Прийом .Перетворення за малюнками як один із прийомів формування хімічного мислення

 Перетворення за  малюнками як один із прийомів формування хімічного мислення

Сучасна освіта зорієнтована на ідеї Нової української школи, передбачає не лише засвоєння учнями певної суми знань ,а й формування ключових компетентностей , серед яких важливе місце посідає вміння мислити ,аналізувати ,встановлювати причинно- наслідкові зв’язки та застосовувати знання у практичній діяльності. У цьому контексті навчання хімії набуває особливого значення ,адже саме цей предмет формує наукове бачення світу та сприяє розвитку логічного й образного мислення.

Разом з тим , значна частина учнів сприймає хімію як складну  дисципліну через насиченість термінологією ,абстрактність понять та необхідність оперування символами і формулами. Це часто ускладнює процес розуміння навчального матеріалу .

Одним із ефективних шляхів подолання зазначених труднощів є використання наочних методів навчання ,зокрема прийому перетворень за малюнками. Такий підхід  дозволяє залучити образне мислення учнів, активізувати їх пізнавальну діяльність та забезпечити більш глибоке розуміння сутності хімічних процесів. Як показує досвід, яскраві образи – малюнки збуджують уяву дитини,    спонукають до аналізу , операцій  співставлення , порівняння ,синтезу та пошуку висновків. Образно- понятійне мислення забезпечує формування стійких хімічних знань ,розвиває вміння віднаходити логічні зв’язки.

Наприклад .Вправа :здійсніть перетворення

                         H2      →      HCl    →    NaCl

Завдання такого типу часто пов’язується з нерозумінням ,навть із несприйняттям учнями його змісту та невмінням віднаходити різні шляхи розв’язку .Натомість використання малюнкової наочності або цифрове зображення об’єкта  в сполученні із серією запитань евристичного характеру звернених до побутової  практики і знань учнів про світ у цілому, значно оптимізує навчальні дії здобувачів освіти.

Щоб спонукати дітей до виконання зазначеної вище вправи доцільно використати таку схему перетворень за малюнками:

Для того, щоб здійснити перетворення за допомогою малюнків ,учням рекомендується:

-проаналізувати малюнок

-обміркувати ,які речовини зашифровано

-записати формули відповідних речовин

-записати рівняння

Якщо учням відразу не вдається розшифрувати речовини ,пропонуються підказки:

1.Ця речовина разом з киснем використовується як ракетне паливо.

2.Ця речовина входить до складу шлункового соку.

3.У природі ця речовина відома під назвою «галіт»,у побуті –«кухонна сіль».

Учні самостійно вибудовують схему,опираючись на набутий життєвий досвід та знання про хімічні властивості речовин.

водень ----- хлоридна кислота----- кухонна сіль

H2   + Cl2  = 2 HCl

HCl + NaOH = NaCl+ H2O

Застосування перетворень в малюнках допомагає залучити учнів до самостійної пізнавальної діяльності.

Досвід застосування такого прийому доводить ,що такі завдання :

1.зацікавлюють дітей;

2.розвивають допитлтвість;

3.закріплюють знання ;

4.звертають увагу на хімічні явища в навколишньому світі;

5.розкривають міжпредметні зв’язки.