Як розробити компетентнісно орієнтовані завдання: покроковий план

У сучасній школі освіта поступово змінює свій фокус – від простого засвоєння знань до формування компетентностей, які допомагають учням успішно діяти в реальному житті. Цікавим і дієвим інструментом що поєднує знання, вміння та цінності і формує практичні навички, є компетентнісно орієнтовані завдання. Як розробити такі навчальні кейси, щоб вони були ефективними й мотивували школярів до навчання? Ми підготували покроковий план для вчителів із практичними порадами!

Чому компетентнісний підхід є важливим у сучасній освіті та як він впливає на ефективність викладання української мови? Як за допомогою компетентнісно орієнтованих завдань перетворити урок на сучасний простір для комунікації та креативності. Відповіді на ці та багато інших запитань надасть Алла Баєва під час вебінару «Компетентнісно орієнтований урок української мови: ідеї, прийоми, завдання», який відбудеться 29.09.2025. Долучайтесь! Буде дуже цікаво та корисно!

Розуміння компетентностей

Перед створенням компетентнісно орієнтованого завдання педагог має чітко усвідомлювати, які саме компетентності він планує розвивати. Це – фундамент, без якого будь-яке завдання ризикує залишитись звичайною вправою, а не потужним інструментом формування ключових навичок.

Компетентність – це не просто набір знань. Це синтез знань, умінь, навичок і цінностей, який дозволяє людині ефективно діяти у різних сферах життя. Компетентності можуть бути:

• Ключовими – загальними навичками, які потрібні для життя та навчання, наприклад, критичне мислення, комунікація, цифрова грамотність, креативність.
• Предметними – глибокими знаннями та вміннями, специфічними для певного предмета.
• Соціальними та емоційними – уміння співпрацювати, вирішувати конфлікти, управляти емоціями та брати відповідальність за результати.

Наприклад, завдання з математики не обмежується лише розв’язуванням задач – воно може формувати критичне мислення, цифрову грамотність та навіть фінансову компетентність, якщо передбачити застосування реальних даних. Це робить завдання більш цілісним і значущим.

План розробки компетентнісно орієнтованих завдань

Щоби завдання справді стало компетентнісним, воно має мати певну логічну структуру, яка поєднує елементи теорії, практики та рефлексії. Наступні кроки – своєрідний план, який допоможе вчителю створити завдання, що формують ключові компетентності та мотивують учнів до глибокого й усвідомленого навчання:

Крок 1. Визначення мети

Перший етап розробки завдання – усвідомлення того, які компетентності ви хочете розвивати у своїх учнів. Це фундаментальна частина процесу, без якої завдання ризикує стати лише механічним виконанням вправи, що не стимулює глибокого розвитку учня. Визначення мети допомагає вчителю сконцентрувати зусилля на певних навичках і сформувати завдання так, щоб воно мало практичну цінність.

Наприклад, якщо мета завдання – розвиток критичного мислення, завдання має спонукати учнів до аналізу, порівняння та аргументованого висловлювання власної думки. Якщо мета – формування цифрової компетентності – завдання має включати використання сучасних технологій.

Крок 2. Вибір реального контексту

Це один із ключових моментів створення компетентнісно орієнтованого завдання, що визначає, наскільки завдання буде значущим і мотивуючим для учнів. Реальний контекст – це ситуація або проблема, яка існує у світі поза межами класу і з якою учні можуть співвідносити свої знання та досвід. Він робить завдання близьким до життя, допомагає їм усвідомити користь знань і стимулює застосовувати їх на практиці. Наприклад, замість стандартної математичної вправи можна запропонувати учням розробити бюджет для організації шкільного свята або порахувати витрати на екскурсію. Це не просто задача, а проєкт із реальним результатом, який учні можуть побачити та оцінити.

Крок 3. Формулювання завдання

Формулювання завдання – це момент, коли ідея перетворюється на конкретне завдання для учня. Воно має бути чітким, але водночас відкритим, щоб стимулювати пошук різних рішень і розвиток критичного мислення та створювати простір для креативності, дослідження та власних інтерпретацій. Це дає учням змогу розвивати самостійність і відповідальність за власну роботу.

Також важливо уникати завдань із єдиним правильним варіантом відповіді. Наприклад, замість формулювання «Розв’яжіть задачу №5» можна сформулювати завдання так: «Запропонуйте декілька способів розв’язання задачі та обґрунтуйте свій вибір». Такий підхід активізує мислення, допомагає розвивати навички аргументації та пошуку альтернативних рішень.

Формулювання завдання має враховувати рівень підготовки учнів та бути таким, щоб вони могли його зрозуміти та виконати. Це важлива умова для ефективного розвитку компетентностей.

Крок 4. Створення критеріїв оцінювання

Оцінювання – невід’ємна частина компетентнісно орієнтованого завдання. Щоб учні зрозуміли, що від них очікують, критерії оцінювання мають бути чіткими, доступними та зрозумілими. Це дозволяє їм самостійно аналізувати власну роботу та розуміти, які результати потрібно покращити.

Критерії оцінювання можуть включати:

• рівень аргументації та логічність висновків;
• якість створеного продукту (проєкту, дослідження, презентації);
• застосування міжпредметних знань;
• вміння працювати в команді та взаємодіяти з іншими.

Наприклад, якщо завдання передбачає створення проекту, критерії можуть включати відповідність темі, глибину дослідження, креативність і презентаційні навички. Чіткі критерії підвищують прозорість оцінювання і допомагають учням усвідомлено працювати над своїми навичками.

Крок 5. Рефлексія

Рефлексія – це заключний етап, що дозволяє учням осмислити власний досвід, зрозуміти, що вдалося, а що можна покращити. Це важлива складова компетентнісно орієнтованого завдання, адже вона формує навичку самостійного навчання, критичного аналізу своїх дій та прийняття відповідальності за результат.

Форма рефлексії може бути різною: письмовий звіт, усна дискусія, самооцінювання чи анкетування. Головне — щоб учні мали можливість поділитися власними думками та отримати зворотний зв’язок.

Рефлексія допомагає учням усвідомити свій прогрес і мотивує їх до подальшого розвитку. Вона також дозволяє вчителю побачити сильні та слабкі сторони завдання і внести необхідні корективи в процес його використання.

Бажаєте дізнатись більше про те, як трансформувати традиційний урок в сучасний, компетентнісно орієнтований, що сприяє розвитку критичного мислення, ключових компетентностей, медіаграмотності учнів? Долучайтесь до вебінару Алли Баєвої!