Професійна орієнтація учнів

Час обирати професію8-11 класи

Правила Сократівської бесіди: Заговори,щоб я тебе почув4 Не можу мовчати1 Поважаю співбесідника2 Мій однокласник мені друг, але істина дорожча3 Слухаю, сприймаю, роблю висновки5

1. Скласти список професій, які подобаються.2. Скласти перелік вимог до професії, що обирається.3. Визначити значимість кожної вимоги.4. Оцінити свою відповідність вимогам кожної з професій, що підходить.5. Підрахувати й проаналізувати результати.6. Перевірити результати.7. Визначити основні практичні кроки до успіху. Сім кроків до зваженого рішення:

Помилки при виборі професії1. Ставлення до вибору професії як до незмінної.2. Існуючі думки про престижність професії.3. Вибір професії під впливом товаришів (за компанію, щоб не відстати).4. Перенесення ставлення до людини-представника тієї або іншої професії на саму професію.5. Захоплення тільки зовнішньою або якою-небудь частковою стороною професії.6. Ототожнення шкільного навчального предмета із професією або погане розрізнення цих понять.7. Застарілі уявлення про характер праці в сфері матеріального виробництва.8. Невміння / небажання розбиратися у своїх особистісних якостях (нахилах, здібностях).9. Незнання/ недооцінка своїх фізичних особливостей, недоліків, істотних при виборі професії.10. Незнання основних дій, операцій та їхнього порядку при розв’язку, обмірковуванні завдання при виборі професії .

У нашій країні прийнято користуватися класифікацією професора Е. А. Клімова. Його класифікація поділяє всі професії на 5 основних типів: Людина-Природа. Цей тип поєднує професії, представники яких мають справу з об'єктами, явищами й процесами живої й неживої природи (ветеринар, агроном, гідролог, вівчар, механізатор, тракторист). Для них характерний загальний предмет праці - тварини й рослини, ґрунт і повітряне середовище - природа.

Людина-Техніка. Це можуть бути пілоти, водії, матроси, електромонтери, слюсарі й т.д., що використовують технічні устрої.

Людина - Людина. Ось тут для фахівця предметом праці є інша людина, а характерною рисою діяльності - необхідність впливу на інших людей. До такого типу професій ставляться вчитель, лікар, журналіст і продавець.

Людина-Знакова система. Люди, що вибрали цей тип професійної діяльності, повинні вміти оперувати абстрактними поняттями, мати широкий кругозір. Це бухгалтери, учені, оператори ЕОМ, люди, що працюють у лабораторіях, наукових центрах.

Людина-Художній образ. Людей цього типу відрізняє наявність живого образного мислення, художня фантазія, талант ( художники, дизайнери, актори, режисери, поети тощо).

Медичні протипоказання при виборі професіїОргани зору{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Протипоказані професійно-виробничі фактори. Деякі рекомендовані професії та спеціальностіРоботи, що вимагають особливо високої точності, напруженості зору, носіння захисних окулярів, значного фізичного напруження, перебування тіла в похилому по­ложенніПродавець, бармен, оператор птахофабрики та птахоферми, садівник, слюсар з ремонту автомобілів

Органи слуху{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Робота, що вимагає гарного слуху й спілкування з людьми слухового напруження, а також пов'язана зі значним шумом і вібрацією. Контакт із токсичними та подразнюючими шкіру речо­винами, запиленість; несприятливий мікроклімат; постійне зволоження та забруднення, охолодження рук. Кресляр, вишивальниця, швачка - мотористка, швець, квітникар, фотограф, кондитер

Опорно-руховий апарат{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Тривале перебування на ногах, підйом і спуск сходами, напружена робоча поза, значне фізичне напруження (підйом і перенесення ванта­жів), робота на висоті, з механізмами, що рухаються. Збирач годинників, комп'ютерник, збирач напівпровідників, кресляр-конструктор

Органи дихання{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Несприятливий мікроклімат, загазованість; контакт із токсичними речо­винами; значне фізичне напруження, всі види випромінювання. Збирач мікросхем, швачка-мотористка

Серцево-судина система{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Значне фізичне напруження; несприятливий клімат; контакт із токсичними речовинами; робота на висоті, з механізмами, що рухаються, шум, вібрація. Контролер-касир, квітникар, оператор зв'язку, фотограф, кіномеханік

Органи травлення{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Контакт із токсичними речовинами; значне фізичне та нервове напруження; робота, пов'язана з порушен­ням режиму харчування; змушена робоча поза, розписаний темп роботи і неможливість дотримуватися ре­жиму дня. Радіомеханик, кравець, секретар- референт, бджоляр

Нирки та сечовивідні шляхи{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Несприятливий мікроклімат; контакт із токсичними речовинами; вимушена робоча поза; робота, пов'язана з порушенням режиму харчування, вібрація Збирач напівпровідників, слюсар з ремонту автомобілів, декоратор, оформлювач

Нервова система{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Нервово-емоційне напруження; шум і вібрація; несприятливий клімат; контакт із токсичними речовинами, особливо нервово-паралітичної дії; робота, пов'язана з підвищеною не­безпекою травматизму. Різьбяр по дереву, закрійник, столяр

Анкета для учнів з вибору профілю навчання 1. Які предмети цікавлять Вас найбільше? 2. Які предмети вивчати найлегше? 3. Назвіть навчальні предмети, які Вам не подобаються? 4. Які предмети даються важко ? ___________________________________________5. До яких навчальних предметів Ви проявляєте інтерес протягом декількох останніх років? 6. Чим вам подобається займатись у вільний час? _____________________________7. Які гуртки, секції, факультативиа) відвідували ______________________________________________________________б) відвідуєте _______________________________________________________________г) хочете відвідувати ________________________________________________________8. Який профіль навчання відповідає Вашим нахилам та здібностям?а) суспільно-гуманітарний (філологічний, історико-правовий, юридичний);б) природничо-математичний (фізико-матматичний, біологічний, географічний, медичний);в) технологічний (інформатика, менеджмент);г) художньо-естетичний (музичний, образотворчий, театральний);д) спортивний.9. У яких видах навчальної діяльності досягаєте успіху?_______________________10. Чи плануєте використовувати обраний профіль при виборі майбутньої професії (продовжувати навчання з опорою на знання з даного профілю)?________________