Презентація на тему:"Кейс - технологія як інтерактивна форма організації навчальної діяльності молодших школярів"

Кейс – технологія як інтерактивна форма організації навчальної діяльності молодших школярів Підготувала: Тимощук Неля Павлівнаучитель початкових класів Зносицький ліцей 

Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати лиш атмосферу,в якій дитина має можливість висловлюватись.

це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, мета якої створити найсприятливіші, комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуватиме свою успішність, інтелектуальну спроможність. Навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Суть інтерактивного навчанняІнтерактивна модель навчання -

Класифікація  інтерактивних технологій навчання. Технології кооперативного навчання. Технології колективно-групового навчання. Технології ситуативногомоделювання. Технології опрацювання дискусійних питань

За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться: Cлухати іншу людину. Формувати власну думку. Аргументувати і дискутувати. Розвивати навички самостій-ної роботи. Доводити свою точку зору

Інтерактивні форми кейс-технологія;«перевернуте навчання»;сторітеллінг;технологія «боншо»;технологія квестів;технологія «кольорові капелюхи» (6 капелюхів мислення Едварда Де Боно)

Застосування інтерактивних технологій має багато переваг:- у роботі задіяні всі учні; “Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх”. Генрі Форд- школярі вчаться працювати в групі (команді); “Двоє, працюючи разом, досягають більшого, ніж троє, які працюють окремо.” Чарльз Мак Кормик- формується доброзичливе ставлення до опонента;- кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;- створюється “ситуація успіху”; за короткий час опановується багато нового матеріалу;

- формуються навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми; “Толерантність, повага, готовність навчатися один від одного – цінності, які є основою для розвитку демократичних держав. Цього треба навчати в школах.” Марк Герсон- значно підвищується особистісна роль вчителя – він виступає як лідер, організатор.

«Кейс-технологія в початковій школі»(за матеріалами Ю. О. Плющ, порадник для вчителя « Кейс- технологія в початковій школі»)«Учитися можна тільки весело… Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх з апетитом» А. Франс

Які асоціації викликають у вас поняття «кейс», «кейс-технологія»?

Кейс-метод. На чому базується?США, Гарвардський університет. Де виник?До яких методів належить?Звідки пішла назва?Лат. casus – заплутаний, незвичайний випадок;Англ. case - портфель. На вирішенні конкретних проблем і задач До інтерактивних

Переваги кейсів. Стандарт-на шкільна програма. Навички і компетенції, які потрібні в житті, крім знань. Високий результат

Інтелект-карта «Кейс»Ментальні карти«Мозковий штурм» (Фіксація ідеї, швидко)Самостійно. Презентація. Групова робота. Плакат. Графіки. Діаграма Вена. Дискусійна сітка Алвермана. Унікально. ЦікавоІнтерактивність. УяваІнтеграція знань. Мислення. Пам’ять (швидкість, об’єм)Самоосвіта. Урок (тематичний день)Семінар. Педагогічна рада. Батьківські збори. Вибір пошуку основної інформаціїРозробка багатоваріантних підходів. Самостійне прийняття рішень. Аналіз проблеми. Надається вчителем. Пошук мережі Інтернет. Збір інформації групою із різноманітних джерел інформаціїпрактика теорія. Кейс. Цікаві вправи. Кубування. ЩО?ЯК?ДЕ?НАВІЩО?

Використання на уроках кейс-методів сприяє розвитку умінь. Сприймати ситуації новизни. Мислити від протилежного. Відходити від стандартів. Логічно мислити. Знаходити нові способи, варіанти

Поняття «кейс-технологія»Кейс-технологія – це складна багатоаспектна технологія навчання, яка є специфічним різновидом дослідницької аналітичної технології

Мета кейс-методу

Цінність кейс-технологіїВідображає практичну проблемуrrrrr

Кейс-технологія передбачає досягнення таких цілей:

Формування навичок

Алгоритм роботи над кейсом з учнями початкових класів. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАППідготовка учителем опису ситуації, додаткових інформаційних матеріалів. Визначення місця уроку за кейс-технологією в системі предмета.ІІ. ОЗНАЙОМЛЮВАЛЬНИЙ ЕТАПУведення учнів у ситуацію. Її опис. Залучення учасників до обговорення реальної ситуації. Глосарій (з'ясовування сутності ключових понять кейсу).ІІІ. АНАЛІТИЧНИЙ ЕТАПУсвідомлення і формулювання проблеми. Виявлення причин виникнення певної проблеми. Вироблення різних способів дії в цій ситуації (варіантів розв'язання проблеми). Вибір кращого рішення з опорою на аналіз позитивних і негативних наслідків кожного.

Завітаємо до практики!Кейс-технології на уроках української літератури у 4 класі

Розділ: Українська література. Клас: 4 Тема: Усна народна творчість. Узагальнюючий урок. Мета: перевірити та закріпити знання учнів про загадки, прислів`я та приказки; розвивати кмітливість, інтерес до народної творчості;виховувати почуття єдності, любові до краси.

Кейс І «Дерево мудрості»

Кейс ІІ «Юні художники»

Кейс ІІІ «Юні знавці прислів’їв та приказок» (конкурс капітанів)

Кейс ІV «Літературний аукціон»

Кейс V «Скринька мудрості»

Чим корисні кейси

Знання потрібні для життя. Можуть всі – може кожний!Пробуй, якщо не вийде - пробуй ще!Неуспіх – недостатність зусиль! Ваш успіх попереду! Важливо не втрачати бажання йти до нього!

Дякую за увагу та співпрацю!