшці з барвником (3-4 краплини), напівзаморожена пляшка з водою.
Припущення: чи рівномірно замерзає вода?
Висновок: вода замерзає нерівномірно: замерзання води відбувається від країв пляшки до центру.
Дослід № 3
Тема: «Могутній лід»
Мета: продовжувати знайомити дітей, що усе, де є вода замерзає. Колір, прозорість льоду залежить від кольору, прозорості води.
Матеріал: вода, ґрунт, листочки, дрібні предмети, ємкості, барвник.
Припущення: чи можна заморозити листочок у воді?
Висновок: вода за низьких температур замерзає і все, що потрапило у воду також (у тому числі ґрунти, пісок, озера…), через прозорість льоду ми можемо це спостерігати, колір води визначає колір льоду.
Дослід № 4
Тема: «Бурулька»
Мета: розширити знання дітей про те, що бурулька – це лід і утворюється з води, лід крихкий.
Матеріал: бурулька, ємність.
Припущення: чи небезпечні бурульки які знаходяться на вулиці?
Висновок: бурулька - загострена донизу льодинка, що утворюється під час стікання води. Утворюються вони на стріхах дахів, на гілочках дерев. Вони слизькі, крихкі, і дуже небезпечні.
Дослід № 5
Тема: «Айсберг»
Мета: познайомити з тим, що айсберг – це велика льодяна гора.
Матеріал: висока ємкість, лід, вода.
Припущення: чи потоне лід у воді?
Висновок: пояснити дітям, що айсберг це плавуча гора льоду великих розмірів. Лід легкий, плаває на поверхні води.
Дослід № 6
Тема: «Замок із крижаної цегли»
Мета: розширювати знання дітей про властивості льоду та використання його як будівельний матеріал.
Матеріал: крижана цегла у формі цеглин, кулі.
Припущення: чи можна побудувати крижаний замок з льоду?
Висновок: лід можна використовувати як будівельний матеріал.
Дослід № 7
Тема: «Ожеледиця»
Мета: показати як утворюється ожеледиця і як рятуватися, щоб не падати.
Матеріал: сніг, ємкість з водою, пісок, сіль.
Припущення: лід стає менш слизьким, якщо його посипати піском.
Висновок: сніг тане, перетворюючись на воду, а за низьких температур знов перетворюється на лід, пісок, сіль – має піщану структуру, що дозволяє зменшити слизкість льоду.
|
|
Практичне використання
|
Правила безпечної поведінки взимку, під час ожеледиці
Під час прогулянки, занять
У побуті
Спорудження разом з дітьми «Крижаного містечка»
|
|
Проблемне питання «Що потрібно рослинам»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Зелене царство на підвіконні», «Природа навколо нас», «Таємниці рослин», «Бережемо кімнатні рослини»
Дидактичні ігри: «Знайди тінь. Кімнатні рослини», «Що добре? Що погано?»
«Плоди та насіння», «Що росте на підвіконні?», «Четвертий зайвий»
«Що як росте?»
Сюжетно – рольова гра: «Квітковий магазин»
Загадки , вірші, оповідання про рослини
Спостереження за рослинами, деревами, кущами
Перегляд відеоматеріалів:
https://youtu.be/DxRAV8SeavY
https://www.youtube.com/watch?v=kR6DqaaDs9U&feature=youtu.be
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема: «Цибулинки»
Мета: показати значення води, ґрунту, повітря для росту рослин.
Матеріал: прозорі банки (вода, ґрунт, пакет), однакові цибулини.
Припущення: чи потрібні для росту рослин вода, повітря і ґрунт?
Висновок: для росту рослин необхідні вода, ґрунт, повітря.
Дослід № 2
Тема: «Пророщуємо гілочку»
Мета: розширити знання дітей про те, що для росту рослин потрібно тепло.
Матеріал: гілочка верби, ваза.
Припущення: чи проросте гілочка?
Висновок: для росту рослин потрібно тепло.
Дослід № 3
Тема: «Камінці допомагають рослинам»
Мета: пояснити дітям, що рослинам вода може, як допомагати, так і шкодити.
Матеріал: рослина для пересадки, ґрунт, камінці, вода, горщик для квітів.
Припущення: чи потрібна вода для рослин у великих розмірах?
Висновок: камінці допомагають вивести надлишок води з ґрунту.
Дослід № 4
Тема: «Висадка квасолі»
Мета: продемонструвати необхідність світла для росту рослин.
Матеріал: горщики з ґрунтом, квасолі, коробка з отворами.
Припущення: чи потрібне світло для росту рослин?
Висновок: для росту рослин необхідне сонячне світло, рослини завжди тягнуться до сонячного світла.
Дослід № 5
Тема: «Квіти радість нам несуть»
Мета: поглиблювати знання дітей про необхідність догляду за рослинами.
Припущення: чи потрібен рослинам догляд за ними?
Висновок: рослини потребують догляду: розпушування ґрунту, полив, прибирання сухих частин рослин. Рослини накопичують поживні речовини сонця, води та ґрунту і деякий час можуть їх використовувати, але якщо не «поновити» запас – рослина може загинути.
Дослід № 6
Тема: «Насіння»
Мета: дати дітям уявлення про насіння; пояснити де верх, а де низ.
Матеріал: насіння соняшника, картоплі.
Припущення: чи однаково проростуть рослини із насіння, висадженого навпаки?
Висновок: у насіння є верх і них, правильно висаджене насіння проростає швидше.
Дослід № 7
Тема: «Кольорові овочі»
Мета: показати дітям як вода живить рослину .
Матеріал: ємкості з водою де розведені барвники різних кольорів, пекінська капуста (листя), ложка для помішування.
Припущення: як потрапляє вода у верхівку рослини?
Висновок: у корені та стеблі містяться тоненькі трубки, за допомогою яких транспортуються поживні речовини по всьому організму рослини, таким чином рослина п’є воду.
|
|
Практичне використання
|
Під час заняття
Під час прогулянки на вулиці
Під час праці в куточку природи, у квітнику, на городі
Під час догляду за кімнатними рослинами
Висадка насіння (помідорів, огірків, перцю)
|
|
Проблемне питання «Чому зникає калюжа?
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Про воду-водичку в океанах й річках», «Така цікава рідина – вода»
«Водичка-наш друг», «Кругообіг води в природі»
Дидактичні ігри: «Який, яка, яке?», «Що забруднює воду, а що очищує?»,«Де є водичка?», «Вода чарівниця», «Якою буває вода»
Сюжетно- рольова гра: «Купаємо Оленку»
Вірші ,загадки про воду
Спостереження за водою, калюжами після дощу, дощем
Перегляд відеоматеріалів:
https://youtu.be/i3WyXdCzGrU
https://youtu.be/XQm7jpNSuXY
https://www.youtube.com/watch?v=xAmdHmP7opk (частково)
|
|
Досліди
|
Дослід №1
Тема: «Випаровування води»
Мета: пояснити дітям, що вода може випаровуватися, а пар перетворюється на воду.
Матеріал: гаряча вода, банка, кришка.
Припущення: пар – це вода?
Висновок: вода може випаровуватися – спостерігаємо легкий димок, а пар перетворюється на воду (на кришці утворюється вода).
Дослід № 2
Тема: «Де є рідина?»
Мета: розширити знання дітей про те, що в деяких речовинах є рідина, від тепла вона випаровується.
Матеріал: шматочок глини, камінчик, земля, банки з кришкою.
Припущення: чи є рідина?
Висновок: у глині, землі є рідина, яка випаровується від тепла (на стінках банки утворюються краплинки води).
Дослід № 3
Тема: «Куди поділася водичка»
Мета: пояснити дітям, що від нагрівання сонячним промінням вода стає теплою і випаровується.
Матеріал: дві банки з однаковою кількістю води.
Припущення: чи нагрівається вода від сонячних промінів?
Висновок: від нагрівання сонячним промінням вода стає теплою і випаровується.
Дослід № 4
Тема: «Глибоко мілко»
Мета: розширювати знання дітей про те, що випаровування залежить від площі зайнятої водою.
Матеріал: банка, таз, вода.
Припущення: де вода випаровується швидше?
Висновок: однакова кількість води, що займає різну площу випаровується по різному: мілкі і широкі калюжі висихають швидше, ніж глибокі.
Дослід № 5
Тема: «Дощ»
Мета: дати дітям поняття що дощ – це краплинки води, які накопичуються в хмаринці.
Матеріал: стакан, лід, блюдце, гаряча вода.
Припущення: що таке дощ?
Висновок: тепле повітря піднімається вгору, розтоплюючи лід, який перетворюється на воду в краплинах.
Дослід № 6
Тема: «Кругообіг води»
Мета: вивчення різних явищ природи, формувати уявлення про кругообіг.
Матеріал: пластиковий пакет, вода.
Припущення: чи рухається вода?
Висновок: вода може випаровуватися, піднімається вгору та випадає опадами назад.
Дослід № 7
Тема: «Біжи-біжи річечко» (на вулиці)
Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.
Матеріал: досить велика кількість води.
Припущення: чи утворюється річка на грунті?
Висновок: вода сама знаходить собі «шлях», обходить тверді предмети, здатна просочуватися у ґрунти, пісок; для річки потрібне постійне джерело води.
(додатково використовуються відеоматеріали, що опади теж поповнюють води річок)
|
|
Практичне використання
|
У побуті
Під час занять та трудової діяльності
На прогулянці
|
|
Проблемне питання «Кому потрібне повітря»
|
|
Попередня робота\
робота на закріплення
|
Заняття: «Повітря та його властивості», «Збережемо повітря», «Вітер. Повітря»
Дидактичні ігри: «Користь і шкода вітра», «Що забруднює повітря», «Кому потрібне повітря?», «Що очищує повітря?», екологічна гра «Чисте та забруднене місто»
Вірші, загадки про повітря
Спостереження за вітром
Перегляд відеоматеріалів:
https://youtu.be/T9VidG8dwkw
https://youtu.be/gFLyWHVmGkQ
|
|
Досліди
|
Дослід № 1
Тема: «Повітря є скрізь»
Мета: продемонструвати наявність повітря у ґрунті, предметах, що нас оточують
Матеріал: грудочка ґрунту, скляна ємкість, пакет, вода.
Припущення: де є повітря?
Висновок: повітря не видно, бо воно прозоре, але воно є в середині різних речовин.
Дослід № 2
Тема: «В середині нас є повітря і вода»
Мета: продовжувати знайомити дітей з тим, що у людині є повітря і вода.
Матеріал: люстерко.
Припущення: чи є у людині повітря?
Висновок: людина дихає повітрям, воно є всередині нас.
Дослід № 3
Тема: «Могутнє дихання»
Мета: продемонструвати наявність повітря в організмі людини.
Матеріал: одежна вішалка, міцні нитки, книга.
Припущення: чи однаково ми дихаємо?
Висновок: чим сильніше ми видихаємо, тим сильніший повітряний потік, це ми можемо побачити по руху предметів, що нас оточують.
Дослід № 4
Тема: «Вітрячок»
Мета: продовжувати знайомити дітей з явищем природи – повітря.
Матеріал: вітрячки.
Припущення: звідки дує вітер ?
Висновок: вітер- це коливання повітря. Чим сильніший вітер, тим швидше рух предмета, вітер може дути з різних сторін.
Дослід № 5
Тема: «Повітря: чисте чи брудне»
Мета: розширювати знання дітей, що у повітрі буває пил, бруд.
Матеріал: шматок тканини, клейкий папір.
Припущення: чи є бруд у повітрі?
Висновок: у повітрі є бруд, який осідає на навколишніх предметах.
Дослід № 6
Тема: «Рослини очищують повітря»
Мета: розширити знання дітей про те, що рослини очищують повітря.
Матеріал: дві клейкі стрічки.
Припущення: чи очищують рослини повітря?
Висновок: рослини очищують повітря. З вулиці, де ростуть дерева, пилу менше, ніж там, де дерев, кущів не має (за порівнянням кількості пилу на смужках, які були приклеєні на щілинах дверних входів).
Дослід № 7
Тема: «Кімнатні рослини очищують повітря»
Мета: розширити знання дітей про те, що рослини очищують повітря і, разом з тим потребують догляду.
Матеріал: кімнатні рослини, ганчірки, вода.
Припущення: звідки пил на рослинах?
Висновок: кімнатні рослини очищують повітря через листя, збираючи пил з повітря та разом з тим і самі потребують очищення. Що чистіше листя рослин, то вільніше вони дихають і швидше ростуть.
|
|
Практичне використання
|
Під час заняття
Під час праці у куточку природи, квітнику
|
