Презентація "Організація уроків за напрямком “Технологія обробки текстильних матеріалів”
Про матеріал
Трансформація діяльності в умовах карантинів та війни передбачає спрощені підходи до організації проектно-технологічної діяльності. Обираючи теми творчих проектів та вироби, що виготовлятимуть учні, учитель повинен звертати увагу на наступне: об’єкт проектування необхідно обирати з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному та фізичному перевантаженню учнів; набутих ними компетентностей та реального матеріально-технологічного забезпечення; необхідно з’ясувати перелік матеріалів та інструментів, які можуть бути доступними для учнів вдома (це можна виконати у будь який зручний спосіб, наприклад, шляхом їх опитування чи анкетування). Слід врахувати можливості ефективної реалізації навчання в домашніх умовах, а саме: - існуючий у дітей компетентнісний досвід для виконання визначених проектно-технологічних завдань; - наявність чи відсутність конструкційних матеріалів, інструментів та обладнання для виконання запланованих видів робіт (технологій); особливості безпеки життєдіяльності (можливі травмуючі фактори, що можуть наразити на небезпеку); - можливості організації зворотного зв’язку між учасниками освітнього процесу тощо.
Організація уроків за напрямком“Технологія обробки текстильних матеріалів”Ручний спосіб
Звісно, кожен навчальний предмет важливий по-своєму. Але наш — особливий! Його особливість проявляється:у наданні учням можливості через рукотворну працю втілювати власні задуми в життя; в інтегративному підході розвивати різноманітні компетентності особистості; в отриманні учнями творчого натхнення в можливості розвинути свій талант;в розвитку креативності під час конструювання та виготовлення виробів.
Організація дистанційного навчання з предмету. Слід врахувати можливості ефективної реалізації навчання в домашніх умовах, а саме: існуючий у дітей компетентнісний досвід для виконання визначених проектно-технологічних завдань; наявність чи відсутність конструкційних матеріалів, інструментів та обладнання для виконання запланованих видів робіт (технологій); особливості безпеки життєдіяльності (можливі травмуючі фактори, що можуть наразити на небезпеку); можливості організації зворотного зв’язку між учасниками освітнього процесу тощо.
Шляхи реалізації творчих проектів. Трансформація діяльності в умовах карантинів та війни передбачає спрощені підходи до організації проектно-технологічної діяльності. Обираючи теми творчих проектів та вироби, що виготовлятимуть учні, учитель повинен звертати увагу на наступне: об’єкт проектування необхідно обирати з урахуванням: принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному та фізичному перевантаженню учнів; набутих ними компетентностей та реального матеріально-технологічного забезпечення;необхідно з’ясувати перелік матеріалів та інструментів, які можуть бути доступними для учнів вдома (це можна виконати у будь який зручний спосіб, наприклад, шляхом їх опитування чи анкетування). перед початком виконання творчих проектів учні повинні бути ознайомленні з критеріями їх оцінювання та формами презентації проміжних та кінцевого результатів практичної діяльності.
Орієнтовні напрями виконання проектних робіт з використанням технології обробки текстильних матеріалів можуть бути наступними:1. «Корисне пристосування для дому» (учні, враховуючи потреби сім’ї, відшукують проблему, що спонукає їх до роботи): органайзери для кухні та рукоділля, гольниці прихватки, столова білизна)
2. «Родинний оберег» (такий напрям тематичних проектів охоплюватиме цікаві історичні факти як із минулого, так і сьогодення, торкатиметься звичаїв і традицій нашого народу): текстильні картини, панно, ляльки-обереги, рушники, ляльки ігрові та обрядові прикраси.
3. «Мій надійний помічник» (цікавий напрямок проектно-технологічної діяльності, що дозволить виготовити корисні вироби для особистих потреб чи у подарунок близьким людям): торбинка для дрібничок, футляр (для окулярів, мобільного телефону, планшету), текстильні прикраси (браслети, краватки-метелики, заколки, брошки-квіти), індивідуальні маски.
4. «Нове життя старим речам» (ще один цікавий тематичний напрям дистанційних творчих проектів). Учням пропонується віднайти вдома певний предмет, якому необхідно надати нові властивості, покращити його конструкцію, відреставрувати, або переробити в нову річ. Отже, вказані напрями будуть мотивуючим до праці чинником і дозволять учням цікаво проводити час, виконуючи уроки технологічного циклу вдома, сприятимуть іміджу навчальних предметів технологічного компоненту в сім’ї. Таким чином проектно-технологічна діяльність формує та розвиває потенціал учнів, покращує життєдіяльність, виховує екологічне ставлення до оточуючого середовища.
Освітній процес організовано засобами: https://classroom.google.com віртуальний клас Google Classroomhttps://naurok.com.ua/ учні виконують тести на платформах Googleclassroom, Naurokhttps://learningapps.org ( платформа ігрових завдань з різних предметів)https://genial.ly/education/ Genially – це інструмент, який школи використовують для навчання та навчання за допомогою інтерактивних навчальних матеріалівhttps://umity.in.ua/resources/?fbclid=Iw. AR09d. P1k9by. Mmv. VF2r. I5g3f. Dv. I08r37 Fz. Mxn. Xq. SVh78 Ph. VPv9 Sh. Xplt. Oddw База ресурсів -це своєрідний бібліографічний покажчик з матеріалами до уроківhttps://childdevelop.com.ua/generator/letters/cross.html Генератор «Кросворд»
Використані джерелаhttps://golosiivruo.gov.ua/docs/section/L_Rak.https://osvitoria.mediahttps://nus.org.uahttps://vseosvita.ua
Зареєструватись за допомогою Google