Презентація на тему "Фрагмент уроку з елементами STEAM з хімії"

Фрагмент уроку хімії 7 клас з елементами STEАM Розробила вчитель хімії Розаліївського ліцею Маменко Марина

Тема уроку: Чисті речовини та суміші. Мета уроку: формувати вміння проводити дослідницьку діяльність: спостереження, проведення експериментів, аналіз, висновки. Сприяти розвитку критичного мислення, уміння працювати в команді. Очікувані результати навчання :учні формулюють гіпотезу, складають і розписують поетапно план дослідження, працюють в команді, беруть участь в обговоренні результатів. презентують результати досліджень, усвідомлює вплив діяльності людини на природу. Тип уроку: Комбінований (з елементами дослідження та групової роботи)Формування ключових компетентностей: компетентності в галузі природничих наук, екологічна, інформаційно-комунікаційна, громадянська і соціальна, навчання впродовж життя. Обладнання: підручник, зошити, інструкції №1, 2, 3, стакани з водою , універсальний індикаторний папір, мінеральне добриво ( аміачна селітра), пісок, шпателі, піпетка, предметні скельця, спиртівка, тринога, запальничка, порцеляновий тигель.

Хід урокуІ. Організація дослідницької діяльності1. Проблемне питання: « Мешканці села Розаліївка забили на сполох щодо поганої якості води в місцевому ставку. Які цьому є причини?»2. Формулювання гіпотези учнями.3. Складання учнями плану досліджень поетапно, маючи інструкції для виконання лабораторних дослідів.4. Виконання дослідів учнями згідно інструкцій.Інструкція 1. В 4 пронумерованих стаканах знаходиться вода: газована, водопровідна, акваріумна і ставкова. За допомогою універсального індикаторного папірця визначити приблизне р. Н середовища води у кожному стакані. Записати значення р. Н в таблицю.Інструкція 2. З 4 стаканів з водою відібрати піпеткою декілька крапель води і залишити на предметних скельцях. Через деякий час спостерігати чи є на скельцях сторонні речовини. Результати записати в таблицю.Інструкція 3. За допомогою шпателя внести в окремі стакани з водою мінеральне добриво, пісок, перемішати суміші і записати результати розчинення речовин в таблицю. Готовий розчин розділити одним із способів розділення сумішей (випарювання), дотримуючись правил безпеки під час проведення досліду.

5. Аналіз і обговорення висновків результатів.6. Представлення результатів досліджень учнями. IІ. Оцінювання ГР1. Проводить дослідження природи /Досліджує природу:   вміння  виявити і сформулювати  дослідницьку  проблему, спланувати дослідження, виокремити та проаналізувати кроки дослідження, зафіксувати спостереження. ГР2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію:  пошук, порівняння, узагальнення, оцінювання інформації, представлення її в різних формах. ГР3. Усвідомлює закономірності природи: вміння пояснити як розчинні і нерозчинні речовини впливають на якість води у ставку.ІІІ. Рефлексія. Складіть сенкан із словом «Вода» — це вірш, який складається з п’яти рядків.1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (зазвичай це іменник).2. Другий рядок — це опис теми, який складається з двох слів (два прикметники).3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з 3 слів (зазвичай це дієслова).4. Четвертий рядок є фразою, яка складається із 4 слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, у ньому висловлюється сутність теми, ніби підбивається підсумок. VІ. Домашнє завдання Знайти інформацію щодо забруднення водних ресурсів України і представити на уроці.