Поверхневі води Північної Америки

Тема: Води суходолу Північної Америки

  Мета: . Створити умови для формування ключових  компетентностей:

•             уміння вчитися –  уміння планувати й організовувати власну навчальну діяльність; здійснювати самооцінювання результатів власної діяльності; застосовувати комунікативні стратегії;
•             загальнокультурна – дотримуватися норм мовленнєвої культури, опановувати  моделі  толерантної  поведінки; 
•             соціальна – здатність до співробітництва у групі, мобільність, уміння адаптуватись та виконувати різні функції у колективі;
•             здоров’язбережувальна – дотримуватися правил роботи з гаджетами, турбуватися про здоров’я очей;
•             громадянської  компетентності – уміння працювати в парі, групі; толерантно відстоювати свої погляди в дискусії, приймати спільне рішення;
•             інформаційно-комунікаційна – уміння користуватися різними джерелами інформації.

Формування предметних  компетентностей:

•             познайомити учнів з найбільшими річковими системами  Північної Америки, їх живленням та режимом, характером течії річок;
•             охарактеризувати найбільші озера материка, акцентувавши увагу на походження їх улоговин;
•             формувати  у школярів інтерес до вивчення географії, вводячи в урок елементи цікавої географії та інтерактивні форми роботи, вміння учнів вільно користуватися різними джерелами географічних знань (підручником, картами атласу, малюнками, схемами);
•             навчити сприймати природу як цілісну систему, виховувати готовність долучатися до захисту навколишнього середовища;
•             розвивати пізнавальну активність дітей, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки;

Очікувані результати:

Після закінчення уроку учень

•   знає

•    внутрішні води материка;

•   пояснює

•    закономірності розміщення внутрішніх вод, взаємозалежність з кліматом та рельєфом;

•   знаходить і показує на картах різного масштабу:

•    річки: Міссісіпі, Маккензі, Юкон, Колорадо;
•    водоспад: Ніагарський;
•    озера: Великі (Верхнє, Мічиган, Гурон, Ері, Онтаріо), Велике Солоне;

•   оцінює

•      вплив господарської діяльності людини на внутрішні води материка. 

Обладнання:

 Інтерактивна дошка, комп’ютер, зошити для практичних робіт, стікери, фізична, завдання-інструкції (карта уроку) для кожного учня.

Хід уроку

І Етап організація процесу навчання : 45 хв. Життя ми проведемо разом)) Якими вони будуть? Надіємося, що….

ІІ Етап покладання мети:

Учитель тримає дзеркало. Сьогодні на уроці мова піде про дзеркало.

(На слайді з’являється дзеркало)

Чому дзеркало? Дзеркало та географія. Постановка проблемного питання.

Оголошення теми уроку.

В картах уроку прописуємо в «дзеркало сподівань» очікувані результати. (працюємо з робочим аркушем, картою уроку)

Актуалізація опорних знань

Нас чекають карти уроку. ( вчитель ознайомлює учнів з робочим аркушем – «картою уроку»)

До мандрівки готуємося ретельно. Маємо мати певний багаж знань, щоб рухатися далі. «Що покладемо в дорожній рюкзак»

• Робота з ЛОС та інтерактивною вправою за QR-code  на робочому аркуші.
• Бесіда, діти дають відповіді на питання.

1.Постійний природний водний потік, що протікає у виробленому ним заглибленні  (річка).

2. Місце де річка бере початок (витік).

3. Місце де річка впадає в море, океан або іншу річку (гирло).

4. Річка з усіма її притоками (басейн річки).

5. Назвіть типи живлення  річок (дощове, підземне, снігове, льодовикове, змішане).

6. Заглиблення у земній корі заповнене водою, яке не має сполучення з морем (озеро).

7. Назвіть якого походження бувають  озера (тектонічні, заплавні, залишкові, льодовикові, вулканічні, дельтові…).

8. Падіння річки з високого уступу (водоспад).

9. Заглиблення, по якому тече річка (русло).

ІІ Етап формування нових знань та вмінь.

Працюємо над завданнями робочого аркушу «карти уроку».

• Робота з ЛОС
• Робота в парах
• Робота в групах
• Перевірка роботи в групах (завдання 5) – вправа «Вір’ю - не вір’ю», виконати завдання 8 (інтерактивна вправа)
• Робота в групах : підведення підсумків (прийом «Фішбоун»)
• Цікаві факти про річки

Хвилина релаксу – «дзеркало душі, дзеркало мрій» презентація про Ніагарський водоспад. Вправа для очей.

• Робота з підручником, доповнюємо ЛОС «Озера за походженням улоговини»
• Перегляд відео «Великі озера»
• Робота з картою. Учні дають відповідь на питання: Де на території Пн. Америки поширені болота та льодовики?.

ІV Етап рефлексії . Підведення підсумків

• Робото з проблемним питанням. Робимо висновок, що поверхневі води – дзеркало клімату та рельєфу.
• Аналіз очікуваних результатів.
• Формувальне оцінювання: учні оцінюють свою роботу на уроці, використовуючи наліпки.
• Діти отримують мотивуючі стікари-закладки

QR-code  для роботи з інтерактивними вправами