ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА І СЕМЕСТР

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА І СЕМЕСТР - Світ фантазії, мудрості

Мета:

- повторити матеріал, вивчений за І семестр, перевірити рівень засвоєння знань учнів з тем І семестру, уміння застосовувати здобуті знання практично;

- розвивати увагу, пам'ять, образне мислення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд;

- виховувати в учнів повагу до однокласників-суперників, прагнення перемоги в чесній боротьбі, бажання допомогти товаришеві; виховувати пошану до багатств української літератури.

ТИП уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Обладнання: ілюстрації-асоціації.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя. Сьогоднішній урок виявить найрозумніших та найерудованіших учнів. Ви змагатиметесь у двох командах, але пам'ятайте:

У змаганні той перемагає,

Хто щирих, вірних друзів має.

Тож пам'ятай про це завжди

І свято дружбу бережи!

Нехай у цьому класі

Бринить веселий сміх,

І щоб команди наші

Потішили нас всіх.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

IV. ЗМІСТ РОБОТИ

1. Слово вчителя

Повторимо вивчений матеріал і перевіримо, наскільки сталі ваші знання, ми дуже цікавим способом. Дома ви намалювали або знайшли ілюстрації, які є асоціаціями до вивчених творів. Кожен член команди покаже свою ілюстрацію команді-суперниці. Пам'ятайте: не достатньо лише відповісти, який твір або персонаж було загадано, — потрібно розшифрувати асоціацію. А ще ви отримаєте запитання від мене за тим твором, який буде на ілюстрації. Оцінюватимуть ваші відповіді гості-старшокласники.

2. Проведення гри

Почнемо з розминки. Бал за кожну правильну відповідь отримає команда, яка встигне це зробити першою. А завдання таке: упізнати твір за словом-асоціацією.

- Глечик, зірки. („Про Зоряний ВІЗ”)

- Загадка, пан. („Мудра дівчина”)

- Кущ, полум'я. („Неопалима купина”)

- Ліс, царювання. („Фарбований ЛИС”)

- Хлів, злий дід. („Хуха-Моховинка”)

- Сміх, плач. („Цар Плаксій та ЛОСКОТОН”)

- Окунь, щука («Ох»)

- Лицарство, каша. („Прийом у запорожців”)

- Цар, дядько («Про правду і кривду»)

- Дурень, друг. („Летючий корабель”)

- Сто, рушничок. („Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”)

3. А тепер у гру вступають ваші ілюстрації-асоціації.

Для вчителя. Під час отримання учнями домашнього завдання на попередньому уроці учитель повинен наголосити на тому, що ілюстрація не повинна розкривати зміст твору, на ній мають бути зображені лише елементи-натяки на твір або персонаж. Наприклад, синя фарба, корона („Фарбований Лис”), хорт, сокіл і кінь („Ох”).

Інформація старшокласників про кількість балів, отриманих командами.

3. Підбиття підсумків гри.

Визначення і нагородження переможців

3. Кросворди

Кросворд до теми «Літературні казки» №1

По горизонталі:

1. Ім’я Хухи з однойменної казки В. Короліва-Старого. (Моховинка)

2. Розмірена мова, що має певний ритм і риму. (Віршована)

3. Назва казки В. Короліва-Старого, де героями є Домовик, дяк. (Потерчата)

4. Прізвище автора казки про Лоскотона. (Франко)

5. Ім’я короля країни Недоладії. (Недороль)

По вертикалі:

7. Ім’я дяка з казки В. Короліва-Старого «Потерчата»

Кросворд до теми «Літературні казки» №2.

По горизонталі:

1. Один з головних героїв казки «Потерчата» В. Короліва-Старого. (Домовик)

2. Прізвище автора повісті-казки «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». (Малик)

3. Персонаж казки Василя Короліва-Старого. (Лоскотон)

4. Ім’я письменника Короліва-Старого або Симоненка. (Василь)

5. Опис зовнішності героя. (Портрет)

6. Персонаж повісті-казки Галини Малик. (Аля)

По вертикалі:

7. Ім’я Лиса із казки «Фарбований Лис» (Микита)

4. Питання від команди-суперника.

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Прийом „незакінчене речення”

- Мені сподобалося на уроці.

- Я дізнався (-лася).

- Я прочитав (-ла).

- Я згадав (-ла).

- Я висловив (-ла) власну думку.

2. Слово вчителя

Ось і закінчилася наша подорож українською літературою в цьому семестрі. Я впевнена, що у другому півріччі ми відкриємо ще більше таємниць і здобудемо ще більше знань.

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати наступний за програмою художній прозовий твір.