Превентивневиховання –

це цілісна система підготовчих, профілактичних дій педагогічного колективу спрямованих на попередження, подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їх асоціальної, аморальної поведінки.

Сутність

комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості; вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення , профілактику, корекцію і подолання асоціальних проявів у поведінці дітей та молоді , а саме :

❖    правопорушень (схильність до агресії , крадіжок, брехні та інших вад, що можуть призвести до кримінальних дій);

❖    поганих звичок (алкоголізму , наркоманії,  тютюнопаління , токсикоманії, то що );

❖    статевих порушень  та їх наслідків ( статевої розпусти , венеричних захворювань, ВІЛ, СНІД , проституції , то що) ;

❖    егоцентризму та екологічної брутальності (позитивне ставлення до всього, що оточує, свідомість, підвищення культури споживання , загальноприйнятні норми людської моралі, то що).

Функції превентивного виховання:

❖    Діагностично - прогностична функція

❖    Корекційно - реабілітаційна функція 

❖    Освітньо - консультативна функція

❖    Iнтeгрaтивно - просвітницька функція

❖    Регулятивна функція

❖    Пізнавальна функція

❖    Охоронна функція

❖    Комунікативна функція

❖    Профілактична функція

Основні педагогічні умови реалізації якісного превентивного виховання

❖    Оновлення виховання шляхом впровадження активних форм і методів виховного впливу на основі досягнень сучасної педагогічної науки .

❖    Соціологізація школяра , перетворення його як об'єкта на суб'єкт виховного процесу

❖    Системне планування превентивного виховання , визначення чіткої структури  ;

❖    Стимулювання позитивної соціальної орієнтації учнів 

❖    Інформаційне забезпечення : аналіз, звіти, діаграми, самоосвіта педагогів, м\о кл. керівників

❖    Управлінські рішення: річний план роботи школи, довідки, накази,  рішення педради, тощо.

❖    учні школи, неповнолітні, які перебувають на обліку (шкільному, кримінальному, нарkологічному);

❖    неповнолітні, соціалізація яких відбувається під впливом негативних явищ (групи ризику);

❖    неповнолітні, які не мають умов сімейного виховання й опіки;

❖    педагогічний колектив навчально-виховного закладу;

❖    працівники служби у справах дітей, центрів соціальної служби для молоді, кримінальної міліції й інших правових установ, медичних закладів;

❖    працівники засобів масової інформації;

Очікувані   виховні   досягнення :

Учнів 5-7-х класів:

           Учнів 1-4-х класів:           Усвідомлення :

❖    норм та правил власної

❖    сформованість основ поведінки та норм духовно-морального соціально важливих для розвитку особистості: само

                       оцінювання ,                                     суспільства;

                       самоконтролю, знання та                  ❖ наслідків негативного

навички ведення здорового впливу шкідливих звичок способу життя ,

усвідомлення цінності    на здоров'я людини; власного життя і       ❖ сформованість активної

необхідності збереження  життєвої позиції щодо здоров'я  з раннього

                       дитинства .                   негативних проявів у

соціумі;

Учнів 8-9-х класів:

❖        усвідомлення наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я людини; ❖ розуміння необхідності подолання стигматизації та дискримінації людей, що живуть з ВІЛ;

❖        вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях та конструктивно впливати на них, регулювати власну поведінку; ❖ розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків.

Учнів 10-12-х класів :

❖        сформованість життєвих компетенцій, активної та громадської позиції, необхідності дотримуватись конституційно-правових

норм, своїх прав, обов'язків ;

❖        імунітету до асоціальних впливів, чітке розуміння необхідності ведення

здорового способу життя;

❖        готовності до виконання різних соціальних ролей;

❖        наявність життєвих

пріоритетів, цілей та ідеалів.

Показники  успішності превентивного виховання:

❖        рівень загальної вихованості учнів школи;

❖        рівень самооцінки учнів;

❖        орієнтація  на здоровий спосіб життя, дотримання його норм в повсякденні;

❖        наявність (відсутність) сформованих шкідливих звичок у дітей і підлітків;

❖        наявність скоєних правопорушень, злочинів учнями школи, ступінь їх важкості;

❖        показник кількості учнів , що знаходяться на обліку в школі, ВКМСД, ССД.

❖        динаміка пропусків занять учнями без поважних причин;

Контрольно – аналітична  діяльність стану 

превентивного виховання: реалізується засобами:

❖аналіз рівня вихованості учнів школи;

❖виконання вимог «всеобучу»;

❖контроль відвідування занять учнями школи  адміністрацією, його системний  моніторинг;

❖контроль рівня обізнаності класних керівників із зазначеного питання;

❖відвідування тематичних класних годин;

❖щоквартальний аналіз роботи школи і прийняття управлінських рішень, динаміка розвитку.