Правопис слів з апострофом. Міфи.

Тема: Правопис слів з апострофом. Міфи.

Мета: навчити дітей писати слова з орфограмою «апостроф у корені слова»; удосконалювати навички письма та виразного читання; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.

Обладнання: малюнок міфічного моховика, мультимедійний комплект, картки.

Хід уроку

І. Вступна частина

Добрий день, малече, щира,

Хай живеться вам у мирі.

Хай луна дитячий сміх!

Почнемо урок для всіх!

1. Вправа « Мій настрій»
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Каліграфічна хвилинка
4. Вправа « Словникові слова»

Мільйон, справедливість, життєрадісний, ззаду, врівноваженість.

5. Ребус

Калина

1. Розгадай ребус. Яке слово заховалось?
2. Запиши це слово.
3. Виконай звуко-буквений аналіз.( [калина] 6 б, 6 зв, 3 склади. Звукова модель  [- 0 – 0 - 0]
4. Склади з цим словом речення.

ІІ. Основна частина

1. Повідомлення теми уроку

1. Сьогодні на уроці ми  закріпимо правопис слів з апострофом. Давайте згадаємо.

1) Після яких приголосних можемо писати апостроф:

• після звуків б, п, в, м, ф: б’ють, п’ять, в’юн, м’ясо, жираф’ячий.
• після р, якщо він позначає твердий звук: сузір’я, пір’їна, кур’єр, Мар’яна.
• після к тільки у слові Лук’ян і похідних від нього: Лук’янівка, Лук’янчук, Лук’янець.
• після префіксів: без’ядерний, роз’юшити, об’єднання, від’їхати.
• після першої частини складних слів, за умови твердої вимови приголосного: дит’ясла, Мін’юст, пан’європейський.

2) Апостроф не пишемо перед я, ю, є, ї за таких умов:

• коли перед б, п, в, м, ф стоїть ще один приголосний (крім р), що належить до кореня слова: дзвякнути, духмяний, різдвяний, свято, цвях.
  А от якщо перед б, п, в, м, ф стоїть кореневий р, то слід ставити апостроф: арф’яр, торф’яний, черв’як.
• після р при м’якій вимові в буквосполученнях рю, ря, рє: буряк, рюмсати, крюк.

2. Тренувальні вправи

Записуємо слова з апострофом за абеткою/звуко – буквенний аналіз двох слів на вибір. Виконайте вправу 1 на с. 54.

Бур’ян [б у р й’ а н ] – 5 б., 6 зв., 2 скл., 2 скл.-наголошений [- 0 – = 0 -]

Солов’ї [с о л о в й і] – 6 б, 7., зв, 3 скл.[- 0 - 0- = 0 ]

3. Робота на картках
4. Фізкультхвилинка
5. Робота з текстом

с. 54 вправа 2

Моховик – дух мохових боліт, постає перед людьми в образі свині або барана, живиться рослинами, але іноді з’їдає дітей. Це найменший із-поміж лісових духів порівняно з Лісовиком. Підкоряється лісовому цареві, робить те саме, що й усі лісовики: заводить у глиб своїх володінь, щоб там згубити людину. Засоби порятунку від Моховиків ті самі, що і від лісовиків

Перекажіть текст про моховика. Запишіть слова з тексту в таблицю відповідно до орфограм. Поясніть правопис слів.

6. Інтерактивна вправа.
7. Робота з цеглинками ЛЕГО ( презентація)
8. Вправа « сортуємо слова» та « запишіть слова за абеткою»

Запишіть словосполучення іменників із прикметниками за зразком. Солом’яний бриль, дерев’яна ковінька, кам’яний п’єдестал, кропив’яний суп, морквяний пиріг, м’ятний чай, риб’яча юшка.

Запишіть слова за абеткою. Завдання №1

Беззубий, без’язикий, з’єднати, з’їсти, з’їхати, зробити, з’ясувати, об’єднати, роз’єднати, роз’їхатися, роз’яснення.

9. Редагуємо

ІІІ. Заключна частина

1. Рефлексія

•          Чи виконали всі завдання поставлені перед вами?
•          Що дізналися? Чого навчились?

2. Домашнє завдання

         Придумай історію про моховика, який потрапив у сучасне місто. Використай у тексті всі словосполучення.