Презентація "Тренінг - ефективний метод групової роботи в початковій школі"

Тренінг – ефективний метод групової роботи у початковій школі

Вильям Уордсворд Задоволення і навчання рухаються пліч-о-пліч, але задоволення йде попереду.

Соціальне оточення дитини є основним джерелом її розвитку (усе те, чого навчиться дитина, мають дати їй люди довкола неї) Важливо не те, що дитина вміє робити тут і тепер, а те, що вона сьогодні може виконати за допомогою дорослого або у співпраці з іншими, а завтра - вже самостійно (це і є зоною її найближчого розвитку). Джерело тренінгів – концепції Л. С. Виготського (педагогіка співробітництва і розвивального навчання)

Зміст навчання повинен мати превентивний характер з урахуванням зони найближчого розвитку дитини Навчально-виховний процес має орієнтуватися не лише на засвоєння учнями досвіду інших людей, а й на формуванні власної стратегії самоосвіти, самовиховання і саморозвитку Для ефективного впливу необхідно використовувати методи, що базуються на активній участі і співпраці учнів між собою і з учителем Практичне використання ідей Л.С.Виготського:

Тренінг – це: Форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем Ретельно спланований процес надання і поповнення знань, відпрацювання умінь і навичок. Зміни чи оновлення ставлень, поглядів і переконань

Тренінг – це: Нові підходи: співпраця відкритість активність відповідальність Нові знання: інтенсивне засвоєння уточнення Позитивні цінності, зміна ірраціональних переконань і оновлення психологічних установок Нові уміння і навички: ефективної комунікації самоконтролю роботи в команді прийняття рішень

Зміст тренінгу Максимально наближений до до потреб і проблем учасників Врахування рівня їх нього актуального розвитку і завдання найближчого розвитку Орієнтування на формування цінностей, знань, умінь і навичок, які є основою поведінки

Структура тренінгу Вступна частина Основна частина Заключна частина Зворотній зв’язок Очікування Знайомства Правила Теоретичний блок Практичний блок Допоміжні активності Підведення підсумків Зворотній зв’язок Релаксація Процедури завершення тренінгів

Основна частина Теоретичний блок: презентації мозкові штурми міні-лекції самонавчання взаємо навчання запитання і відповіді Практичний блок: робота в групах виконання проектів аналіз історій рольові ігри інсценування дискусії і дебати Допоміжні активності: об’єднання в групи енергайзери вправи на релаксацию

Що бажано мати на тренінгу

Інтерактивні методи навчання робота в групах; інтерактивні презентації; дискусії, дебати; мозкові штурми; рольові ігри; аналіз історій і ситуацій; виконання проектів; творчі конкурси.

Робота в групах Креативність Навички спілкування Обмін досвідом Активна участь

Мозковий штурм Перший етап – приймаються будь-які ідеї. Обмежений часом або кількістю ідей. Другий етап – оцінювання, обговорення, рейтингування, класифікація ідей

Рольові ігри Надають можливість діяти від імені умовного персонажа. Є безпечним методом «примірювання» різних моделей поведінки Вчать критично мислити (передбачати наслідки вчинків), співпереживати

Використання історій і метафор на тренінгу Метафори - міфи, притчі, казки, реальні і вигадані історії, анекдоти, приказки, поезії, пісні. Допомагають зрозуміти те, що важко пояснити словами Головна думка легше запам’ятовується, тому що викликає асоціації з особистим досвідом Розслаблюють і створюють позитивну атмосферу Найефективніше використовувати для впливу на рівні цінностей, переконань і морального вибору

Оцінка ризиків та з’ясування ставлень Неперервний континіум Учасники розташовуються на лінії з протилежними значеннями. Вибірково пояснюють свій вибір. Дискретні кольорові сигнали Оцінка ризиків або ставлень за допомогою кольорових карток

Руханки (енергайзери) Активізація мислення. Зняття м’язового напруження. Емоційна розрядка.

Ритуали завершення тренінгу Релаксація Рефлексія Позитивні емоції