Презентація "Повторюю та застосовую вивчене про текст"

Українська мова3 клас. Повторюю та застосовую вивчене про текст . Підготовка до діагностувальної роботи.

Емоційне налаштування. Ось і все! Дзвенить дзвінок,В гості йде до нас урок. Сядьте зручно! УсміхнітьсяІ на мене подивіться!Щоб урок пройшов не марно,працювати треба гарно. Друзі, разом посміхнемось,до роботи всі візьмемось

Емоційне налаштування.

Хто прийшов із гарним настроєм — рукою махніть. Вправа «Вітання». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.

Хто чує мене — головою кивніть. Вправа «Вітаю». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.rrrrr

Хто бачить мене — прошу, оком моргніть. Вправа «Вітаю». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами.rrrrr

Вправа «Вітаю». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами. Хто ввічливий— сусідові злегка вклоніться.rrrrr

Вправа «Вітаю». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами. Хто вміє дружити— ви всім усміхніться.rrrrr

Перевірка набутих знань. Закінчи речення. Текст, у якому про щось розповідається, називається…розповіддю. Текст, у якому щось описується, називається…міркуванням. Текст, у якому щось доводиться, називається…описом.

Перевірка набутих знань. Закінчи речення. Кожний текст для чогось створений. Це його…мета. Текст, у якому висловлено розмірковування (думки автора) про якийсь предмет, подію, вчинок, власні почуття, називається…есе.

Перевірка набутих знань. Закінчи речення. У кожному тексті про щось повідомляється. Це його…Кожний текст для чогось створений. Це його…мета. У кожному тексті про щось повідомляється. Це його…тема.

Сьогодні на уроці підготовка до діагностувальної роботи. Будемо визначати тип тексту. Пригадаємо частини мови та повторимо, як встановити зв’язок слів у реченні. Повідомлення теми уроку.

Гімнастика для очей

Повторюю та застосовую вивчене. Одинадцяте травня. Класна робота

Завдання 1. Прочитай текст. Визнач, скільки в ньому частин. Визнач тему та мету тексту. Запиши основну частину. Настав час збирання хліба. Широкими ланами пропливають степові кораблі – комбайни. На високому сидінні під парасолькою сидить комбайнер. Це він один керує такою складною машиною. Комбайн підрізає колосся, молотить його. Під’їхала маши на за зерном. А з другого боку комбайна вже лежить купка соломи. Хіба це не розумна машина? На поля вийшла велика армія таких машин.

Завдання 1. Прочитай текст. Визнач, скільки в ньому частин. Визнач тему та мету тексту. Запиши основну частину. Комбайн підрізає колосся, молотить його. Під’їхала машина за зерном. А з другого боку комбайна вже лежить купка соломи. Хіба це не розумна машина?

Завдання 1. Прочитай текст. Визнач, скільки в ньому частин. Визнач тему та мету тексту. Запиши основну частину. Комбайн підрізає колосся, молотить його. Під’їхала машина за зерном. А з другого боку комбайна вже лежить купка соломи. Хіба це не розумна машина?

Фізкультхвилинка

Комбайн молотить пшеничне колосся. Завдання 2. Визнач головні члени речення. Визнач частини мови в цьому реченні. Встанови зв’язок слів у реченні.(розпов., неокл.)колосся (яке?) пшеничне. молотить (що?) колосся;Комбайн ( що робить?) молотить; ім.ім.дієсл.прикм.

Вийди, вийди сонечко, на дідове полечко. Завдання 4. Запиши речення. Визнач головні слова в реченні. Підкресли їх. Завдання 3. Визнач тип речення за метою висловлювання. Прозора крига вкрила річку.(спонукальне)

Завдання 5. Вибери речення, у якому є звертання. Запиши це речення . Звертання підкресли. 1. Повертаються з вирію лебеді, гуси, журавлі.2. Наталя, Катруся та Іринка - подруги.3. Прилітайте, журавлі, до рідної землі.style.colorfillcolorfill.type

Завдання 6. Установи зв’язок слів у реченні. Запиши. У лузі зацвіли весняні квіти. Квіти ( що зробили?) зацвіли; квіти (які?) весняні; зацвіли (де?) у лузі.

Рефлексія