Подорож до країни "Іменник"

РОЗРОБКА УРОКУ

УКРАЇНСЬКА МОВА · 2 КЛАС

ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ІМЕННИК

Слова — назви предметів. Іменник. Питання хто? що?

Тема уроку: Слова — назви предметів. Іменник. На які питання відповідають слова — назви предметів?

Тип уроку: урок відкриття нових знань із використанням ігрових та інтерактивних технологій.

Авторська ідея: учні стають мовними дослідниками й вирушають у подорож казковою країною, де виконують завдання, збирають слова та допомагають мешканцям відновити мовну скарбницю.

Мета уроку: сформувати початкове уявлення про іменник як частину мови, навчити розпізнавати слова — назви предметів і ставити до них питання хто? що?; розвивати мовлення, увагу, пам’ять, уміння класифікувати слова та працювати в команді.

Очікувані результати: наприкінці уроку учень/учениця:

• розпізнає слова — назви предметів серед інших слів;

• ставить до слів питання хто? або що?;

• добирає власні приклади іменників;

• складає прості речення з поданими словами;

• співпрацює з однокласниками та оцінює власні успіхи.

1. Обладнання та наочність

Мовні дослідники. Персонажі, які супроводжують дітей протягом уроку.

Хто? Картки із зображеннями людей і тварин.

Що? Картки із зображеннями предметів, рослин та інших об'єктів.

Мовна скарбниця. Місце для слів, які учні збиратимуть під час подорожі.

Додатково: презентація, картки для роботи в парах, робочий аркуш, магніти або липучки, кольорові олівці, сигнальні картки «ХТО?» і «ЩО?».

2. Хід уроку

Етап 1. Емоційне налаштування (2 хвилини)

Учитель пропонує дітям стати в коло та привітатися.

Учитель: «Сьогодні на нас чекає незвичайна мандрівка. Щоб вирушити в дорогу, подаруймо одне одному гарний настрій!»

Учні по черзі називають слово, яке асоціюється в них із гарним настроєм: радість, усмішка, дружба, сонце.

Авторський прийом: «Чарівне слово дня» — діти помічають, що слова допомагають називати те, що нас оточує.

Етап 2. Мотивація. Загадковий лист (3 хвилини)

Учитель демонструє конверт із листом від мешканців казкової країни.

Дорогі другокласники! У нашій країні загубилися слова. Ми забули, як називаються люди, тварини та предмети. Допоможіть нам повернути слова на свої місця!

Учитель показує малюнки кота, дівчинки, книжки, яблука та запитує:

• Хто зображений на першому малюнку?

• Хто зображений на другому?

• Що зображено на третьому?

• Що допомагає нам називати предмети?

Проблемне запитання: чи всі слова відповідають на однакові питання?

Етап 3. Відкриваємо нові знання (6 хвилин)

Учитель разом з учнями досліджує слова та підводить їх до висновку.

ХТО? дівчинка, учитель, кіт, собака

ЩО? яблуко, книжка, дерево, сонце

Правило уроку

Слова, які називають людей, тварин, предмети та інші об'єкти, називаються іменниками.

Іменники відповідають на питання хто? що?

Учні повторюють правило разом, а потім пояснюють його власними словами.

Етап 4. Дидактична гра «Розсели слова» (5 хвилин)

Діти отримують картки зі словами й розподіляють їх у дві групи: «ХТО?» та «ЩО?».

Ускладнення: кожна пара придумує ще два слова для однієї з груп і пояснює свій вибір.

Оцінювання: за кожне правильно розміщене слово пара отримує одну зірочку.

Етап 5. Фізкультхвилинка «Покажи слово»(2 хвилини)

Учитель називає слова, а учні виконують рухи:

• «Пташка» — махають руками, як крильцями.

• «Дерево» — піднімають руки вгору.

• «М'яч» — тричі легко підстрибують.

• «Книжка» — складають долоні, ніби читають.

• «Учитель» — показують жест привітання.

Після кожного слова діти називають питання, на яке воно відповідає.

Етап 6. Робота з дидактичними картками (7 хвилин)

Учні виконують завдання індивідуально або в парах.

Картка 1. Знайди іменники

Прочитай слова: зелений, школа, біжить, мама, веселий, сонце, читає, кошеня.

1. Підкресли слова, які є іменниками.

2. Над кожним іменником запиши питання.

3. Поясни вибір одного слова.

Картка 2. Доповни речення

Встав слова з довідки.

Довідка: хлопчик, м'яч, собака.

1. На подвір'ї грається ______.

2. У кошику лежить ______.

3. Біля будки сидить ______.

Картка 3. Мовний детектив

Знайди зайве слово в кожному рядку та поясни чому.

• стіл, шафа, бігти, стілець;

• лікар, водій, веселий, кухар;

• кіт, собака, стрибати, кінь.

Відповіді для вчителя: картка 1 — школа, мама, сонце, кошеня; картка 3 — бігти, веселий, стрибати.

Етап 7. Творче завдання «Моя мовна скарбниця» (5 хвилин)

Учні уявляють, що створюють власну скарбницю слів.

Завдання: запиши по три іменники до кожної групи.

За бажанням учні обирають одне слово й складають із ним речення. Кілька дітей презентують свої скарбниці класу.

Етап 8. Підсумок і рефлексія (3 хвилини)

Учитель повертається до проблемного запитання уроку.

• Що називають іменники?

• На які питання вони відповідають?

• Яке завдання було найцікавішим?

• Де в повсякденному житті нам потрібні слова — назви предметів?

Вправа «Обери свою зірочку»

Золота зірочка. Я можу самостійно знаходити іменники й ставити до них питання.

Блакитна зірочка. Я майже все зрозумів/зрозуміла, але хочу ще потренуватися.

Рожева зірочка. Мені потрібна допомога, щоб краще розібратися.

3. Готовий дидактичний матеріал для друку

Нижче — додаткові авторські завдання, які можна використати як окремі картки або розмістити в презентації.

Картка «Збери скарби»

Індивідуальна робота

Допоможи досліднику зібрати лише слова — іменники.

Обведи слова, які відповідають на питання хто? або що?

Картка «Склади речення»

Парна або самостійна робота

Склади речення, використовуючи по одному слову з кожної групи.

Додаткове завдання: підкресли іменники в утвореному реченні.

4. Диференціація навчання

5. Домашнє завдання на вибір

• Варіант 1. Записати п'ять іменників, які можна побачити вдома, та поставити до них питання.

• Варіант 2. Намалювати три предмети й підписати їх.

• Варіант 3. Скласти два речення, підкреслити в них іменники та визначити питання до кожного.