Проєкт "Книга скарг природи"

Книга скарг природи

Тип проєкту.   Творчий,   вирішення  проблеми,      індивідуальний (колективний), короткочасний (тривалий).

 Мета.

а) аналіз   екологічного   стану   довкілля, в   т.ч.   забруднення, порушення природоохоронного законодавства, його причини;

б) розвиток почуття відповідальності за ставлення до  природних об’єктів, за поведінку та дії в природі;

в) розвиток творчих здібностей учнів.

Завдання. Написати скаргу від імені природи, природних    об’єктів.

Реалізація проекту здійснюється у вигляді роботи (екологів — дослідників) та (бюро розслідувань) зі скаргами природи, орієнтування учнів на пошуки конкретних практичних справ по охороні природи.

Методичні рекомендації. Вчитель обирає певні об’єкти досліджень, наприклад: ставок, річка, дорога, лісова галявина, узлісся, лука; проліски, черемха, липа, суниці, гриби і тому подібне і пропонує учням, кожному окремо чи групі з 3-4 чоловік, дослідити екологічний стан одного з об’єктів і подумати над питанням: чи є у предмета їх дослідження підстави для скарг? На що може поскаржитися даний об’єкт? Кого він звинувачує у своїх негараздах? Які прохання можуть у нього бути? Діти, допоможіть написати скаргу !

Коли у вчителя буде вже кілька скарг, він збирає „бюро розслідування". Учні разом з учителем читають скарги і для кожної з них приймають попереднє рішення. Після цього проводиться спільне засідання «екологів – дослідників» і членів «бюро розслідування», на якому зачитуються скарги, пропонуються і обговорюються конкретні заходи їх вирішення.

У 3-4 класах учні можуть визначити, чим вони можуть допомогти скаржникам, або прийняти рішення про необхідність звернутись до когось за допомогою (до учнів старших класів, батьків, керівників установ, організацій, представників місцевої влади тощо). Скарги та прийняті рішення зберігаються в окремій папці. Тут же може бути й     «Зошит добрих справ», у якому занотовано: ким   і   яку   допомогу   було   надано   тим, від   чийого   імені   надійшла скарга.

Примітка. Обирати об’єкти для досліджень слід такі, які б забезпечили   заняття   учням   у   різні   пори   року, і   дійсно   потребують допомоги.