Презентація "Організація дистанційного навчання: досвід та інноваційні рішення"

Організація дистанційного навчання: досвід та інноваційні рішення. Підготувала викладач історіїІгнацевич Катерина Михайлівна

Використання сучасних технологій під час дистанційного навчання допомагають здобувачам освіти краще засвоювати матеріал, поглиблювати знання через інтерактивні методи навчання, а викладачам історії урізноманітнити освітній процес і підвищити зацікавленість здобувачів освіти.

Zoom – семінари, лекції та дискусіїПриклад використання: Викладач організовує онлайн-дискусію на тему "Глобалізація та її наслідки для України". Здобувачі освіти створюють презентації та дискутують у форматі дебатів. Zoom дозволяє обговорювати теми в реальному часі та працювати в групах через Breakout Rooms. Переваги: Жива взаємодія, проведення інтерактивних дебатів та дискусій.

Edpuzzle – аналіз документальних фільмів. Приклад використання: Викладач надає здобувачам освіти документальний фільм про Голодомор 1932-1933 рр. в Україні та інтегрує питання під час перегляду (наприклад: "Які основні причини трагедії?" або "Як вплинула політика Сталіна на ці події?"). Переваги: Поглиблене розуміння через поєднання візуального матеріалу та тестів, які активізують увагу під час перегляду.

Classtime – підготовка до ЗНО або НМТ в реальному часі та узагальнення знань. Приклад використання: здобувачі освіти проходять тест з історії України для підготовки до ЗНО або НМТ в режимі реального часу. Питання включають дати, події та аналіз історичних документів, наприклад "Акт проголошення незалежності України". Переваги: Швидка перевірка знань, можливість роботи в команді або індивідуально, реальний зворотний зв'язок.

Kahoot – повторення історичних дат і подій. Приклад використання: Викладач створює гру-вікторину на основі теми "Україна у складі СРСР". Здобувачі освіти відповідають на запитання про ключові події та політичні постаті, наприклад про репресії 1930-х років, сталінські чистки та наслідки для української нації. Переваги: Захоплюючий спосіб повторення складних тем, стимулює запам'ятовування дат та подій.

Padlet – створення історичних проєктів. Приклад використання: Здобувачі освіти працюють в групах над проєктом "Україна в період Незалежності". Вони створюють віртуальну дошку з фотографіями, відео, важливими подіями, економічними та політичними рішеннями, які вплинули на розвиток держави після 1991 року. Переваги: Співпраця в групах, інтеграція текстових та візуальних матеріалів для комплексного підходу до теми.

Historypin – вивчення локальної історії через фотографіїПриклад використання: Викладач створює проєкт з використанням Historypin на тему "Київ під час Другої світової війни". Здобувачі освіти досліджують фотографії та історії з архівів, прив'язані до відомих місць у Києві, аналізуючи, як місто виглядало під час окупації. Переваги: Візуалізація локальної історії через реальні фотографії та карти, занурення у минуле.

Висновки. Використання сервісів для дистанційного навчання робить уроки історії цікавими, інтерактивними та ефективними для здобувачів освіти. Технології допомагають краще розуміти складні історичні події, аналізувати їх і готуватися до ЗНО або НМТ. Використання цих технологій дає змогу урізноманітнення уроків і підвищення ефективності навчання.