Презентація "Формування життєвої компетентності "Вчити вчитися"

“Від нас, від нашого вміння, від нашої майстерності, від нашого мистецтва та мудрості залежить життя, здібності, розум, характер, воля, інтелектуальне обличчя, місце та роль у житті, щастя підростаючого покоління”. В. О. Сухомлинський

Початкова школа – фундамент навчання. А саме: тут закладена основа для формування особистості майбутнього громадянина; є умови для розвитку інтелектуальних та творчих якостей особистості; тут готують до життя у відкритому суспільстві.

привчити до життя, розуміти його, знайти в ньому своє місце. Софія Русова

С - самодостатньою У - успішною Ч – чистою морально й екологічно А - активною С - стабільною Н - національною О – особистісно орієнтованою Ю – юридично захищеною

Професійна компетентність Педагогічна майстерність Методична культура Модель сучасного вчителя початкових класів

Старанність – заохочуй Інтерес – пробуджуй Розум – розвивай Творчість - запалюй

Ідеї покладені в основу роботи вчителя: Навчання повинно бути цікавим, яскравим, емоційно-образним. Урок в початкових класах повинен бути насичений наочністю і практичною діяльністю. “Я слухаю – і я забуваю. Я бачу – і я запам’ятовую. Я роблю – і я розумію”. (Стародавня приказка)

Основні пріоритети у роботі: наявність кінцевої мети; завжди працювати на результат; орієнтація на успіх; формула успіху в освітньому просторі: Співпраця учня + учителя + батьків = УСПІХ

Успіх у навчанні – це стежка, яка веде до дитячого серця, а в ньому спалахує вогник бажання стати найкращим.

Формула успіху Урахування психологічних аспектів Стійкий інтерес до знань Педагогічна та духовна культура Інтелект, інноваційні технології Характер і наполегливість в рішеннях

Головні завдання реалізації ідеї – навчити учнів: самостійно мислити, пізнавати; засвоювати розумові пізнавальні операції; переживати радість відкриття і долання труднощів; утверджуватися у власних поглядах на життя, творити своє “Я” (вияв інтелектуальної компетентності)

методику аналізу загальної готовності учнів до навчання (О. Савченко) методику вивчення темпераменту учня (О. Яременко) методику вивчення психологічної готовності до навчання методику диференціації в початковій школі, розроблену С. Логачевською технологію оптимального читання (І. Федоренко, М. О. Зайцев, О. М. Кушнір)

Формування вміння вчитися є завданням усіх галузей Державного стандарту. Адже ця ключова компетентність охоплює низку загальних навчальних і пізнавальних умінь. Це здатність учня виконувати навчальні та пізнавальні дії відповідно до мети й умов, у яких виконується навчальне завдання.

Уміння вчитися слід розуміти як цілісне індивідуальне психологічне утворення, яке має кілька складників та інтегрує психолого-особистісні характеристики учня зі змістовою й процесуальною основою учіння і характеризується розвиненою навчальною діяльністю. Уміння вчитись добре розвивається за умови цілеспрямованого спеціального формування його кожного складника.

Наявність цього вміння програмує індивідуальний досвід успішної праці учня, запобігає перевантаженню, сприяє пізнавальній активності, ініціативі, раціональному використанню часу й навчальних засобів.

Це дає змогу людині, яка звикла самостійно вчитися, не губитися в новій пізнавальній і життєвій ситуації, не зупинятися, якщо немає готових рішень, не чекати підказки, а самій шукати джерело інформації, шляхи розв'язання, бо вміння вчитися змінює стиль мислення і життя особистості.

Прийняття мети Добір засобів її досягнення Виконавські дії Контроль і оцінка результатів

• сам визначає мету діяльності або приймає поставлену вчителем; • проявляє зацікавленість навчанням, докладає вольових зусиль; • організовує свою працю для досягнення результату; • відбирає або знаходить потрібні знання, способи для розв'язання задачі; • виконує в певній послідовності сенсорні, розумові або практичні дії, прийоми, операції; • усвідомлює свою діяльність і прагне її вдосконалити; • має уміння й навички самоконтролю та самооцінки.

У своїй практиці використовуємо різні інноваційні технології, які найбільше вважаємо прийнятими в роботі з молодшими школярами. Це: Елементи розвивального навчання; Розвиток критичного мислення; Використання інтерактивних методів навчання: “ Мікрофон ”, “ Мозковий штурм ”, “ Дуель ”, “ Асоціативний кущ ”, “ Обери позицію ” та інші. Використання комп’ютерних технологій на уроках; Використання гри як методу навчання та виховання.

Навчання – основна форма розвитку пізнавальної активності молодших школярів. Міцні знання – це результат наполегливої праці.

Особистісно орієнтоване навчання Проектні методи ІКТ технології Використання проектних форм роботи. Включення дітей та батьків в проектну діяльність Створення ситуації вибору і успіху. Організація співпраці учнів. Актуалізація досвіду учнів. Використання рефлексивних методів і прийомів. Використання мультимедійних засобів. Створення презентацій. Показники володіння сучасними технологіями:

Кожний урок – пізнавальний і захоплюючий Урок повинен бути насичений наочністю і практичною діяльністю над виучуваним Методичні прийоми повинні збуджувати думку школярів, підводити до самостійних пошуків, висновків і узагальнень

педагогіка співробітництва, спільна творчість учня й учителя; застосування методик колективної й індивідуальної роботи; створення доброзичливої психологічної атмосфери у якій дитина відчуває себе комфортно; створення творчого поля для самовираження особистості.

Зерна педагогічної творчості складають такі форми, методи та прийоми навчання: впровадження у навчальний процес гуманістичного принципу організації освіти; впровадження активних методів навчання: диспути, експерименти; застосовування різноманітних форм уроків: урок-гра, урок-змагання, урок-КВК, урок-подорож; створення роботи в парах, роботи в групах, індивідуальний добір завдань.

є мотивація до навчання; використовуються методи, що відповідають різним стилям і способам навчання; створене комфортне середовище; якщо учні можуть побачити використання набутих знань та вмінь на практиці.

Головними особливостями інноваційної діяльності є: особистісний, творчий підхід; дослідницько-експериментальний характер; стійка вмотивованість на пошук нового в організації навчально-виховного процесу.

Правила, які сповідують гуманно- особистісні підходи в педагогіці: Правила, які сповідують гуманно- особистісні підходи в педагогіці:

Шанувати світ

Утверджувати красу

Возвеличувати Благо Возвеличувати благо

Радіти Пізнанню Радіти Пізнанню Радіти пізнанню

Жити в Співробітництві Жити в Співробітництві

Палати Серцем Палати Серцем

Дарувати Любов Дарувати Любов Дарувати Любов

Наповнюватись терпінням Наповнюватись терпінням

Перебувати в стані творчості Перебувати в стані творчості Перебувати в стані творчості

Схилятись перед щоденністю

Вірити в дитину

Сподіваюсь, що веселка почуттів, освітивши душу, зігріє серце дитини, направить його на шлях пізнання.

«Ми повинні побачити в кожній дитині Особистість, якою вона є, і Людину, якою вона стане» Ефективне застосування ІКТ технологій в педагогічній діяльності Впровадження нових підходів у викладанні та вихованні Формування скарбнички матеріалів до батьківських зборів Поліпшення технологій дослідницької та проектної діяльності -

підвищувати науково-методичну підготовку, удосконалювати педагогічну майстерність; всебічний розвиток юної особистості; розкриття творчих здібностей учнів початкових класів, самостійного критичного та креативного мислення; впровадження індивідуальної роботи з обдарованими учнями; робота з батьками.

Навчання повинно нести дитині насолоду. Без інтересу до знань неможливе успішне навчання, що забезпечить більш високі можливості опанувати обсяг учбового матеріалу загальної середньої освіти 11-річної школи. Застосування інноваційних технологій та інтерактивних методик, наряду з традиційними, сприяють підвищенню інтересу в учнів до навчання, що забезпечить обрання ними професії у майбутньому, і все життя від навчання отримувати насолоду і задоволення, бо набули звичку вчитися у початкових класах.

Якщо ви хочете, щоб вас пам’ятали роки,- сійте пшеницю. Якщо ви хочете, щоб вас пам’ятали роки,- сійте пшеницю.

Якщо ви хочете, щоб вас згадували десятки років,- посадіть сад. Якщо ви хочете, щоб вас згадували десятки років,- посадіть сад.

Якщо хочете залишитись у віках, - навчайте та виховуйте дітей. Якщо хочете залишитись у віках,- навчайте та виховуйте дітей.