Розділ 2. ЛЮДСЬКІ ЧЕСНОТИ

Тема: “Коли нам буває соромно?  Чому стриманість є чеснотою?”

Епіграф

«Сором зупиняє людину там, де закон ще не дiє.»

                            (Вiктор Гюго)

(Додаток 1)

Мета:

-         пояснити учням поняття "сором", "стриманiсть", "чеснота"; визначити ситуацiї, коли людина вiдчуває сором;

-         формувати переконання, що стриманiсть допомагає уникати конфлiктiв i неправильних вчинкiв;

-         виховувати здатнiсть до самоконтролю, розумiння власних емоцiй i вчинкiв.

Ключові компетентності НУШ:

-         особистiсна – усвiдомлення власних вчинкiв i почуттiв;

-         громадянська – дотримання моральних норм;

-         емоцiйно-етична – розвиток емпатiї, моральної свiдомостi;

-         соцiальна – вмiння поважати iнших, дiяти в межах прийнятих правил;

-         комунiкативна – формування культури спiлкування та поведiнки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Рубрика: "Дні, що вчать бути Людиною"

Словничок учня

Совість — усвідомлення і почуття моральної відповідальності за свою поведінку, свої вчинки перед самим собою, людьми, суспільством. Відповідальність — це багатогранне поняття, що відображає здатність людини усвідомлювати, приймати та виконувати зобов'язання перед собою, іншими людьми та суспільством у цілому.  

Сором — вiдчуття, що виникає, коли ми розумiємо неправильнiсть своєї поведiнки.

Стриманiсть — здатнiсть контролювати свої емоцiї i вчинки.

Чеснота — моральна якiсть людини, що виявляється в добрiй поведiнцi.

Підручник: Оксана Данилевська «Етика. 5 клас. НУШ», 2023

Обладнання:, відео- та слайд-презентація про моральні вчинки, картки з малюнками “емоції”, ілюстрації, маркери, мікрофон (іграшковий), аркуші для роботи в групах.

 Хід уроку: I. Органiзацiйний момент.

1. Привiтання. 

2.Вправа "Сонце емоцiй" (учнi показують малюнком/рукою свiй настрiй).

II. Мотивацiя навчальної діяльності учнів.

1.   Запитання: "Чи соромно завжди - це погано? А що таке стриманiсть?"

2.   Ознайомлення з темою i епiграфом.

III. Вивчення нового матерiалу.

Читання та обговорення тексту пiдручника (с. 42–44) Коли виникає сором?

У яких випадках сором допомагає змiнитися?

Сценки "Так не слiд" i "А як краще?"

Учнi в парах iнсценують ситуацiю: наприклад, дитина перебила вчителя / дитина вибачилась за невиховану поведiнку.

Читання та обговорення тексту пiдручника (с. 46–49) про стриманiсть як чесноту.

Яка поведiнка свiдчить про стриманiсть?

Чому стриманiсть - це сила?

Мiнi-дискусiя: "Стриманiсть - імпульсивнiсть"

IV. Узагальнення вивченого матеріалу. 

●     Робота з прислiв’ями (Додаток 2) - учнi добирають до кожного приклад з життя.

●     Вправа "Мiй вибiр": Яка ситуацiя була б для тебе приводом для гордостi, а яка - для сорому? V. Підсумок уроку.

Закінчи речення:

"Сьогоднi я дiзнався..."

"Я зрозумiв, що чеснота - це..."

"Мене здивувало..." Гра “Вибери смайлик”  (Додаток 3)

VI. Домашнє завдання:

●     Написати мiнi-твiр: "Коли менi було соромно i що я з цього зрозумiв(ла)"

●     Творче (за бажанням): зробити закладку до книжки з одним прислiв’ям про стриманiсть.

ДОДАТКИ ДО УРОКУ

Епіграф уроку:

«Сором зупиняє людину там, де закон ще не дiє»

Вiктор Гюго

Презентація з етики для 5 класу на тему: «Коли нам буває соромно? 

Чому стриманість є чеснотою?»

https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-etiki-dlya-5-klasu-na-temu-koli-nam-buva e-soromno-476200.html

Прислiв’я:

●     «Мiра в усьому — ознака мудростi.» ● «Сором бере того, хто не поважає iнших.» ● Стид хоч і не дим, а очі виїсть.

●     «Стриманий язик - мир у домi.»

●     У кого совісті нема — нема й сорому.

●     Ти його борони від собак, а він тобі покаже кулак.

Цитати та вислови до теми:

●     «Стриманiсть - це вмiння володiти собою.» (О. Данилевська)

●     «Той сильний, хто себе стримує.» (народна мудрiсть)

●     «Не соромно помилитися. Соромно - не визнати цього.» (Конфуцiй)

●     «Чесноти - це звички добра.» (Арiстотель)