Презентація "Формувальне оцінювання учнів початкових класів НУШ"

Калейдоскоп ідей: Методи та інструменти формувального оцінювання в учнів початкових класів НУШ

Педагогічне кредо: Кожен учень –це особистість і в неї треба вкладати знання, уміння і частинку своєї душі Життєве кредо: Пам’ятай минуле, живи сьогоденням, дивись у майбутнє!

Формувальне оцінювання- це цілеспрямований неперервний процес за навчанням учнів

Методи формувального оцінювання {5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Візуальні:-кольорові картки;Сигнали рукою;Піктограми;Шкалування;Кубики Лего;Мішень. Письмові: Соціологічне опитування;З-ХД-Д;3-2-1 зворотній зв’язок; Есе;Вхідні-вихідні квитки;Шкала оцінювання. Усні: Чотири кути;- чотири дороги;Кубування; вимірювання температури;шпаргалки;дві зірки й побажання;«Гаряче місце»

Візуальні методи формувального оцінювання Кольорові картки «Світлофор», «Сердечка»

Кольорові картки «Долоньки»

Картки «Так-Ні»Учитель ставить запитання, на яке учні відповідають, демонструючи відповідну картку

Техніка «Сигнали рукою»

Техніка із застосуванням піктограм «Валіза - м’ясорубка – кошик»{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Валіза – найкорисніше на уроці і що візьмуть із собою. М’ясорубка – що було цікаво, але вони ще не знають, як використати. Кошик – що не сподобалось на уроці, було зайвим /незрозумілим

Техніка «Шкалування»

Техніка «Мішень»Використовую зображення мішені, на якому стікерами діти позначають, як вони засвоїли матеріал

Техніка «Зіркове небо»

Письмові техніки формувального оцінювання «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався ( З – ХД – Д)»{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Що ви вже знаєте?Що ви хочете дізнатись ?Що ви дізналися ?

Техніка «Шкала оцінювання»

Техніка «Хибні завдання»Навмисно даю учням завдання з типовими помилками. Учні мають відшукати помилки й неточності в судженнях, яких припустився вчитель.

Техніка «3 - 2 - 1»Учні мають зазначити письмово: Три речі, які вони не знали до цього Дві речі, які їх здивували під час роботи над темою. Один приклад, як вони готові застосувати на практиці

Есе. Однохвилинне есе ( Що найголовніше ви дізналися сьогодні? Які питання залишилися для вас незрозумілими?)Есе – підсумок ( Наприкінці теми/уроку учні пишуть три різні тексти, що підсумовують вивчене: 1 текст – 75 – 100 слів; 2 текст – 30 – 50 слів; 3 текст – 10 – 15 слів)

Техніка «Вхідні – вихідні квитки»Вхідні квитки використовую на початку уроку ( учні відповідають на запитання з домашнього завдання). Вихідні квитки – наприкінці уроку ( Мета – визначити знання, що засвоїли на уроці)

Техніка «Читання з позначками»

Усні техніки формувального оцінювання «Чотири кути»В своїй практиці використовую 4 стільчики, де позначені написи «Повністю погоджуюсь», «Погоджуюся», «Не згоден», «Абсолютно не згоден». Під час відкритого обговорення називаю твердження, а діти займають місце біля стільчика відповідно до їх думки.

Техніка «Чотири дороги»Грунтова дорога ( «Забагато пилу, не бачу, куди прямую, допоможіть»)Бруківка ( «Іду рівно, але забагато вибоїн»)Шосе ( «Почуваюсь упевнено, але часом маю пригальмувати»)Автобан ( «Подорожую самостійно і можу допомогти іншим»)

Техніка «Кубування»Сприяє розумінню різних сторін явища, поняття, теми. Для виконання – кубик із написаними на кожній грані завданнями ( 6 запитань): опиши, порівняй, добери асоціації, проаналізуй, як використати, запропонувати аргументи «за» або «проти».

Техніка «Вимірювання температури»Використовують для виявлення того, наскільки учні розуміють завдання. Діяльність призупиняється запитанням: «Що ми робимо?» Відповідь на поставлене запитання – демонстрація розуміння завдання або процесу його виконання.

Техніка «Шпаргалки»Учитель періодично дає учням мовні зразки ( вислови, підказки), які допомагають будувати відповідь).

Техніка «Дві зірки й побажання»Застосовую для взаємооцінювання творчих робіт учнів, творів, есе. Пропоную перевірити роботу однокласника, при цьому вказати на два позитивні моменти – «дві зірки» – і на один момент, який потребує доопрацювання – «побажання»

Техніка «Ромашка Блума»

Техніка «Гаряче місце»Учень сидить на стільчику перед класом і дає відповіді на запитання

Рефлексія. Вправа «Букет настрою»«Веселка»«Дерево досягнень»Вправа «Долонька»«Мікрофон»«Рефлексійна ромашка»«Вправа «Вдома я розкажу»«Рюкзак»«Скажи одним реченням»

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку.

Рефлексія «Букет настрою»Матеріал не зрозумів Все зрозумів. Урок був цікавим

Рефлексія «Дерево досягнень»

«Рефлексійна ромашка»

Рефлексія Вправа «Веселка»

Рефлексія Вправа «Долонька

Рефлексія «Мікрофон»

Рефлексія «Рюкзак»

Інструмент формувального оцінювання - портфоліо. У формувальному оцінюванні умовні позначки, значки різних кольорів, матеріали, зібрані у портфоліо, фіксують навчальні досягнення учнів та дають змогу відстежувати їхню динаміку, надати якісну педагогічну підтримку.

Формувальне оцінювання схоже на підживлення і полив рослин, тим самим безпосередньо впливає на їх ріст