Презентація досвіду роботи вчителя музичного мистецтва

Досвід роботивчителя музичного мистецтва rrrrrrrr

«З музикою на все життя!»Я ВАМ БАЖАЮ ЖИТИ У МАЖОРІ!А ЛІРИКИ - ЛИШЕ У ПОЧУТТЯХ!І ДЕ Б НЕ БУЛИ ВИ,ЩО Б НЕ РОБИЛИ – ХАЙ ПІСНЯ СУПРОВОДЖУЄ ВАШ ШЛЯХ! Сама назва предмету говорить про те,що він відрізняється від такихпредметів,як математика, фізика, біологія тому,що ці предмети носять назви наук. А музика є одним із видів мистецтва. А мистецтво – ТВОРЧІСТЬ. rrrrrrrr

«Зробити урок цікавим, але не розважальним,ефективним, а не ефектним,навчати граючись,а не просто грати –це найважливіші проблеми,які постають перед вчителем.» 

Про себе. Освіта: Спеціальність: Кваліфікаційна категорія: Звання: Педагогічний стаж:“Програма – це лише “компас”,що вказує напрям, у якому повиненіти розвиток музичної культури школярів. Безпосереднє здійснення завданьмузичного вихованнязалежить від учителя,рівня його кваліфікації,якості роботи, громадської позиції ”rrrrrrrrrrrr

«Мистецтво – це простір та час, де живе краса людського духу. Як гімнастика випрямляє тіло, так мистецтво випрямляє душу. Пізнаючи цінності мистецтва, людина пізнає людське у людині, зазнає насолоду» В. Сухомлинськийrrrrrrrr

Проблема, над якою працюю. Духовно-моральне виховання учнів засобами музичного мистецтва. Мета: створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитиниrrrr

Педагогічне кредо:«Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути!»

Сама назва предмету говорить про те,що він відрізняється від такихпредметів,як математика, фізика, біологія тому,що ці предмети носять назви наук. А музика є одним із видів мистецтва. А мистецтво – ТВОРЧІСТЬ. 

Творча особистість. Творчий пошук. Творче спілкування. Творча активність. Творча діяльність. Творче мислення.

Основною формою музичного мистецтва в школі є урок. Основа уроку музичного мистецтва,його зміст, який може мати різніхудожньо-педагогічні втілення;це розвиток комплексу музичнихкомпетентностей у процесі активноїмузичної діяльності школярів(слухання, виконання, створення)  

Проведення уроку не для учнів, а разом з ними. Навчання не словом, а справою

«ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО – КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА, ЯК ЗАСОБУ ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТКУ УЧНІВ»rrrrrrrr

ІКТ на уроках музикиrrrr

ІНТЕГРУЮЧИ УРОКИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА З КОМП’ЮТЕРНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ ДОЗВОЛИЛИ МЕНІ ЗРОБИТИ УРОКИ БІЛЬШ ЦІКАВИМИ, ЯКІСНИМИ, ВІЗУАЛЬНИМИ, ТВОРЧИМИ.rrrr

r

Міжпредметні зв’язки з образотворчим мистецтвом, історією rrrrrrrr

Міжпредметні звязкимузика - літератураrrrr

Кожен клас - хор. Хоровий спів – найбільш доступна і демократична форма виконання, надзвичайно впливовий засіб виховання смаку учнів, підвищення їх загальної культури.rrrrrrrr

Сьогодні музика повинна вийти за межі одного навчального предмета, проникнути глибше в педагогічний процес, у шкільне життя . Музика повинна жити в школі!!!rrrrrrrr

Заспіває школа – заспіває вся країна. В школі співають всі: і учні, і вчителі. Дитячий хоровий колектив «Соловейко»;Вчительська літературно-музична вітальня «Берегиня»;Дует «Калинонька»;солістиrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

ф. Фото Ф

Постійно навчаюся:

Навіщо викладаємо музику в школі? Мабуть , для того, щоб разом дітьми постійно переживати музику й переживати її як частину життя. Адже музика – це життя!Чи щось може бути важливішим за це?!