Пояснювальна записка до модифікованої програми

Найменування закладу освіти

ЗАТВЕРДЖЕНО

Рішення педагогічної ради

від_______

протокол №

                                                        Директор __________   

Модифікована навчальна програма

з зарубіжної літератури

для учениці/учня  6 класу  ______________

2026-2027 навчальний рік

Розроблено на основі  модельної навчальної програми

«Зарубіжна література. 5–9 класи» для закладів загальної середньої освіти( у редакції 2023року) (автори: Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН № 1226 від 10.10.2023 р.).

                                               Укладач:

учитель зарубіжної літератури

                                         ПІБ

Пояснювальна записка

Модифікована навчальна програма з курсу «Зарубіжна література» для 6 класу розроблена на основі модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5–9 класи» (автори: Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В. та ін.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН №1226 від 10.10.2023 р.), з урахуванням особливих освітніх потреб учня, який не використовує усне мовлення, але розуміє звернене мовлення та користується візуальними засобами комунікації (картки, малюнки, зображення).

Зміст навчальної програми забезпечує підручник  Зарубіжна література: підруч.  для 6 кл. закл. заг. серед. освіти/  О. Ніколенко, Л. Мацевко-Бекерська, Н. Рудніцька, Л. Ковальова, В. Туряниця, Н. Базильська, О. Гвоздикова, Д. Лебедь. – К.: ВЦ  «Академія», 2023. – 256с.

Програма є модифікованою, передбачає:

• зменшення обсягу навчального матеріалу;
• спрощення вимог до результатів навчання;
• заміну усних відповідей невербальними способами взаємодії;
• активне використання альтернативної та додаткової комунікації (АДК);
• постійну візуальну підтримку.

Оцінювання навчальних досягнень учня здійснюється за рівнем розуміння змісту, виконанням дій за зразком, умінням обирати правильну відповідь із запропонованих, співвідносити зображення, реагувати на інструкцію жестом, поглядом або вибором картки. Усне мовлення не є обов’язковим результатом навчання.

Метою навчання є формування елементарних уявлень про художні твори зарубіжної літератури, розвиток пізнавальних інтересів, емоційного реагування, соціальної взаємодії та ціннісних орієнтацій засобами мистецтва слова. Метою вивчення зарубіжної літератури для учня з особливими освітніми потребами є створення умов для емоційного залучення дитини до художніх творів, формування інтересу до книжки, слухання та перегляду літературних історій, розвиток елементарних уявлень про художній текст через доступні для дитини форми сприймання (слухання, перегляд, ілюстрації, символи).

Навчальна діяльність спрямована на підтримку пізнавальної активності, розвиток емоційного відгуку на зміст творів, залучення до спільної діяльності з дорослими, а також на збереження позитивного ставлення до навчання, сформованого на попередніх етапах освіти.

Завдання вивчення літератури у 6 класі (адаптований рівень)

Основними завданнями є:

• формування інтересу до слухання, перегляду та розглядання художніх творів;
• розвиток уміння зосереджувати увагу на тексті, ілюстраціях, аудіо- та відеоматеріалах;
• підтримка емоційного реагування на зміст творів (радість, здивування, зацікавлення);
• розвиток комунікації доступними для дитини способами (жести, міміка, піктограми, альтернативна та додаткова комунікація);
• формування елементарних уявлень про персонажів, події, послідовність дій;
• стимулювання сенсорного, пізнавального та емоційного розвитку засобами літератури.

Формування ключових компетентностей (у доступному для дитини обсязі)

Відповідно до Державного стандарту, навчання зарубіжної літератури спрямоване на підтримку та розвиток таких компетентностей:

1.               Комунікативна компетентність. Сприймання мовлення на слух, реагування на звернення, використання доступних засобів комунікації.
2.               Соціальна компетентність. Участь у спільній діяльності з дорослими, дотримання простих правил взаємодії.
3.               Пізнавальна компетентність. Розвиток уваги, пам’яті, інтересу до навколишнього світу через художні образи.
4.               Інформаційно-комунікаційна компетентність. Ознайомлення з інформацією через ілюстрації, аудіо- та відеоматеріали, цифрові засоби навчання.
5.               Культурна компетентність. Знайомство з творами різних народів, формування емоційно позитивного ставлення до мистецтва.
6.               Навчання впродовж життя
   Формування позитивного досвіду участі в навчальній діяльності, підтримка інтересу до пізнання.

Рекомендовані види навчальної діяльності

• використання наочного та дидактичного матеріалу;
• робота з ілюстраціями, картками, піктограмами;
• прослуховування коротких аудіофрагментів, казок;
• перегляд мультфільмів та відео за мотивами творів;
• робота з презентаціями;
• сенсорні та інтерактивні завдання;
• вибір персонажів, предметів, зображень за змістом твору;
• встановлення послідовності подій за допомогою картинок.

Організація навчального процесу

Програма є основою для календарно-тематичного та поурочного планування. Учитель гнучко адаптує зміст, темп і види діяльності з урахуванням індивідуальних можливостей та потреб дитини, забезпечує підтримку, повторюваність матеріалу та створення ситуацій успіху.