Презентація про предмет "Я досліджую світ".

З досвіду роботи вчителя початкових класів. Зачернецької ЗОШ І-ІІІ ст. Максимук Ольги Сергіївни

Перший рік навчання у НУШ

Новий курс«Я досліджую світ» за програмою О. Я. Савченко

Освітні галузі: ГромадянськаІсторична. Соціальна. Здоров’язбережувальна. Природнича

Мета програми: Особистісний розвиток молодших школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів соціального досвіду.

Тематичну основу курсу складають такі змістові лінії:«Людина»«Людина серед людей»«Людина в суспільстві»«Людина і світ»«Людина і природа»

Зміст навчання :«Людина» - пізнання себе, своїх можливостей; здорова і безпечна поведінка. Людина – частина природи та суспільства. Органи чуття. Гігієнічні навички. Спостереження в довкіллі.

«Людина серед людей»Сім’я, школа. Поведінка в сім’ї. Стандарти поведінки в суспільстві. Спостереження в довкіллі.

«Людина в суспільстві»Громадянські права та обов’язки як члена суспільства. Пізнання історії свого краю, символів держави. Спостереження в довкіллі. Організація досліджень.

«Людина і світ»Толерантне ставлення до різноманітності культур, звичаїв народів. Досліди, спостереження в природі. Рукотворні тіла, матеріали та їх властивості. Винаходи людства та їх вплив на життєдіяльність людини.

«Людина і природа»Що належить до природи. Жива і нежива природа. Сонце і його вплив на живу і неживу природу. Спостереження за рослинами, тваринами, діяльністю людей у різні пори року. Охорона і збереження природи.

Проблемами: Календарне планування за О. Я. Савченко. Невідповідність підручників з плануванням. Відсутність єдиних чітких вимог та критеріїв. Багато часу йде на підготовку до уроків.

Що вдається мені у моїй роботі?

Працюю над проблемою:«Використання інноваційних технологій – як засіб розвитку творчих здібностей школярів»

Моє завдання: Зробити навчання цікавим. Виростити дітей активними співбесідниками, впевненими у своїх силах та можливостях.style.colorfillcolorstroke.colorfill.type

А також: Розвивати, навчати, виховувати одночасно. Максимально враховувати індивідуальні здібності учня. Створювати позитивний мікроклімат. Всебічно розвивати творчі здібності дітей. Формувати свідому, активну особистість та громадянина своєї країни.

Актуальність проблеми для НУШ

Стараюсь: Розвивати творчі здібностіВпроваджувати інноваційні методи навчання Здійснювати диференційований підхід до навчання. Створити умови для всебічного розвитку дитини

«Я досліджую світ» Працюємо по-новому

Робота в групах, парах. Метод «Карусель запитань»Вправа «Мікрофон»Технологія «Акваріум»«Авторське крісло»Мозкова атака. Вправа «Синоптик»Вправа «Вітер дме для того, хто…»Метод проектів. Мозаїка. Застосовую такі інтерактивні технології:

Інтерактивні рухливі ігри: Руханка «Молекули», «Космонавти»Руханка «На відпочинку», «Хвостики»Руханка «Перевірка енергії»Руханка «Компот»

Фрагмент календарного планування«Я досліджую світ»ІІ семестр

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}№ Дата Тема тижня 17 СВІТ ЗАХОПЛЕНЬ1. Що мені подобається?/ Що я люблю?2. Як знайти для себе нове захоплення?3. Чи завжди захоплення приносять нам користь?18 Я – МАНДРІВНИК1. Хто такий мандрівник? 2. Мандруємо Україною.3. Як мандрувати світом, не засмічуючи природи?19 МИ – ДОСЛІДНИКИ. МИ – ВИНАХІДНИКИ1. Як люди придумують винаходи?Природа – мудрий винахідник. Чи можна бути винахідником у наш час?20 СПОРТ1. Чому варто займатися фізкультурою чи спортом?Які риси характеру розвиває спорт?Чому Олімпійські ігри – особливі змагання?2122

Короткі конспекти до уроків: Тема уроку: «Рослини восени» І. Ранкова зустріч.1. Привітання2. Інформація.-Сьогодні я отримала невідомого листа. Щоб дізнатися хто це - давайте разом відгадаємо 3. Щоденні новини.ІІ. Оголошення теми і мети уроку.2. Фізхвилинка3. Вправа «Незакінчені речення»Найшвидше облітає листя з дерев:…….. Найпізніше листя облітає листя з:…………4. Групова робота. Виготовлення аплікації ІІІ. Підсумок уроку . Цікаво знати!Листя, що впало, теж приносить користь. Розкладаючись, воно збагачує ґрунт добривами. Крім того, щільний килим торішнього листя служить хорошою перешкодою для дощової і паводкової води, не дає струмкам розмити родючий шар. Вкрите першим снігом опале листя — ця ще одна «ковдра» для тих, хто залишився зимувати на поверхні ґрунту. 

Тема: Пригоди крапельки. Як мандрує вода? І. Етап орієнтації. Мотивації діяльностіРанкова зустріч з теми: «Вода»Мета: формувати в учнів почуття дружності та єдності, з’ясувати, важливість води, виховувати екологічну свідомість.І. Вітання. Гра-вітання «Добрий дощик»ІІ. Щоденні новини. Повідомлення синоптиків День домашніх тварин Крісло автораІІІ. Обмін інформацієюІV. Групове заняття. Відгадування загадок. Хід уроку. Опис води за відповідними ознаками. Гра «Вода буває…» (робота з прищепками)Дослідження властивостей води. Чарівна лабораторія. Дослід 1. Дайте дітям два стаканчики, один – з водою, інший – порожній. Гра з м’ячем «Якою буває вода?»Метод «Асоціативний кущ» Гра «Струмочок» Рефлексія. Підсумок дня. Учні розповідають про те, що їх вразило, схвилювало, що вони дізналися про воду. Діти виконують танцювальні рухи під музику «Кап, кап…»

Робота з конструктором на уроках:

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Маленькі дослідники та природолюби

Завдання та вправи на уроках«Я досліджую світ»

Вправи для розвитку критичного мислення, уяви та творчого мислення учнів

Активне конструювання знань та формування вмінь, уявлень через досвід практичної діяльності та аналіз власних або змодельованих життєвих ситуацій

Використання інтерактивних форм і методів навчання — дослідницький проект, екскурсія, дитяче волонтерство

Стараюсь

Правила для вчителів НУШПідтримуй і допомагай тому, хто цього потребуєРозвивай в дитині допитливість, творчу фантазію. Умій зацікавити. Переймай цікаве з досвіду інших. Люби дітей і вони віддячать тобі тим же. Дитині потрібна свобода думки

«Не зупиняйся, Вчителю, не треба!Іди вперед, бо в цьому суть життя. Ти робиш чистим і безхмарним небо,Ти твориш віру в краще майбуття» (Д. Павличко)

Дякую за увагу!