Автор навчального проекту:

Прізвище, ім’я та по-батькові:

Чекалова Оксана Едуардівна

Назва навчального закладу:

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №17

Місто, село:

М. Кривий Ріг

Опис Проекту

Назва проекту:

Барви землі

Основні питання:

Ключове питання:

Чому чарівний світ так приваблює?

Тематичні питання:

Що таке основні та похідні кольори?

Які назви кольорів ви знаєте?

Що таке теплі кольори?

Які це холодні кольори?

Чи знаєте ви казку про квітку семи квітку?

Що таке межа зламу простору?

Стислий опис:

    Проект з образотворчого мистецтва для учнів 5 класу за книгою Валентина Катаєва „Квітка семи квітка”.

   Учні на уроках та в позаурочний час спробують допомогти дівчинці Жені подолати труднощі в пошуку всіх пелюсток квітки, створивши  уявну чарівну тварину та чарівні предмети за допомогою різних кольорів, що будуть йому допомагати в цьому. Для того, щоб придумати цю істоту, учні проаналізують міфи, легенди, казки, в яких зустрічаються такі персонажі, та застосувавши знання з біології, скомпонують новий літературний персонаж. Також зможуть проілюструвати казку  «Квітка семи квітка». Учні зможуть створити власні ілюстрації до книжки та розмістити їх на дошці з усіма їх малюнками, а найкращі будуть продемонстровані на батьківських зборах.

Навчальні предмет(и):

Основи економіки

Українська мова і література

Зарубіжна література

Музика, образотворче мистецтво

Інформатика

Всесвітня історія

Людина і суспільство/Основи філософії

Я і Україна/Довкілля/ Природознавство

Фізика, астрономія

Іноземна мова

Математика

Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ

Біологія

Географія

Хімія

Історія України

Основи правознавства

Трудове навчання

Інше:

Інше:

інше:

Класи:

1–4

5-7

Інше:

Інше:

8-9

10-11

Інше:

Інше:

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Освітня галузь "Мови і літератури"

Мовний компонент

    Знання про усне та писемне мовлення; вміння орієнтуватися у мовленнєвій ситуації, сферах спілкування, осмислювати, планувати і реалізувати задум висловлювання, удосконалювати його

   Уміння уважно слухати текст, розуміти, запам'ятовувати з одного прослухування його зміст, визначати тему та основну думку твору, оцінювати почуте, помічати особливості мовної форми.

    Уміння переказувати (докладно, стисло, вибірково) вивчені, прослухані або прочитані твори; діалогічні та монологічні висловлювання з урахуванням ситуації спілкування; висловлювати власну думку, аналізувати різні погляди на предмет обговорення, дотримуючись мовних, етичних та етикетних норм; удосконалювати власне мовлення.

    Уміння читати вголос та мовчки за визначеними програмою нормативами; запам^’ятовувати; висловлювати власну думку про прочитане; самостійно працювати з текстом; користуватися різними видами читання

   Уміння  письмово  переказувати

(докладно,, стисло, вибірково) , самостійно створювати письмові тексти, висловлювати в них власну думку про певну подію,, ситуацію, прочитаний твір, дотримуватись вимог до мовлення, вдосконалювати написане

Соціокультурна лінія

Знання особливостей національної культури. Уміння використовувати ці знання та знання, набуті під час вивчення інших предметів, у власному мовленні. Уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів, помічати і пояснювати слова і вирази

Літературний компонент

Зарубіжна література

Аксіологічна лінія

Уміння виразно, осмислено читати художній текст, виділяти в ньому головну думку; зіставляти зображені у творі етичні та психологічні ситуації з власним життєвим досвідом, відповідно корегувати свої життєві орієнтації, писати творчі роботи різних жанрів

     Вміння аналізувати та інтерпретувати зміст твору, суть морального конфлікту та власну етичну позицію щодо нього, співвідносити порушені у творі проблеми з власним життєвим досвідом, розв’язувати творчі завдання різних типів

Літературознавча лінія

Знання основних теоретико-літературних понять і вміння оперувати ними в процесі читання оригінальних і перекладних художніх текстів; уміння визначати в прочитаному творі тему, основні проблеми, головних і другорядних героїв, художні описи; розрізняти сюжет і композицію, основні жанри.

Культурологічна лінія

Початкове     уявлення     про історико-літературну добу, національні, конкретно-історичні та загальнолюдські цінності, відображені у художньому  творі.

Уміння   визначати   специфіку літературного твору у зіставленні з творами інших видів мистецтва.

Освітня галузь "Технологія"

Уявлення про техніку як засіб пізнання і впливу на життєве середовище людини.

Уміння користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам

Знання ролі графічних засобів передачі інформації; правил виконання зображень на графічних документах.

Знання поняття інформації, способів і засобів одержання та опрацювання сучасної інформації;

раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язанні задач, пов’язаних з опрацюванням інформації її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням.

Усвідомлення ролі проектної діяльності для розвитку сучасного техногенного середовища.

• Знання про проектний пошук як основу творчого процесу;
• ознак та характеристик досконалості результату проектної діяльності;
• видів та змісту проектних документів і уміння користуватися ними;

Уміння:

• здійснювати проектну діяльність за заданими умовами;
• графічно відображати творчий задум;
• давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності;
• застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності;

здійснювати конструювання та моделювання за графічним зображенням, за технічними умовами чи власним задумом

Освітня галузь "Природознавство"

Уявлення про організм як відкриту саморегульовану систему, про біологічні основи розмноження тварин та догляд за ними;

Знання про будову, функціонування, розвиток та поведінку організмів; принципи роботи регуляторних систем, зв'язок організмів різних царств та екологічних груп із середовищем існування, значення їх в природі, господарстві та житті людини, місце і роль людини в світі.

Уявлення про основи класифікації, сучасну систему органічного світу.

Знання характерних ознак організмів основних таксонів різних царств живої природи, їх ускладнення в процесі еволюції, систематичного положення людини з органічному світі,

Уміння порівнювати організми різних таксонів, обґрунтовувати значення різноманітності живих організмів у природі та господарській діяльності людини.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

• Для кращого розуміння та усвідомлення книжки «Квітка семи квітка» учні будуть вчитися  виразно читати художній текст,  обговорювати його з елементами аналізу
• Для виявлення рівня осмислення тексту  учні пройдуть тестування.
• Навчаться визначати характерні риси фентезі
• Учні будуть вчитися  виділяти та аналізувати  окремі художні особливості твору.
•  Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.
• Формування навичок аналізу при виділенні головних рис міфічних істот
• Формування навичок   синтезу при створенні  уявної чарівної істоти, що допоможе Жені.
• Розвиватимуть навички роботи в групі
• При підготовці і створенні презентацій учні  розвивають навички виступати перед аудитрією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляяти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифіковувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези.
• Створючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь агрументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки
•   При складанні діаграм учні, вчаться  порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми
•  При розробці веб-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

Діяльність учнів:

І етап – Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження. Учні читають книгу  „Квітка семи квітка”.

ІІ етап – Проходять  тестування по книзі. Після отримання позитивної оцінки за тестування, учні можуть перейти до

 ІІІ етапу -  роботи в проекті:

Об’єднуються в групи:

1 група  - «дослідники істот» - вибирають із тексту  чарівні істоти, знаходять про них інформацію в Інтернеті (в яких міфах вони зустрічаються, легендах та сказаннях, які письменники  писали про них, малюнки), малює, як  уявляє ці істоти. Аналізує із яких реальних тварин створені чарівні, та створюють нову чарівну істоту, яка б допомагала Жені.

Створють групову презентацію про чарівні істоти, презентують її перед іншими групами.

2 група «дослідники предметів» – вибирють  із тексту, які  чарівні предмети описані в книзі. Знаходять історії їх виникнення, готують групову презентацію.

3 група «дослідники-художники» складають кросворди, ребуси, загадки, малюють ілюстрації  до книги.

ІV етап -  Учні малюють все про що було сказано на попередніх.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального Проекту:

4 тижні

Вхідні знання та навички:

Учні повинні вміти швидко читати, розуміти прочитане, вміти переказувати, аналізувати тексти. Розрізняти поняття літературний образ, казка, оповідання.

Матеріали та ресурси:

Обладнання:

Фотоапарат

Принтер

Цифровий фотоапарат

Програвач DVD-дисків

Засоби для зв’язку з Інтернетом

Лазерний диск

Відеокамера

Проектор

Сканер

Телевізор

Комп’ютер(и)

Відеомагнітофон

Обладнання для проведення відеоконференцій

Інше:

: фарби, олівці, гумка, пензлі.

Програмне забезпечення:

Бази даних

Табличний процесор

Видавничі системи

Програми для підтримки роботи з електронною поштою

Енциклопедія на компакт-диску

Програми опрацювання зображень

Веб-браузер для перегляду веб-сайтів

Програми для створення мультимедійних презентацій

Програми для створення веб-сайтів

Текстовий редактор

Програми для створення публікацій

Архіватори

Інше:

Друковані матеріали:

Книжка Валентина Катаєва  „Квітка семи квітка”.

Міфи різних народів. Казки.

Додаткове приладдя та витратні матеріали:

Папір для друку, оціночних форм,  фарби, олівці, фломастери, гумка.

Мультимедійний проектор для проведення презентацій.

Ресурси Інтернету:

http://ml.volny.edu/ - бібліотека міфів

http://sibert.org/pyramids/ind.htm - тайни Єгипетських пірамід

http://myfhology.boom.ru/ - міфи і легенди

http://www.fbit.ru/free/myth/ - Міфи

Інше:

Диференціація навчання:

Обдаровані учні:

Більш поширений пошук в бібліотеках звичайних та електронних  довідкової інформації.

Створення однієї ілюстрації великого формату.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється  знання змісту книжки.

Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.

Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якоє будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.

Ключові слова:

Фентезі. Казка.  Літературна казка, народна казка.

Літературний образ. Теплі та холодні кольори. Назви кольорів.