Презентація «Проблема неуспішності учнів та шляхи її подолання».

ПРОБЛЕМА НЕУСПІШНОСТІ УЧНІВ ТА ШЛЯХИ ЇЇ ПОДОЛАННЯ

Проблема неуспіхів у навчанні школярів інтенсивно досліджувалась відомими вченими Ю. К. Бабанським, B. C. Цетлін, М.І. Мурачковським. За їх даними контингент учнів, які відчувають труднощі в навчанні, складає біля 12,5% від всієї кількості учнів. Такий стан у значній мірі ускладнює роботу вчителя в навчальному процесі. Неуспішність — наслідок процесу відставання

{93296810-A885-4 BE3-A3 E7-6 D5 BEEA58 F35}Початковий рівень навчання. Класи345-А5-Б678911к-сть учнів у класі29%25%17%15%26%20%14%22%16%Українська мова    16%    210%  15%  Літературне читання/ Українська література    16%    315%  15%  Зарубіжна література          210%17%314%  Англійська мова13%14%212%  14%315%  29%                     Математика  14%16%  28%        Алгебра          315%214%29%  Геометрія          315%  314%  Фізика          15%      Географія          210%      Хімія          15%  15%  Біологія           315%  29%                     Образотворче мистецтво    16%            

Неуспішність і відставання взаємопов'язаніНеуспішність — наслідок процесу відставання

Причини неуспішності учнів ЗОВНІШНІВНУТРІШНІ

„Навчання, що базується лише на інтересі, не дає зміцніти волю учня, оскільки не все в навчанні цікаве, і доводиться багато брати силою волі ”к. у. ШИНСЬКИЙ

Основні якості

По відношенню до навчання можна виділити такі типи невстигаючих учнів:

Здійснює постійний контроль за психологічним та емоційним станом учнів та позитивну мотивація до навчальної діяльності учнів;вивчає індивідуальні особливості та проблеми дітей;застосовує вміння встановлювати причини неуспішності учнів;працює в тісному контакті з вчителями-предметниками;проводить індивідуальну виховну роботу з учнями;проводить навчання батьків та співпрацює з ними;повідомляє адміністрацію про проблеми, які потребують адміністративного втручання. Класний керівник

створює позитивну мотивацію до навчальної діяльності – комфортні умови навчання;враховує індивідуальні особливості кожного учня – уміє правильно поставити “ діагноз ”;здійснює педагогічну профілактику — пошуки оптимальних педагогічних систем, методів і форм навчання, нових педагогічних технологій, проблемне, програмоване навчання, комп'ютеризація навчання;проводить педагогічну діагностику — систематичний контроль та оцінювання результатів навчання, своєчасне виявлення прогалин у навчанні (проведення бесід з учнями, батьками, спостереження за учнями, їх тестування, аналіз результатів, підбиття підсумків на педагогічному консиліумі вчителів);займається педагогічною терапією — заходи з метою подолання відставань у навчанні (проведення додаткових занять, позаурочна робота з предмету);співпрацює з класним керівником, батьками, адміністрацією. Учитель

позитивний психологічний клімат в родині, небайдужість – запорука емоційного здоров’я дитини;позитивна мотивація до навчальної діяльності дитини;небайдуже та позитивне ставлення батьків до школи;знання батьками вікових та індивідуальних особливостей своєї дитини;Батьки. Виконання батьками своїх обов’язків:1. єдині життєві ціннісні орієнтири;2. єдині вимоги та критерії потреб дитини;3. контроль за станом здоров’я (фізичним та психологічним) дитини;4. контроль за навчальною діяльністю;5. контроль за відвідуванням школи;6. допомога дитині;7. співпраця з класним керівником, вчителями-предметниками, адміністрацією.

допомога у виконанні домашніх завдань;контроль за виконанням домашніх завдань учнями;контроль за відвідуванням учнями навчальних занять;залучення учнів до участі у позаурочних заходах. Учнівське самоврядування

орієнтування педагогічного колективу на профілактику неуспішності, диференційований підхід до учнів, позитивна мотивацию до навчання;концентрування уваги на вдосконаленні методики викладання предметів;систематичне вивчення та аналіз реальних навчальних можливостей учнів;ознайомлення вчителів з методикою подолання неуспішності, єдність їх дій;координувати дії всіх учителів з предметів, з яких учень не встигає;забезпечення внутрішкільного контролю за станом роботи з невстигаючими учнями. Адміністрація

орієнтування педагогічного колективу на профілактику неуспішності, диференційований підхід до учнів, позитивна мотивацию до навчання;концентрування уваги на вдосконаленні методики викладання предметів;систематичне вивчення та аналіз реальних навчальних можливостей учнів;ознайомлення вчителів з методикою подолання неуспішності, єдність їх дій;координувати дії всіх учителів з предметів, з яких учень не встигає;забезпечення внутрішкільного контролю за станом роботи з невстигаючими учнями. Метод «незакінчених речень»