Презентація " Йоганн Гете " Світ бачити є невимовно мило ..."

Йоганн Вольфганг фон Ґете(1749–1832)Стислі відомості про автора. Чарівні перетворення пейзажу у вірші.«СВІТ БАЧИТИ Є НЕВИМОВНО МИЛО…»

Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю німецького поета Г. Гейне; розвивати вміннязнаходити у творах описи природи, розкривати їхнє емоційне забарвлення, визначатиставлення поета до природи, навички виразного читання поетичних творів; виховувативдумливого читача.

Йоганн Вольфганг Ґете(1749–1832)німецький письменникі поет, учений, державний діяч.

БІОГРАФІЯЙоганн Вольфґанґ Ґете (1749–1832) — німецький письменникі поет, учений, державний діяч. Величезна спадщина геніального. Йоганна Вольфґанґа Ґете складається з безлічі віршів, балад, п’єс,романів, наукових робіт у сферіанатомії, геології, мінералогії,фізики.

БІОГРАФІЯЙоганн Вольфганг Ґете народився в м. Франкфурті-на-Майні (Німеччина) у родині адвоката. Батьки передалисинові любов до науки, мистецтва та літератури. Хлопецьздобув хорошу домашню освіту. Уже в сім років почавписати перші вірші та п’єси. У будинку батьків була чудовабібліотека — понад 2000 книжок, тому він рано долучивсядо читання.

Й. В. Ґете був обдарованою людиною. Володів англійською, французькою, італійською, давньогрецькою та латинською мовами, малював, чудово їздив верхи, грав на клавесині й віолончелі. Цікавився ботанікою, геологією і медициною. Більшу частину життя провів у німецькому місті Веймарі. Будинок, у якому він жив, зберігся й донині. Будинок-музей Й. В. Ґете.м. Веймар

ТВОРЧІСТЬ ПИСЬМЕННИКАЙоганн Ґете найбільше прославився як письменник. У йоготворчому доробку — ліричні вірші, поеми, прозові твори, критичністатті та ін. Він вважав, що обов’язок кожної людини —удосконалювати навколишній світ, прикрашати землю, боротисяпроти несправедливості. Ці ідеї митець утілював у своїхтворах.

ЦІКАВІ ФАКТИ1. Письменник грав на клавесині та флейті.2. Завдяки унікальним здібностям Й.-В. Ґете вивчив шість іноземних мов, оволодів глибокими знаннями з багатьох предметів,зокрема з історії мистецтва й літератури.3. Письменник займався фехтуванням та любив їздити верхи і грати в шахи.4. Й.-В. Ґете терпіти не міг гавкоту собак і запаху тютюнового диму.5. Працювати він міг тільки в герметично закритому приміщенні без найменшого доступу свіжого повітря.

УКРАЇНА І СВІТЙ.-В. Ґете був широко відомий в Україні вже на початку XIX ст. Тарас Шевченко знав і любив його твори, називав поета «великим». Багато українських письменників і письменниць перекладалитвори Г. Гейне українською мовою. Це П. Грабовський, М. Вороний, Б. Грінченко,та інші, а також такі майстри українськоїпрози, як Панас Мирний, В. Стефаник, М. Коцюбинський,І. Франко, Леся Українка. Пізніше з’являються переклади П. Тичини, А. Малишка,М. Рильського, Михайла Ореста, В. Сосюри.

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ. ПЕЙЗАЖПейзажем у літературному творі назива-ють опис природи (наприклад, лісу, моря, гір). Однак, крім природи, пейзажі також можутьзображувати краєвиди сіл, міст тощо. Слово «пейза́ж» запозичене із французької мови і пере-кладається як місцевість, країна.

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ. ПЕЙЗАЖЧасто пейзаж у художньому творі відіграє особливу,художню роль. Описи природи можуть бути не лише тлом,на якому розгортаються події твору. Пейзажі підкреслю-ють переживання героїв і героїнь твору та викликають пе-вний настрій у читацької аудиторії. Пейзажі у мистецтві допомагають збагнути одвічну кра-су природи, краще зрозуміти зв’язок людини з нею.

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ. Епітет — один із засобів поетичного мовлення, художнє означення, що підкреслює характерну рису, визначальну якість предмета або явища, збагачуючи його новим емоційним або смисловим нюансом; у ролі епітета найчастіше використовується прикметник (інколи іменник). Епітет відповідає на питання який?

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ. Метафора — це вживання дієслів у переносному значенні. Метафори допомагають створювати яскраві поетичні образи. Метафору також можна схарактеризувати як приховане порівняння, у якому опущені притаманні відкритому порівнянню слова як, мов, немов, наче, ніби тощо.

ГОТУЄМОСЯ ДО ДІАЛОГУ1. Які вірші українських чи зарубіжних поетів та поетес про природу ви знаєте напам’ять? Прочитайте їх у класі.2. Опишіть усно, які пори року вам найбільше подобаються. Чому?3. Розкажіть, чи є у вас улюблені природні пейзажі.4. Поясніть, чим вони привертають вашу увагу

“СВІТ БАЧИТИ Є НЕВИМОВНО МИЛО…”Світ бачити є невимовно мило,Ще ліпший — світ поетів; їхні житла —Поля багатобарвні; срібно-біло. На них, вночі і вдень, палають світла. Сьогодні все для мене є чудове: Гляджу сьогодні я крізь скло любови. Переклад Михайла Ореста

ОБГОВОРЕННЯПоясніть, яке враження на вас справив вірш.

ОБГОВОРЕННЯУсно опишіть картину, яка постала перед вашими очима упродовж читання вірша.

ОБГОВОРЕННЯ 1. Визначте основний настрій вірша 2. Знайдіть образи, які передають красу оточуючого світу 3. Назвіть слова, завдяки яким ви уявили світ поета. Поясніть свою думку.

ОБГОВОРЕННЯ 1. Визначте основний настрій вірша:основний настрій - захоплення красою навколишнього світу, відчуття гармонії та єднання з природою 2. Знайдіть образи, які передають красу оточуючого світу:образи, що передають красу: "світ поетів", "поля багатобарвні", "срібно-біло палають світла” 3. Назвіть слова, завдяки яким ви уявили світ поета. Поясніть свою думку. Слова, які допомогли уявити світ поета: "багатобарвні", "срібно-біло", "палають світла" - вони створюють яскраві візуальні образи.

АНАЛІЗ ТВОРУ Тема: вірш відображає красу навколишнього світу та підкреслює, що ще прекрасніший світ поетів, де все осяяне світлом натхнення та любові. Ідея: справжня краса світу розкривається через любов і мистецтво; поетичне бачення реальності дає змогу осягнути її глибше. Основний мотив: Гармонія між природою та мистецтвом. Велич і значущість поезії. Любов як засіб сприйняття світу.

АНАЛІЗ ТВОРУКомпозиція: Вірш складається з двох частин: 1. Опис реального світу («Світ бачити є невимовно мило»). 2. Опис світу поетів, його особливості («Ще ліпший — світ поетів; їхні житла...»). Заключні рядки підкреслюють, що любов змінює сприйняття реальності.

Вправа: "Погляд крізь скло поезії"Знайди художні засоби Прочитай уважно вірш. Підкресли в тексті епітети, метафори, гіперболи. 2. Порівняй два світи. Випиши з вірша слова та словосполучення, що описують реальний світ. Випиши слова, що характеризують світ поетів. Який світ здається тобі ближчим? Чому?

Вправа: "Погляд крізь скло поезії"Художні засоби: Епітети: «невимовно мило», «багатобарвні поля», «срібно-біло» – створюють яскравий образ прекрасного світу. Метафори: «палають»

Вправа: "Погляд крізь скло поезії"Порівняння двох світів: Слова та словосполучення, що описують реальний світ: «Світ бачити є невимовно мило» – реальний світ прекрасний, його споглядання приносить задоволення. «Сьогодні все для мене є чудове» – світ здається гармонійним, приємним.

Вправа: "Погляд крізь скло поезії"Порівняння двох світів: Слова та словосполучення, що характеризують світ поетів: «Ще ліпший — світ поетів» – він ще кращий, ніж реальний. «їхні житла — поля багатобарвні» – поети живуть у світі барвистих образів. «срібно-біло на них, вночі і вдень, палають світла» – у поетичному світі є вічне сяйво, краса й натхнення. «Гляджу сьогодні я крізь скло любови» – поетичне світосприйняття робить усе ще прекраснішим.

ОБГОВОРЕННЯ 1. Визначте основний настрій вірша 2. Знайдіть образи, які передають красу оточуючого світу 3. Назвіть слова, завдяки яким ви уявили світ поета. Поясніть свою думку.

Завдання "Правда чи неправда?"Йоганн Вольфґанґ Ґете був лише письменником і не займався наукою.Ґете вивчив шість іноземних мов. Провідною темою творчості Ґете була техніка та машинобудування. Письменник умів грати на клавесині та флейті. Й.-В. Ґете любив гавкіт собак і запах тютюнового диму. Поет уважав, що людина – частина природи і має жити в гармонії з нею. Ґете займався фехтуванням, їздив верхи і грав у шахи. Для роботи письменник завжди відчиняв вікна, щоб надходило свіже повітря.

Рефлексія: Що нового ти дізнався(-лася) про цей вірш?Як змінилося твоє розуміння поетичного бачення світу?

Домашнє завдання: Підготуйте виразне читання вірша. Поділіться настроєм, який створює поезія Й.-В. Ґете «Світ бачити є невимовно мило». Що спільного в цьому вірші з поезією «Гаї шумлять…» П. Тичини?

Кадоб’янська Н., Удовиченко Л., Снєгірьова В. Зарубіжна література : підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. – Київ : Видавничий дім «Освіта», 2024. Джерела: