Презентація до казки В.Сухомлинського "Нехай будуть і Соловей, Жук"

Право на життя. Василь Сухомлинський«Нехай будуть і Соловей, і Жук»

Продзвенів дзвінок, малята. Біля парти треба стати. Про перерву забуваємІ урок розпочинаєм..

Дихальна гімнастика (Слухання співу солов’я і гудіння жуків ) [тьох][жу] [а-о-у-е-і-и]

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає ________. Чі-чі-чі- співає вдень і __________. Ці-ці-ці-чути його навіть ________. Ук-ук-ук-повзе в траві __________. Ий-ий-ий-він симпатичний і _____. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і __________. Ці-ці-ці-чути його навіть ________. Ук-ук-ук-повзе в траві __________. Ий-ий-ий-він симпатичний і _____. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і вночі. Ці-ці-ці-чути його навіть ________. Ук-ук-ук-повзе в траві __________. Ий-ий-ий-він симпатичний і _____. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і вночі. Ці-ці-ці-чути його навіть вранці. Ук-ук-ук-повзе в траві __________. Ий-ий-ий-він симпатичний і _____. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і вночі. Ці-ці-ці-чути його навіть вранці. Ук-ук-ук-повзе в траві жук. Ий-ий-ий-він великий і _____. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і вночі. Ці-ці-ці-чути його навіть вранці. Ук-ук-ук-повзе в траві жук. Ий-ий-ий-він великий і рогатий. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли__.

Чистомовка. Ей-ей-ей-чудово тьохкає соловей. Чі-чі-чі- співає вдень і вночі. Ці-ці-ці-чути його навіть вранці. Ук-ук-ук-повзе в траві жук. Ий-ий-ий-він великий і рогатий. Ить-ить-ить–гуде й дзижчить,коли летить.

Право на життя«Нехай будуть і Соловей, і Жук»

Словникова скарбничка. Гордість –Досада – Гідність-Відчуття задоволення від досягнутих успіхів; надмірно висока думка про себе і зневага до інших; пихатістьпочуття незадоволенняусвідомлення особою своєї значущості

гордість досадагідність (Друкування на картках слів)

Читання твору вчителем, учнями

-Назвіть головних героїв казки.-Якою була пісня Солов’я? Прочитайте.-Як він дивився на навколишній світ? -Які звуки видавав Жук, літаючи біля Солов’я?-Що з досадою сказав Соловей Жуку? Прочитайте. Робота над змістом твору

-Чому він вважав, що Жук не потрібен?-Що Жук з гідністю відповів? Прочитайте.-До кого звернулися тварини за порадою?-Що сказала дівчинка? Прочитайте.-Як ти гадаєш, чому?-А як ти б відповів Солов’ю? Чому? Робота над змістом твору

Визначте, кого із персонажів стосуються подані слова - пісня була чудова;- літав і гудів;- дивився з гордістю;- Як же можна без Жука?;- з гідністю відповів;- сиділа в саду і слухалажуксоловейдівчинка

Пихатий злий. Мудра гордовитий. Гідний розумна Співучий чемний Спокійна вихований. Рухливий розсудлива. Безжалісний щира. Добра сердитий. Впевнений агресивнийжукдівчинкасоловей. Характеристика персонажів

Робота в групах ( Встановити послідовність подій )----- Нехай будуть і Соловей, і Жук.----- У садку співав Соловей.----- Без мене, Жука, світ також неможливий.----- Поряд літав великий рогатий Жук.----- Краще було б, якби тебе, Жука, зовсім не було.

Рефлексія- Яку казку сьогодні читали?На що хотів Василь Сухомлинський звернути нашу увагу?Всі потрібні на землі: Не топчи травинку,І великі, і малі. Не зірви рослинку!Не стріляй у пташку, Все, що бачиш навкруги,Не лови комашку, Поважай і бережи!

Всі потрібні на землі: Не топчи травинку,І великі, і малі. Не зірви рослинку!Не стріляй у пташку, Все, що бачиш навкруги,Не лови комашку, Поважай і бережи!висновок

Мені було цікаво.Інколи було нецікаво. Було сумно. Рефлексія