Презентація "Використання ІКТ на уроках біології та розвиток критичного мислення в учнів"

Москалюк Наталія Леонідівнаучитель біологіїЖуравлиського ЗЗСО-ЗДО

Майстер-клас«Використання ІКТ на уроках біології та розвиток критичного мислення в учнів»

Мета майстер-класу:довести вагому роль ІКТ у освітньому процесі;підвищення мотивації і розвитку критичного мислення учнів;формування життєвих компетентностей.

Життєве кредо:«Зроблене тобою, до тебе ж і повернеться». Уінстон Черчіль

Педагогічне кредо: Учитись важко, учить ще важче. Але не мусиш зупинятись ти. Як дітям віддаси усе найкраще,Той сам досягнеш висоти. П. Сангаївський

ІКТ поліпшують процес навчання і дають змогу:використовувати передові інформаційні технології;полегшує підготовку вчителя до уроку та залучити до підготовки учнів;реалізувати ігрові методи на уроці;працювати в групах та індивідуально;проводити інтегровані уроки.

Переваги перед традиційним веденням уроку: забезпечення візуального сприйняття інформації;забезпечення послідовності викладу теми;прискорення передачі інформації;розширення дидактичного інструментарію вчителя;посилення інформативності в навчанні;підвищення інтересу до навчання.

Тема: Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Живлення і травлення. Різноманітність травних систем.

Мета: розширити знання учнів про особливості обміну речовин гетеротрофного організму, типи живлення та його основні стадії; охарактеризувати основні джерела їжі тварин; порівнювати способи живлення тварин відповідно їх типу.

Цілі: формувати вміння вчитися, самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; дотримуватися норм мовленнєвої культури; виховувати життєві навички, що сприяють соціальному здоров’ю.

Актуалізація опорних знань

https://jamboard.google.com/d/1bx. AXfog. YGJfv. Omtn. Nbn. Lfo2ee. J_P0yc. HGQl2oz. Z8 Ek. A/viewer?f=2 Стратегія «Асоціативний кущ»

Мотивація навчальної діяльності

Стратегія «Мозковий штурм»https://uk.padlet.com/nataliamoskaluk1985sasha/2dqw713lr2zo1dk9

Вивчення нового матеріалуhttps://www.youtube.com/watch?v=c. Q6 MG937 Shw&list=PLWteg9_g. GYt. GKo. Qc_C9 Zkzk. ZOf9ic. Kl. MG&index=1&t=208s

Стратегія «Складаємо таблицю»https://docs.google.com/spreadsheets/d/1y. GBBSqb. Mfsvm. Kq2syowso. K9cem. Elsjq. Jyhk. Hl7v. Fz. UA/edit?usp=sharing https://www.youtube.com/watch?v=0me. G5 Pn_i. OI

Презентація

Стратегія «Плакат думок»https://www.canva.com/design/DAEx. S84zlo8/CY1x. V47 VEad. Fi. Njbn. Hq. T9g/view?utm_content=DAEx. S84zlo8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel

Закріплення вивченого матералу

Вправа «Перший мільон»https://learningapps.org/display?v=pkbqy9zjt21

Групова робота «Доповнити таблицю»https://learningapps.org/display?v=p4wjef76a21

Рефлексія

Стратегія «Сенкан»

Домашнє завдання: Опрацювати параграф підручника;Вивчити основні терміни:Індивідуальне завдання «Органи дихальної системи», створити спільну Google презентацію.

Висновок. Використання інформаційних технологій у процесі навчальної діяльності дає змогу досягнути якісно вищого рівня наочності уроків біології, значно розширює можливості активізації діяльності учнів, а безперервний зворотній зв’язок оживлює освітній процес, сприяє підвищенню його динамізму, що зрештою призводить до формування позитивного ставлення учнів до вивчення біології.