ВИХОВНИЙ ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД

ТЕМА: БЕЗПЕЧНИЙ ІНТЕРНЕТ МЕТА ЗАХОДУ:

ОСВІТНЯ:

•      поширити знання про небезпечний Інтернет;

•      дослідити позитивні та негативні сторони Інтернету;

•      спонукати поглянути на глобальну комп'ютерну мережу Інтернет з різних сторін.

РОЗВИВАЮЧА:

•      сприяти розвитку пізнавального інтересу;

•      сприяти підвищенню творчої активності;

•      сприяти розвитку вміння логічно викладати думки; ВИХОВНА:

•      сприяти вихованню шанобливого ставлення до чужої думки;

•      сприяти культурному та інтелектуальному розвитку учнів;

•      сприяти обізнаності учнів про небезпеки, які існують в Інтернеті та про шляхи їх подолання;

•      мотивувати їх поширювати цю інформацію у своєму середовищі.

ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: презентація «Безпечний Інтернет», відеоролики «Правила безпечного Інтернету», буклет – пам’ятка «Це важливо!», тест «Твій безпечний Інтернет»

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: IBM – сумісний ПК, проектор, мультимедійна дошка «TRIUMFBOARD»

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА: http://uk.wikipedia.org https://onlandia.org.ua ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Після виховної години учні повинні навчитися робити більш безпечним і корисним свій час перебування в мережі Інтернет і інших інформаційнотелекомунікаційних мережах, а саме:

•      критично ставитися до повідомлень та іншої інформації, яка розповсюджується за допомогою мережі Інтернет, мобільного (стільникового) зв'язку та  інших електронних засобів масової

комунікації;

•      відрізняти достовірні відомості від недостовірних, шкідливу інформацію від безпечної;

•      уникати нав'язування їм інформації, здатної завдати шкоди здоров'ю, моральному і психічному розвитку, честі, гідності та репутації;

•      розпізнавати ознаки зловживання їх недосвідченістю і довірливістю, спроби втягнення їх у протиправну та іншу антигромадську діяльність;

•      розпізнавати маніпулятивні техніки, які використовуються при подачі рекламної та іншої інформації;

•      застосовувати ефективні заходи самозахисту від небажаної  інформації та небажаних контактів у мережах.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Сьогодні ми будимо говорити про БЕЗПЕЧНИЙ ІНТЕРНЕТ. Ми не вперше з вами піднімаємо цю дуже важливу для нашого суспільства тему.

День безпечного Інтернету, англ. Safer Internet Day — відзначається у вівторок другого тижня лютого з 2004 року.

Захід був запроваджений у 2004 за ініціативою європейських некомерційних організацій European SchoolNet та Insafe ().

Цього дня в багатьох країнах світу обговорюються:

•      шляхи безпечного використання молоддю Інтернету;

•      питання інтернет-етики;

•      загрози протизаконного контенту.

День безпечнішого Інтернету має на меті досягнення об'єднання зусиль держави, бізнесу і громадськості для популяризації механізмів безпечної роботи в мережі, перш за все серед дітей та молоді.

З 2008 року Україна приєдналася до багатьох європейських країн, до Європейської мережі безпечного Інтернет.

Все частіше та частіше зустрічаються реальні історії про людей, які зіткнулися з небезпекою в Інтернеті. 

Ми з вами не можемо стоять осторонь цього питання. І саме сьогодні, 12 лютого 2013 року, у другий вівторок лютого, ми з вами обговоримо цю проблему та з’ясуємо, чи важливо це для нас. (СЛАЙДИ 1-3)

Пам’ятаєте ми з вами проводили анонімне анкетування. Підсумки цього анкетування підведемо саме зараз.

На питання: «Чи маєте ви дома комп’ютер, підключений до Інтернету?» наші учні відповіли:

На питання: «Скільки часу ви проводите в Інтернеті?» ми отримали відповідь:

Отже, питання безпеки в Інтернеті, стосується нас безпосередньо. Пропонує ретельно у цьому розібратися.

Почнемо з гри «ЗА та ПРОТИ». (класний керівник ділить групу на дві команди). 

Пропоную вам розділитися на дві команди. Команда 1 буде мати назву «Оптимісти», команда 2 – «Песимісти». «Оптимісти» повинні знайти позитивні сторони деяких фактів, а «Песимісти» - негативні.

ФАКТ 1: ІНТЕРНЕТ та ЗДОРОВ’Я

ФАКТ 2: ІНТЕРНЕТ та ОСВІТА

ФАКТ 3: ІНТЕРНЕТ ТА СПІЛКУВАННЯ.

Будемо вважати, що ви знаєте достатньо про Інтернет, про його можливості.

І тепер прийшов час обговорити, що роблять підлітки в Інтернеті: 

Так, наші учні та й взагалі підлітки в Інтернеті:

Спілкуються – знайомляться і шукають нових друзів у соціальних мережах,чатах, беруть участь у дискусіях і віртуальних форумах. Навчаються і розвиваються – продивляються контрольні, реферати і курсові роботи, читають новини, підвищують рівень знань, технічної і медійної освіченості.

Розважаються – грають, слухають музику, дивляться фільми і відеоролики.

У віртуальному середовищі діти та підлітки прагнуть розслабитися і абстрагуватися від психологічних проблем реального світу, дати вихід емоціям, цікаво провести час.

Віртуальний ігровий простір дозволяє дітям реалізовувати низку базових потреб: у грі, розвагах, досягненні поставленої мети, саморозвитку, розвитку позитивних якостей, сміливості, вмінні долати перешкоди, поразки і невдачі; потреби у повазі та самоповазі, потреби в автономії, у протесті протии існуючих правил, знятті соціальних табу; потреби у домінуванні; потреби в агресії у запобіганні небезпеці і т. ін.

І досить закономірна ваша відповідь на питання: «Чи отримуєте ви задоволення від роботи в Інтернеті?»

Хочу відзначити, що підлітки, юнаки та дівчата віком до 18 – 20 років мають такі психологічні особливості, як недостатня розвиненість само регулятивних механізмів, слабкий вольовий і емоційний контроль, імпульсивність поведінки. Ці особливості  роблять дітей найбільш вразливими для інформаційних і програмнотехнічних загроз. Тому увага батьків тай взагалі дорослих до інтернет - безпеки дітей є дуже важливою.

На питання: «Як ваші батьки ставляться до вашої роботи в Інтернеті?» ми отримали такий результат:

Які ж небезпеки вас можуть очікувати в Інтернет – просторі?

ДО ПЕРЕЛІКУ ІНТЕРНЕТ ЗАГРОЗ ВІДНОСЯТЬ: 1. КОМП’ЮТЕРНА ЗАЛЕЖНІСТЬ

Про комп’ютерну залежність ми з вами говорили вже декілька разів.

Пропоную вам згадати психологічні та фізичні ознаки інтернет – залежності.

Прогнозована відповідь учнів:

Психологічні ознаки - нав'язливе бажання перевірити e-mail; постійне чекання наступного виходу в Інтернет; 

Фізичні ознаки - оніміння пальців руки, що тримає „мишку"; болі в спині.

2. РОЗХОДЖЕННЯ МІЖ РЕАЛЬНИМ «Я» І СВОЇМ ІНТЕРНЕТОБРАЗОМ

Така ситуація може бути наслідком неадекватного сприйняття дитиною себе і оточуючого світу. Ототожнюючи себе з героєм гри, дитина отримує можливість своєрідної самореалізації у віртуальному світі. При цьому якості героя (сміливість, сила, надзвичайні здібності та ін.) вона автоматично приміряє на себе. Повернення в реальність позбавляє гравця багатьох можливостей і робить безпорадним перед проблемами, що існують в реальності.

Це призводить до погіршення психологічного стану дитини: зміни її емоційного стану, підвищення тривоги, роздратованності, зниження самооцінки, проявів невпевненності в собі, виникнення агресії до оточуючих, погіршення навчальних показників і порушення соціалізації.

3. ДОСТУП ДО НЕБАЖАНОГО КОНТЕНТУ

Під небажаним контентом розуміються матеріали непридатного для дітей та протизаконного змісту – порнографічні, такі, що пропагують наркотики, психотропні речовини й алкоголь, тероризм і екстримізм, ксенофобію, сектантство, національну, класову, соціальну нетерпимість і нерівність, асоціальну поведінку, насилля, агресію, суїцид, азартні ігри, інтернет-шахрайство та матеріалам, що містять образи, наклепи і неналежну рекламу).

4. КІБЕР – ХУЛІГАНСТВО

Кібер – хуліганство – термін, який використовується для того, аби описати інформаційні атаки на людину через Інтернет. Варіанти кібер – хуліганства досить різноманітні. Основними різновидами є:

a)     Кібер – булінг – одна з форм переслідування дітей та підлітків за допомогою ІКТ. Для цього можуть використовуватися соціальні мережі, сервіси миттєвих повідомлень, електронна пошта, створюватися сайти, які компрометують підлітка.

b)    Кібер – грумінг – входження у довіру до дитини з метою використання її у сексуальних цілях. Шахраї досить добре ознайомленні з особливостями вікової психології дитини і досить легко можуть встановлювати з нею контакт у соціальних мережах, форумах.

c)     Флеймінг – обмін короткими емоційними репликами між двома або більше людьми.

d)    Хеппіслепінг –будь - які відеороліки з записамиреальних сцен насильства. На питання: «Чи траплялось вам зустрітися в Інтернеті з агресією?» ми отримали відповідь

На питання: «Чи траплялось вам підлягати намаганням переслідування, образ, приниження?» учні відповіли

5. ІНТЕРНЕТ-ШАХРАЙСТВО:

a)                 Генерування кодів для карток оплати мобільного зв’язку. Пропозиція програми генерування PIN-кодів для карток експрес-оплати за мобільний зв’язок. Запропонована програма виявляється генератором випадкових чисел.

b)                Налаштування безкоштовного використання послуг мобільного оператора. На безкоштовних хостингах розміщуються сайти-одноденки, працівники яких представляються співробітниками певного мобільного оператора та за певну суму пропонують повідомити налаштування для безкоштовного використання послуг.

c)                  «Читай чужі SMS». Пропозиція придбати спеціальну програму, що «дозволяє» читати SMS у чужому телефоні, переглядати адресну книгу та історії дзвінків.

d)                Продаж продукту, що не існує (програм, аудіофайлів, товарів, інформації). Прохання відправити SMS-повідомлення для отримання коду виявляється звичайним виманюванням коштів. Зазвичай «неможливість відправити повідомлення» призводить до численного зняття коштів з рахунку абонента.

e)                  «Передзвони мені». Дзвінок з незнайомого номера з проханням зателефонувати. При спробі з’єднання з рахунку абонента знімаються кошти.

f)                   Фішинг – технологія інтернет-шахрайства з метою крадіжки конфіденційної інформації (імен і паролей доступу, даних банківських карток і інтернет-гаманця й т.ін.). Поштовий фішинг – отримання листа з вимогою повідомлення особистих даних. Онлайн-фішинг – копіювання дизайну і доменних імен сайтів та інтернет-магазинів з метою обдурити покупця. Комбінований фішинг – створення підробного сайту, де жертва самостійно заповнює форми, повідомляючи шахраям конфіденційні дані, або використання програм-шпигунів key-loggers, що фіксують інформацію, введену з клавіатури та пересилають її шахраям.

g)                 Вішинг – технологія інтернет-шахрайства з метою крадіжки конфіденційної інформації за допомогою інтернет-телефонії і автонабирачів. Абоненту пропонується зателефонувати за міським номером, де звучить повідомлення про необхідність надання особистої інформації.

h)                Фармінг – перенаправлення трафіку із завантаженого веб-вузла на клон сайта, що хотів відвідати користувач. Далі відбувається зараження вірусами або активація файлу, що може пошкодити комп’ютер.

6. МОБІЛЬНЕ ШАХРАЙСТВО За допомогою SMS-повідомлень

1.     Перекажіть кошти на рахунок і отримайте вдвічі більше. SMSповідомлення зі змістом на кшталт: «Сервер мобільного оператора Х. Перекажіть гроші на номер ХХХХХХХ і отримайте вдвічі більше!».

2.     Прохання надіслати гроші. SMS зі змістом: «Не можу тобі дозвонитися, немає грошей, надішли 5 гривень». Далі повідомляється номер телефону ХХХ-ХХХХХХХ. При спробі набрати номер абонент виявляється «поза зоною досяжності».

3.     На ваш рахунок помилково перераховані кошти. Отримання SMS із текстом про помилкове перерахування незначної суми грошей на рахунок абонента і прохання про її повернення. Для переказу коштів пропонують відправити повідомлення на короткий номер, дуже схожий на службовий. У результаті «повернення боргу» з балансу відправника знімається значна сума.

4.     Відмовся від рекламної SMS-розсилки. Отримання SMS з пропозицією відписатися від рекламної SMS-розсилки. Послуга виявляється платною.

5.     Близька людина потрапила у халепу. SMS-повідомлення про те, що близька людина потрапила в халепу. Вказану суму пропонують перерахувати картками експрес-оплати мобільного зв’язку.

За допомогою телефонного зв’язку

1.     Блокування номера і перереєстрація SIM-карти. Надходження дзвінка начебто із сервісного центру оператора про збій в системі і блокування телефона абонента на кілька діб. Для «вирішення» проблеми пропонується перереєструватися в системі, набравши певну комбінацію чисел. Насправді ця комбінація чисел є командою переказу грошей з одного рахунку на інший.

2.     Виграш призу. Дзвінок начебто від представника call-центру і повідомлення про перемогу в акції. Для отримання «призу» необхідно придбати вау- чер поповнення рахунку на ХХХ гривень і повідомити код активації. Рахунок виявляється недійсним.

3.     Прохання зробити короткий дзвінок з вашого телефону. Звернення з проханням про необхідність термінового дзвінка тяжко хворій людині з вашого мобільного телефону. У результаті з рахунку абонента знімається значна сума. Попередьте дитину не реагувати на подібні звернення, не порадившись з вами.

6. ЗАРАЖЕННЯ     КОМП’ЮТЕРА ШКІДЛИВИМ   ПРОГРАМНИМ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ

Зараження можливе комп’ютерними вірусами, програмами-шпигунами та через хакерські атаки.

За даними опитування компанії Symantec 48% найбільш небезпечних сайтів, що містять загрози розміщення програм-шпигунів – це сайти із дорослим змістом. Тому потрібно обмежити доступ на подібні ресурси з сімейного ПК. На питання: «Чи траплялось вам «зачепити» в Інтернеті вірус або порнографію?» учні відповіли

ВИСНОВКИ

Підлітки 15-18 років технічно освічені та добре орієнтуються в Інтернеті. Незважаючи на самостійність і незалежність, вони все ж потребують нагадування про необхідність дотримання правил поведінки в Мережі та заходах безпеки.

Сучасній людині Інтернет необхідний як засіб для отримання інформації, спілкування, але, користуючись послугами Інтернет, не забувайте про оточуючих Вас людей і Ваш духовний світ!

Повторимо правила безпеки в Інтернеті  

1.                      Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятий час роботи в Інтернеті і сайти, до яких можуть заходити діти.

2.                      Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи.

3.                      Не давати нікому, крім батьків, свої паролі, навіть найближчим друзям.

4.                      Якщо знайти якусь інформацію, що турбує дітей, потрібно негайно сповістити про це батьків.

5.                      Якщо отримали лист, який містить лайливі, нецензурні слова, негайно сповістити батьків.

6.                      Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.

7.                      Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбуватися в громадському місці й у присутності батьків.

8.                      Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.

9.                      Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.

10.                  Не шкодити і не заважати іншим користувачам.