Повні та неповні речення

Урок української мови у 8 класіПІДГОТУВАЛА: ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ ОДЕСЬКОГО ЛІЦЕЮ №23 ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ТИМОФІЄВА НАТАЛІЯ АНДРІЇВНА

ТЕМА: «ПОВНІ ТА НЕПОВНІ РЕЧЕННЯ. ТИРЕ В НЕПОВНИХ РЕЧЕННЯХ».

МЕТА: Розкрити суть понять «повні й неповні речення», «групи неповних речень», з’ясувати вживання тире у неповних реченнях;розвивати вміння й навички виділяти неповні речення у контексті з-поміж повних речень, вживати ці види синтаксичних одиниць в усному й писемному мовленні;виховувати культуру мовлення.

ЕПІГРАФ«Незнаючі нехай научаться, а знаючі згадають ще раз» Античний афоризм

З’ясуймо!Повним називається речення, у якому є всі необхідні для розуміння його змісту члени речення. Приклад: Сергій виявився для мене міцним горішком. Двері несподівано відчиняються (А. Власюк).

З’ясуймо!У неповному реченні пропущено один або кілька необхідних членів речення, які можна відновити з контексту або ситуації спілкування. Приклад: Я добре знаю свій предмет, люблю дітей, а вони — мене (А. Власюк).

Практикуймо!Порівняйте Додолу верби гне високі, горами хвилі підійма. Реве та стогне Дніпр широкий,сердитий вітер завива. Реве та стогне Дніпр широкий,сердитий вітер завива. Додолу верби гне високі, горами хвилі підійма.

З’ясуймо!1. Неповне просте речення — це таке речення, у якому пропущений один або кілька членів, що їх можна легко встановити за змістом. 2. Неповними можуть бути двоскладні та односкладні речення.3. Пропущені в неповних реченнях члени речення можна відтворити з:попереднього речення: Грубість заважає правильно зрозуміти сказане співрозмовником. Крім того, [?] стає на заваді взаємодії з ним (з посібника);наступного речення: Як [?] мене завжди чекала, як виглядала! Я вдячний за це своїй матері! (3 листа);змісту самого речення: Києве мій, ти [?] у серці завжди (В. Сосюра);ситуації спілкування: Помелом [?]/ Щоб духу в хаті не було! (Т. Шевченко).

З’ясуймо!4. Якщо на місці пропущеного члена речення у вимові роблять паузу, на письмі ставлять тире: У очах — синій льон і пісня. Козаку найперше – воля.5. Неповним реченням часто є друга частина складного речення: Черв'як точить дерево, а сумління — людину. Старе дерево ламається, молоде — хитається (Нар. творчість). Слово пропускають із метою уникнення його повтору. 6. Неповні речення не слід плутати з односкладними реченнями!В односкладних реченнях немає і не може бути другого головного члена, він не пропущений і не визначається з попереднього чи наступного речень, за ситуацією або за змістом.

З’ясуймо!Неповні речення з пропущеними членами речення:підметом:1. Чорний колір — колір зради, а червоний — то любов (Н. Лівицька-Холодна).2. Збагне біла заздрість біль наших утрат і втішить в годину біди. А чорна — прийде, обійме, як брат, але порадіє завжди (А. Демиденко).3. Знаєте, сонце вміє жити: ран­ком воно веселе, вдень — працьовите, увечері — задумливе, коли за обрій відходить (М. Хвильовий).присудком:1) Одні залюблені в старі листи. Ті — в музику. А ті — в руді томища (Б. Олійник).2) Науці належить розум, а поезії — споконвіку душа (В. Шевчук). 

З’ясуймо!Неповні речення з пропущеними членами речення:додатком:1) Вода ласкава, солодка. П ’ю ще раз, убрівши по коліна (О. Довженко);означенням: По тім боці — моя доля, по сім боці — горе (Т. Шевченко);обставиною: На одній ниві пшениця, на другій— жито (О. Гончар);кількома членами:1) Хто купляв собі Долю за гріш, а хто — і за мільйони. Все залежить від людських зіниць:в широких відіб’ється вся епоха,у звужених — збіговисько дрібниць (3 Л. Костенко).2) За все в житті ціна сповна. За кожну мить. За кожен подих (В. Крищенко).

Практикуймо!Подані повні речення трансформувати в неповні, вилучивши з них дієслова-присудки. Записати, ставлячи на місці пропуску присудка тире.1. Праворуч видніється очерет, ліворуч видніються тополі, сосни, яблука, черешні (І. Сенченко). 2. Обабіч гірської річки Брустурни розташовані гуцульські оселі (М. Грепиняк). 3. Над горами світить платинове, сліпуче сонце (В. Винниченко). 4. Довкола знаходиться повно мулу й ломаччя (В. Гей).

ПЕРЕВІРЯЙМО!1. Праворуч — очерет, ліворуч — тополі, сосни, яблука, черешні (І. Сенченко). 2. Обабіч гірської річки Брустурни — гуцульські оселі (М. Грепиняк). 3. Над горами - платинове, сліпуче сонце (В. Вінниченко).4. Довкола — повно мулу й ломаччя (В. Гей).

З’ясуймо!Неповні речення вживаються в розмовному, художньому та публіцистичному стилях. Вони допомагають уникнути невиправданих повторів слів, лаконічно й динамічно викласти інформацію. Від неповних слід відрізняти обірвані речення: Я купив англійську книгу, а ти…На відміну від неповного речення, у цьому випадку думка лишилася незакінченою, структура речення незавершеною, встановити відсутні члени речення неможливо.

З’ясуймо!ВИДИ НЕПОВНИХ РЕЧЕНЬ{00 A15 C55-8517-42 AA-B614-E9 B94910 E393}1. КОНТЕКСТУАЛЬНІ: У таких неповних реченнях пропущений член можна відновити з контексту (змісту найближчих речень тексту). Пропуск зумовлено тим, що слово вже вживалося й немає потреби його повторювати.2. СИТУАТИВНІ: У таких неповних реченнях пропущений член можна відновити із ситуації спілкування. Усі учасники розмови знають, про що йдеться, тому нема потреби використовувати повні речення. Приклад:І тоді повів Муляр багатія по селах і містах, показав витвори рук своїх — спочатку звичайні, а потім все кращі, все своєрідніші, неповторні. І ще — роботу учнів своїх, котрі вже перевершили свого вчителя (В. Врублевська). Приклад:— Який скарб? — щиро дивується Василь.— Дурником прикидаєшся? —ріже Риска.—  А я й без вас знайду.— Не забудь мені лишити частину! — тільки й спромігся Василь (В. Врублевська).

Практикуймо!Записати речення, уникаючи невдалого повтору слів. Пояснити вживання тире у зредагованих реченнях. Виразно прочитати зредаговані речення. Яка інтонація властива неповним реченням на місці пропущеного члена?1. До воріт сходились і бокові вулиці: на захід сходилися до Львівської площі, на схід сходилися до майдану Незалежності (Я. Боровський). 2. Праворуч був Дніпро, ліворуч був Дон (О. Сезоненко). 3. Одні люди, як відомо, захоплюються іконами, інші захоплюються картинами (І. Цюпа). 4. Зліва Миколаївського  костелу стоїть величезний дуб, а справа костьолу стоїть статуя архітектора.

Практикуймо!Творче моделювання1   Любили учні архітектора Бекетова.2   За дубом стоїть величезна споруда.3   Згадки про Україну.4   Високо наді мною стоїть Софія Київська. Змоделювати висловлювання так, щоб зміст неповного речення визначався з попереднього контексту. Записати змодельовані висловлювання, поєднавши за змістом речення правого й лівого стовпчиків. А Вона поєднує в собі бойову вежу з проїздом та надбрамний храм. Це - Золоті ворота. Б   Шедевральна споруда міста Києва. В  Відбилися у пам’ятках народу. Г  Його визначні роботи відомі усьому світу.

Практикуймо!Прочитаймо уривок із художнього тексту «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка, знайдіть та випішіть неповні речення.— Ми, — говорив Ява, — з тобою, Павлушо, хлопці будь здоров. Точно-точно, без брехні, ми таки хлопці з фантазією. Скажи? — З фантазією, — підтакував я. — Ти чув, як дід Салимон учора біля сільмагу казав: "Ондо, каже, Ява і Павлуша пішли. От хлопці! Орли! Соколи! Гангстери, а не хлопці! Нема на них буцегарні". — Чув. Точно. — Треба, щоб усі про нас так говорили. Треба, щоб слава про нас гриміла на всю Васюківку, як радіо на Перше травня. — Треба, — погоджувавсь я.

ПЕРЕВІРЯЙМО!З фантазією. Чув. Точно. Треба.

Практикуймо!Скласти сенкан 1. Неповне речення.2. Два прикметники. 3. Три дієслова.4. Речення.5. Синонім.

ПЕРЕВІРЯЙМО!1. Неповне речення.2. Двоскладне, односкладне.3. Пропускаємо, відновлюємо, не повторюємо.4. У вимові – пауза, на письмі – тире.5. Просте речення.

Сьогодні я дізнався…Було цікаво…Було складно…Я зрозумів (-ла), що…Тепер я зможу…Я навчився (-лася)…Рефлексія «Вільний мікрофон»

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯЗаписати всю необхідну інформацію в зошит. Навести власні приклади (письмово) неповних речень (6-8).

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!