Презентація "Фрагмент інтегрованого заняття за творчістю Тараса Шевченка"

Фрагмент інтегрованого заняттяза творчістю Т. Шевченка у 5 класі за модельною програмою Архипової В. П.,Січкар С.І.

Тема уроку: Тарас Шевченко. “За сонцем хмаронька пливе...”, “Садок вишневий коло хати...”Мета: Вивчити і розібрати важливі ідеї та художні цінності поезій Тараса Шевченка "За сонцем хмаронька пливе..." та "Садок вишневий коло хати...", сприяючи усвідомленню глибини та актуальності його творчості. Розвивати учнівське усне мовлення, увагу, уяву, мислення та пам'ять через активну участь у дискусіях, аналізі текстів та спільному висловленні власних вражень та думок. Формувати в учнів відчуття прекрасного, дослідницькі вміння та навички передачі настроїв пейзажної поезії через виразне читання та обговорення образів. Виховувати любов і повагу до творчості Тараса Шевченка, до рідного краю, батьківського дому, української народної пісні, культуру слухання музики та почуття естетичної насолоди від творів мистецтва. Поєднуючи слово, музику та образотворче мистецтво, створити сприятливу атмосферу для інноваційного сприйняття творчості Шевченка, розкрити можливості виразного відображення поезії через мистецьку взаємодію.

Тип уроку: інтегроване вивчення художнього твору Обладнання: https://www.bing.com/images/feed?form=Z9 LH створення ілюстрацій, добірка на You. Tube каналі. Цей урок спрямований на інтеграцію мистецтв, зокрема слова, музики та образотворчого мистецтва, щоб учні не лише зрозуміли значення та красу творчості великого поета, а й відчули це на власному досвіді через залучення до активної творчої діяльності та спільного мистецького дослідження.

Дорогі учніСьогодні ми збираємося відправитися в захоплюючу подорож у світ творчості великого українського поета Тараса Шевченка. Його слова, немов чарівні магічні нитки, переплітають наші думки, розчиняючись у серці та залишаючи незабутні відчуття. Ми не лише розглянемо слова Шевченка на папері, але й відчуємо їх на своїй душі, перетворюючися разом із ним на подорожуючого в часі та просторі. Ми зануримося у світ його поезії, де кожен рядок — це віддзеркалення його бурхливої душі, його любові до батьківщини та свободи. Разом з Шевченком будемо малювати картини своїми словами, творити мелодії своїми думками та піднімати образи на полотна нашої уяви. Сьогодні ми поєднаємо мистецтва, щоб створити щось неповторне, щось, що залишиться в наших серцях назавжди. Так що, приготуйтесь до незабутньої подорожі у світ високої поезії та мистецтва. Нехай кожне слово, кожна нота та кожен образ принесуть нам радість від відкриття нових горизонтів та збагачення душі. Починаємо нашу подорож до Тараса Шевченка!

Бесіда за змістом твору та інтеграція мистецтва:https://www.youtube.com/watch?v=NFa. AMp. K7 Vf8 ( перегляд поезії Тарас Шевченко - За сонцем хмаронька пливе, виразне прочитання) За сонцем хмаронька пливе. EL Кравчук ( пісня, на слова Т. Шевченка) https://www.youtube.com/watch?v=Kgi. Ug. Liorw. QЯкщо хтось з вас спостерігав, як сонце сідає в море, то, безумовно, поділіться своїми враженнями. Чи відчуваєте ви спокій або меланхолію, подив і захоплення? Адже кожен може реагувати на цей красивий момент по-своєму. Тепер уявіть, що це саме сонце, про яке Шевченко пише у вірші "За сонцем хмаронька пливе...". Які почуття він викликає у вас?Чи змінюється картина, зображена у вірші, від вашого сприйняття? Якщо так, то як саме? Можливо, ви бачите інші кольори, інші форми, відчуваєте іншу атмосферу. Давайте спробуємо передати це відчуття через мистецтво. Які ілюстрації ми могли б намалювати до цієї поезії? Які кольори переважали б у вашій ілюстрації? Можливо, ми могли б використати різні техніки малювання, щоб передати глибину поетичного образу. А , якщо застосувати інноваційні застосунки і спробувати передати через ньовітні технології сюжет поезії?

Майже все своє свідоме життя Шевченко присвятив живопису і графіці. Не забуваймо, що саме талант до малювання відкрив йому дорогу на волю, став перепусткою у мистецьку еліту. Протягом 25 років кріпацтва і 10 років заслання він писав. До поезії За сонцем хмаронька пливе можна підібрати авторські роботи Т. Шевченка

Завдання з інтегрованим мистецтвом: Образи-символи. Сонце – тепло, світло й радість: Попросіть учнів виразно виразити свої асоціації та почуття, які вони відчувають, коли думають про сонце. Це може бути через словесний опис або через малюнок, що відображає тепло та світло сонця. Крім того, учитель може запропонувати послухати музичну композицію, яка передає радісний настрій та енергію сонячного світла. Хмаронька – людина: Запропонуйте учням відобразити свої уявлення про людину через образ хмаринки. Якщо хмаронька була б людиною, як вона б виглядала? Крім того, учні можуть спробувати підібрати музичну композицію, яка б відповідала характеру та настрою хмаринки. Море – життя: Запросіть учнів виразити свої враження про море як символ життя. Як вони уявляють собі море, що воно для них означає? Які емоції викликає у них думка про море? Крім того, учитель може відтворити музичну композицію, яка передає атмосферу моря та його таємничість. Туман — неясність, темрява, небезпека: Попросіть учнів передати через мистецтво свої уявлення про туман як символ неясності та небезпеки. Вони можуть намалювати або виразити свої враження через словесний опис, що асоціюється з туманом. Крім того, музичний супровід може підкреслити загадковість та напругу, які асоціюються з туманом.

Пісня "Садок вишневий коло хати", слова Тараса Шевченкаhttps://www.youtube.com/watch?v=c1x. R-7 LBxqs. Поезія "Садок вишневий коло хати"https://www.youtube.com/watch?v=Di1iramkz. Gc. Створення ілюстрацій: Учні можуть намалювати весняний сільський пейзаж, який вони уявляють, читаючи поезію. Вони можуть використати акварель, олівці, фарби або навіть колаж, щоб передати атмосферу вірша. Ілюстрація до вірша Т. Г. Шевченка "Садок вишневий коло хати"https://www.youtube.com/watch?v=s. ARR0 Usp. M_EМузична атмосфера: Попросіть учнів вибрати музичну композицію, яка, на їхню думку, підходить для супроводу до цього вірша. Це може бути класична музика, народні мелодії або навіть сучасні пісні, які вони вважають відображають настрій та емоції вірша. Перегляд мультфільму: https://www.youtube.com/watch?v=E0jn. BCk. MEu. M

Створення колажу: Учні можуть створити колаж, використовуючи вирізки з журналів або інші матеріали, що відображають образи та атмосферу, описані в поезії. Вони можуть відтворити сільську атмосферу, родинний обід або зображення природи. Рольова гра: Учні можуть розігрувати сцену з поезії, діючи як персонажі вірша та виконуючи дії, що описані в тексті. Можливо, вони також можуть створити власну варіацію на тему вірша, додавши свої ідеї та власний творчий підхід. Мистецький проєкт: Учні можуть створити колективний мистецький проект, який включатиме в себе ілюстрації, музику, поезію та можливо навіть виставку чи презентацію, щоб поділитися своїми враженнями та творчими досягненнями з класом або школою.

На сьогоднішньому уроці ми вивчили та розібрали дві видатні поезії Тараса Шевченка: "За сонцем хмаронька пливе..." та "Садок вишневий коло хати...". Метою нашого уроку було сприяти усвідомленню глибини та актуальності творчості великого поета, а також розвивати учнівське усне мовлення, увагу, уяву, мислення та пам'ять. Ми вивчили важливі ідеї та художні цінності цих поезій, які відображають поетичний світ Тараса Шевченка, його боротьбу за свободу та гідність українського народу. Через активну участь у дискусіях, аналізі текстів та власних вражень ми змогли розкрити глибину поезійного слова поета.