Презентація до уроку " Горючі і негорючі речовини"

Фізика та хімія в побуті 7 клас

Тема: Горючі й негорючі речовини

Мета:  пояснити відмінність між горючими й негорючими твердими речовинами; сприяти формуванню знань про реакцію горіння; встановлювати предметно – логічні зв’язки між явищем і його наслідками; сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги на основі розв’язання задач ситуативного характеру; сприяти збагаченню та корегуванню словника учнів словами: горіння, горючі, негорючі речовини;

Обладнання: мультимедійна дошка, презентація «Горючі й негорючі речовини»,

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

 І. Підготовча частина уроку 1.Нервово-психічна підготовка

2.Організаційний момент.

3.Актуалізація опорних знань учнів  Вправа «Фізичний диктант»

Червоний півень по жердині скаче,    своїм гребінцем величається, а як торкнешся, то кусається,ь  Якщо в квартиру зайде цей гість,  То все до тла він з’їсть. (Вогонь).

II. Основна частина уроку 1.Повідомлення теми уроку.

Тема уроку буде пов’язана з вогнем, а саме з горючими та негорючими твердими речовинами. Ви матимете змогу дізнатися про:

•                явище горіння  та умови горіння;

•                горючі та негорючі тверді речовини;
•                способи гасіння вогню та правила пожежної безпеки.

2. Вступна бесіда вчителя.

Вправа «Асоціативний кущ» - назвати асоціації до слова «Вогонь».  

     Коли ви чуєте слово «вогонь», що вам приходить на думку, що пов’язане  з цим словом з’являється в пам’яті? (горить, запальничка, пожежа, горе, пожежник, лихо, полум’я, тепло, сірники, страх, біда, рятувальники, небезпека, сльози, піч, газова плита , світло, горіння тощо).

Горіння  – супроводжується виділенням світла і тепла.

3. Словникова робота – горіння.

4. Пояснення нового матеріалу.  

- Вогонь відомий людям з давніх часів. За допомогою вогню людство навчилося зберігати їжу і захищатися від звірів, очищати поля від рослин і здобувати метали. Вогонь забезпечує тепло і освітлює приміщення, рухає автомобілі і літаки. Вміння здобувати і використовувати вогонь надало людині відчуття незалежності від Природи. Олімпійським вогнем відкривають найбільше спортивне свято - Олімпіаду. Вогню під силу викликати у людей чудові емоції. Часто родини збираються біля каміна, спостерігаючи за вогнем.

5. Створення проблемної ситуації – проведення з учням дослідів та їх колективне пояснення.

Дослід.1. Запалюю свічку, накриваю прозорим ковпаком (склянкою або розрізаною навпіл пляшкою з-під води). Через декілька  секунду свічка погасла - кисень згорів.

•          Чому погасла свічка? (Для горіння потрібен кисень.)

Висновок:  Для горіння потрібен кисень.

Дослід 2 (демонстрація або пояснення). Аркуш паперу наполовину замочую у воду. Підпалюю, суха половина згоряє, мокра залишається неушкодженою.

 -  Чому ? (Вода не горить).

Дослід 3 (демонстрація або пояснення).   Металевий  дріт тримаю над свічкою, він нагрівся, почервонів, але горіти не почав.

•   Чому? (Існують речовини, які не горять. Всі  речовини поділяються на горючі, негорючі).

Висновок: Речовини поділяються на горючі й негорючі.

Горючі матеріали загоряються від джерела вогню та продовжують горіти після зникнення джерела запалювання.

Негорючі - під дією вогню або високої температури не спалахують, не тліють і не обвуглюються.

Розповідь вчителя.

Отже, майже  всі речовини можуть горіти. Горіти можуть тверді тіла, рідини, гази і метали. Всі вони горять по-різному. Для горіння потрібно спочатку нагріти речовину до певної температури (температури займання), і у кожної речовини є своя температура займання.

•     Наприклад, у деревини температура займання 270 градусів, у вугілля 350 градусів, температура горіння сталі - близько 2500°С.

6. Пальчикова гімнастика – гра «Каміння, ножиці, папір…»

7.Робота біля дошки та в зошитах.

Вправа на диференціацію понять – «горючі» - «негорючі» речовини.

- Розділіть запропоновані речовини на горючі і негорючі: гіпс, глина, залізо, алюміній, скло, деревина, папір, тканина, сухе пальне, промаслене ганчір’я, солома, цегла, гума, каміння, пісок.

8. Проблемна ситуація  «Чому виникають пожежі?»

- Пожежа – неконтрольований процес горіння, що несе загрозу життю і здоров’ю людини. Причинами виникнення пожежі є недбала поведінка людей із вогнем, порушення правил пожежної безпеки, природні явища (блискавка, посуха). Відомо, що 90 % пожеж виникає з вини людини і тільки 7 – 8 % спричинені блискавкою. Щодня в Україні виникає близько 120 пожеж, у яких гине в середньому 7 осіб. З року в рік ці цифри збільшуються. Кожен учінь повинен знати правила пожежної безпеки і виробляти в собі звичку суворого їх виконання.

9. Індивідуальна робота - з’ясувати, виконавши завдання на картках,  найзагальніші причини виникнення пожеж.

1) Завдання: допиши речення.

Причиною пожежі можуть бути:

- пустощі з ___________  (вогнем);

- іскри _______________ вогню (бенгальського);

- саморобні _________________ прилади (обігрівальні);

- одяг, що сушиться біля ввімкнених __________________ (електричних)

  чи _______________ приладів (газових);

- несправна _________________, ________________  .  

Слова для довідок:  вогнем, бенгальського, обігрівальні, електричних, газових, розетка, вилка.

10.Фізкультхвилинка .

11.Закріплення нового матеріалу.  

1. Які умови необхідні для горіння? (Кисень, температура  займання, горюча речовина)

2. Чи у всіх речовин однакова температура займання? Приклади.

3. Всі речовини поділяються на горючі і негорючі. Наведіть приклади.

4. Що називається пожежею?

5. Гра «Так чи ні». (Діти дають відповіді хором)

1. Кидати запалені сирники в приміщеннях (ні).
2. Якщо потрапив у лісову пожежу треба заховатись у кущах (ні).
3. Використовувати всі засоби для гасіння вогню (так).
4. Якщо потрапив у лісову пожежу треба виходити із зони вогню проти вітру (так).
5. Подавати сигнал тривоги (так).
6. Використовувати піротехніку вдома (ні).
7. Залишати вогонь без нагляду (ні).
8. Місце для вогнища слід розчистити та обкопати (так).
9. Вогнище слід ретельно загасити (так).
10.  Не панікувати (так).

      6. Виготовлення колажу «Вогонь ворог, чи друг?» (Приклади використання вогню)

III. Заключна частина уроку

1. Підсумок уроку
2. Домашнє завдання
3. Аналіз та оцінювання роботи дітей на уроці
4. На згадку про наш урок  ви отримаєте пам’ятку – як слід поводитися з вогнем.

Пам’ятайте!

1. На грайся з вогнем – це небезпечно!

2. Не грайся сірниками – це призводить до біди!

3. Не грайся запальничкою – це може призвести до пожежі!

4. Не запалюй свічку, коли раптом погасло світло, користуйся ліхтариком.

5. Не користуйся без дозволу батьків газовою плитою.

6. Коли ідеш з квартири, то вимкни всі електроприводи і газ.

7. Коли виникла пожежа, телефонуй за номером  101.

8. Електроприводи, що загорілися, не поливай водою, не бери мокрим рушником, а спочатку відключи їх від електрики рубильників.

9. Ніколи не ховайся в закуток, а біжи до людей, на вулицю, клич на допомогу, телефонуй 101.