Програма спеціального курсу для учнів 10-го класу філологічного, суспільно-гуманітарного та економіко-географічного профілів

Назва розділів,

тем

Кількість годин

Форми контролю

З них:

Розділ І. Вступ

22

11

11

Виступ (тези), участь у ди­ску­сії

Розділ ІІ. Історичний розвиток сучасної Болгарії

88

24

22

2

Тест

Розділ ІІІ. Населення, мова та релігія Болгарії

45

22

11

2

Учнівські портфоліо (мультимедійні презентації), учнівські публікації (буклети), віртуальні екскурсії

Розділ ІV. Характеристика господарства країни

88

33

32

3

Розділ V. Звичаї та побут болгарського народу

66

11

11

4

Розділ VІ. Культура Болгарії: минуле та сьогодення

65

11

22

2

Підсумки вивченого

 за 10 клас

11

1

Тест/Виступ (участь у круг­ло­му столі)

Усього годин

335

№

п/п

К-ть

годин

Зміст теми

Навчальні досягнення

РОЗДІЛ І

ВСТУП   (2 ГОД)

1.

1

Країнознавство як гео­гра­фіч­­на дисципліна. Джерела кра­їно­знавчих знань.

Учень:

- знає об’єкти вивчення країнознав­ства;

- визначає сутність країнознавства як ди­сципліни;

- уміє користуватися різними дже­ре­ла­ми країнознавчих знань.

2.

1

Болгарія: перше знайомство.

Етнічна територія Болгарії. Географічне положення (гло­бальний, регіональний, сусідський аспекти, на­яв­ність виходу до моря). Державна символіка країни та її державний устрій.

Учень:

- називає столицю, офіційну мову, ет­ні­ч­ні групи населення, панівну ре­лі­гію, державний устрій, ад­мі­ні­стра­тив­но-територіальний поділ;

- знає етнічну територію Болгарії;

- уміє визначати географічне поло­же­н­ня країни;

- визначає територію Болгарії  як  кра­ї­ни Південно-Східної Європи

РОЗДІЛ ІІ

ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК СУЧАСНОЇ БОЛГАРІЇ (8год)

3.

1

Болгари як представники 

пів­денного слов’янства.

Перше Болгарське царство (VІІІ ст.).

Роль Бориса І (852-889) у житті країни.

Проповідники-брати

Кири­­ло та Мефодій.

Болгарія – колиска слов’ян­сь­­кої писемності.

Учень:

- називає переваги географічного по­ло­ження Болгарії у Південно-Східній Єв­ропі як один із чинників створення Пер­шого Болгарського царства у VІІІ столітті;

- користується знаннями з курсу все­світ­ньої історії, факультативного кур­су «Історія слов’янських держав» про історичний розвиток країни;

- знає та відтворює відомості про братів Кирила й Мефодія, ство­­­­­­­­­­­­­ре­н­ня слов’янського алфа­ві­ту, що згодом ді­став назву «кири­ли­ці»;

- визначає особливості творення бол­гар­ської державності;

- розуміє та аналізує роль хрис­ти­ян­ства у консолідації молодої держави;

- визначає роль Болгарії як одного із ку­льтурних центрів слов’янського світу.

4.

1

Утворення Другого Бол­гар­сь­ко­го царства (1187-1396). Болгарські дворяни (бо­­­ліа­ри) брати Петро­ І­­ і  Асень І – за­снов­ни­ки Дру­го­го Бол­гар­­ського царства.

Учень:

- коментує  роль і значення утво­ре­н­ня Другого Болгарського царства;

- визначає  причини заснування

Дру­гого Болгарського царства;

-аналізує роль Другого Болгарського цар­ства в житті болгар.

5.

1

Турецьке ярмо – найпох­му­рі­ший період у болгарській історії.

Цар Іван Шишман і кінець іс-торії Другого Болгарського царства.

Учень:

- називає причини захоплення тур­ка­ми Болгарії;

- аналізує події ХІV століття в жит­­­ті бол­гар;

- висловлює власне ставлення до по­дій то­го часу.

6.

1

Болгарія в період анти­фео­да­ль­ного селян­сь­ко­го руху Х-ХІІІ століття.

Богоміли та їх ідеологія.

Друга половина ХVІІІ ст. – пе­ріод національного відрод-

же­ння Болгарії.  

Учень:

- називає дату початку та причини ан­ти­­феодального селянського руху;

- розуміє та осмислює, в якій мірі Бол­га­­рія постраждала від кривавих діянь османів;

- висловлює власне ставлення до подій то­го часу;

- готує проектні роботи – віртуальні екс­­курсії до Тирново;

- оцінює ідеологію соціально-релі­гій­но­го руху в Європі;

- висловлює власне ставлення до за­хоп­лення території та релігійного утис­ку болгар.

7.

1

Болгарія – автономне князів­ство.

1885рік –  возз’єднання 

Пів­нічної і Південної Бол­га­рії.

Санстефанський мир­ний до­го­вір (3 березня 1878 р.)

Учень:

- називає причини утворення авто­ном­но­го князівства;

- визначає роль Санстефанського мир­но­го договору;

- показує на карті світу розташування Болгарії.

- пояснює причини возз’єднання Пів­ніч­­­­ної і Південної Болгарії.

8.

1

Третє, останнє, Болгарське цар­­ство.

Друга світова війна і роль Бол­гарії в ній.

Проголошення Болгарії На­род­ною республікою.

Учень:

- пояснює, чому із закінченням війни завершилась історія останньо­го Бол­гар­ського царства;

- аналізує події Другої світової війни та роль Болгарії в ній;

- оцінює значущість подій у після воєн­ний час;

- показує на карті світу Болгарію.

9.

1

Тодор Живков і його керів­ни­цтво країною (з1954 по 1989 рр.)

Болгарія – одна з найбільш процвітаючих країн Східної Європи

Учень:

- називає керівника Комуністичної пар­тії Болгарії;

- аналізує діяльність політичного ліде­ра.

- показує на карті Болгарію і країни-су­сі­­ди.

10.

1

1989 рік – перебудова

в СРСР.

Хвиля перебудови в Бол­­­­га­рії.

Кінець 35-літньому прав­лін­ню Тодора Живкова.

Учень:

- називає роки перебудови;

- визначає особливості того історич­но­го періоду;

- визначає особливості правління Тодо­ра Живкова;

- показує на карті Болгарію, країни, що вхо­дили до СРСР;

- готує проектну роботу – презентацію кра­їни.

РОЗДІЛ IІІ

НАСЕЛЕННЯ, МОВА ТА РЕЛІГІЯ БОЛГАРІЇ (5 год)

11.

1

Населення й мова Болгарії. Мовний і етнічний склад населення держави.

Міг­раційні процеси та міграційна політика.

Учень:

- знає та називає особливості народо­на­се­лення і демографічні процеси;

- характеризує особливості мігра­цій­них процесів і міграційної політики дер­жави;

- робить висновок про мовний та етніч­ний склад населення;

- знає та називає особливості народо­на­се­лення і демографічні процеси;

- порівнює еміграційні процеси в Бол­га­рії та в Україні.

12.

1

Найбільші міста Болгарії: Софія, Бургас, Пловдів, Ста­ра-Загора, Варна, Слівен, Русе.

Демографічні проце­си­ і де­мо­­­графічна політика. Екологічні проблеми великих міст.

Учень:

- знає поняття: екологічна ситуація, еко­­логічна проблема та за якими кри­те­­ріями вони оцінюються;

- показує на карті найбільші міста Бол­га­рії;

- аналізує екологічні проблеми великих міст;

- порівнює демографічні процеси в Бол­­гарії та в Україні.

13.

1

Південна і Північна Болгарія  – еко­номічні райони країни.

Учень:

- називає причини внутрішнього по­ді­лу території  Болгарії;

- знає та виділяє економічні райони кра­­їни;

- аналізує економічний потенціал ра­йо­нів Болгарії;

- показує на карті розташування еко­но­міч­них районів країни.

14.

1

Релігія як явище культури. Релігія Болгарії.

Учень:

- знає та називає світові релігії та ре­лігійні процеси;

- пояснює, чому історично склалось, що християнство, мусульманство і буд­дизм є світовими релігіями;

- аналізує сучасні релігійні процеси в кра­їні.

15.

1

Підсумкове заняття.

Учень:

- показує на карті основні об’єкти, що бу­ли вивчені за певний період;

- аналізує вивчений матеріал по країні Бол­гарії та сучасні процеси, що мають міс­це в регіоні;

- робить висновки щодо вивченого ма­те­ріа­лу;

- презентує власний проект «Болгарія – якою я її побачив».

РОЗДІЛ ІV

ХАРАКТЕРИСТИКА ГОСПОДАРСТВА КРАЇНИ (8 ГОД)

16.

1

Господарство Болгарії. Характеристика промис­ло­во­сті.

Учень:

- знає про територіальну організацію гос­по­дарства Болгарії.

- визначає характерні риси гос­по­дар­ства;

- характеризує промисловість держави і її специфіку;

- порівнює розвиток промисловості Бол­­гарії з розвитком промисловості інших європейських держав, зокрема Ук­раї­ни.

17.

1

Сільське господарство Бол­га­рії.

Учень:

- називає спеціалізацію сільського гос­по­­­­дарства;

- знає і називає найважливіші сільсь­ко­го­с­по­дарські культури;

- характеризує галузі спеціа­ліза­ції сіль­сь­­кого господарства;

- визначає частку тваринництва у сі­ль­ському господарстві та проблеми її роз­витку.

18.

1

Транспортна система Болга­рії.

Учень:

- знає склад транспортної системи Бол­га­рії та напрями транспортних магі­стра­лей;

- називає мережу автошляхів та заліз­нич­них колій, що історично склалася на території Болгарії;

- аналізує річкові та морські пере­ве­зе­ння;

- робить висновок щодо тенденцій роз­вит­ку транспорту країни та його особ­ли­вості.

19.

1

Освіта у Болгарії. Сфера по­слуг у країні.

Учень:

- називає, що входить до сфери послуг Бол­гарії;

- характеризує особливості розвитку сфе­ри послуг;

- визначає відмінності освіти в Україні та Болгарії;

- створює власний проект «Україна і Бол­гарія: дві країни – дві освітні системи».

20.

1

Специфіка болгарського ту­риз­му.

Учень:

- називає об’єкти туризму;

- показує на карті найбільші турис­тич­ні центри держави;

- характеризує особливості туризму в кра­їні;

- оцінює специфіку туризму Болгарії.

21.

1

Зовнішньоекономічні зв’язки Болгарії.

Учень:

- називає зовнішньоекономічні зв’язки кра­їни, головні статті експорту та ім­пор­ту;

- характеризує імпорт, експорт дер­жа­ви, сучасні показники зовнішньої тор­гівлі з постсоціалістичними країнами;

- оцінює значущість та перспективи економічних зв’язків між Болгарією та Україною.

222.

1

Болгарія: курс на само­ствер­д­же­ння.

Приєднання до Євро­пейсь­ко­го Союзу. Болгарія і НАТО.

Учень:

- визначає роль країни в Євросоюзі та НАТО;

- оцінює ситуацію в державі на су­час­но­му етапі;

- аналізує вступ країни Болгарії до НАТО і результат цієї дії для розвитку кра­їни та її міжнародного іміджу.

23.

1

Болгарсько-українські еко­но­міч­ні зв’язки на сучасному ета­пі.

Учень:

- називає та аналізує болгарсько-ук­ра­їн­ські економічні зв’язки в сучасних умо­вах;

- пояснює причини надання особ­ли­во­го пріоритету відносинам Болгарії з Ук­раїною;

- аналізує сучасні політичні та еко­но­міч­ні   процеси в країні;

- досліджує стан українсько-бол­гар­сь­ких зв’язків на місцевому матеріалі.

РОЗДІЛ V

ЗВИЧАЇ ТА ПОБУТ БОЛГАРСЬКОГО НАРОДУ (6 ГОД)

24.

1

Державні та національні свята Болгарії.

Учень:

-називає основні та національні свята Бол­гарії (День Незалежності, Різдво Христове, Пасха, Свято виноградарів,

фестиваль троянд, День Васіла Лєв­с­ко­го, тощо);

- визначає особливості їхнього від­зна­че­ння;

- співставляє відзначення свят у Бол­га­рії та в Україні.

225.

1

Звичаї та обряди болгар.

Учень:

- називає звичаї та обряди болгар як одну з найдавніших форм духовної ку­ль­тури народу;

- визначає, що таке звичаї та обряди; який характер вони носять, на­ціо­на­ль­ний чи етнічний;

- порівнює звичаї та обряди болгар і ук­раїнців.

26.

1

Традиційні народні промисли та ремесла болгар.

Учень:

- визначає традиційні народні промис­ли та ремесла болгар;

- аналізує народні промисли та ремесла на­роду;

- порівнює народні промисли і ремесла бол­гар та українців;

- оцінює їх поєднання з магічно-об­ря­до­вою і господарською діяльністю людини, ознаки духовні та матеріальні.

27.

Народна архітектура болгар.

Учень:

- визначає оригінальність народної ар­хі­тектури Болгарії за формами, типами;

- аналізує становлення народної архі­тек­тури болгар;

- висловлює власне ставлення до па­м’я­ток народної архітектури ХVІ – ХІХ ст. як творів світового значення.

28.

1

Болгарське національне вбра­ння.

Учень:

- називає загальні відомості про одяг та оформлення болгарського одя­гу;

- називає функції одягу: практична, за­хис­на, оберегова, обрядова, соціальна, естетична, національна;

- визначає важливість одягу як частини духовної та матеріальної культури народу;

- знаходить спільне та відмінне в одязі та його оздобленні у болгар та укра­їн­ців;

- створює власний проект «Українці та бол­гари: спільне та відмінне у на­ціо­на­ль­ному одязі».

29.

1

Народна (національна) їжа болгар.

Учень:

- називає  смачні болгарські страви, які їдять в звичайні дні та страви, які вживають на свято Різдва Христового, в перший день великого посту, на Пас­ху, Масляну і навіть в новорічну ніч;

- визначає особливості національної їжі болгар;

- аналізує технологію приготування страв;

- співставляє та характеризує особ­ли­вос­ті української та болгарської кухні;

- готують будь-яку болгарську націо­на­ль­ну страву.

РОЗДІЛ V

КУЛЬТУРА БОЛГАРІЇ: МИНУЛЕ ТА СЬОГОДЕННЯ (6 ГОД)

30.

1

Культура Болгарії: загальний огляд.

Найвідоміші архітектурні пам’ятки та національні му­зеї.

Учень:

- знає майстрів мистецтва і культури, їх внесок у розвиток європейської куль­тури;

- називає особливості культури країни Болгарії;

- називає відомі архітектурні пам’ятки та національні музеї держави.

31.

1

Болгарія – батьківщина відо­мих діячів науки і культури.

Видатні болгари: Любен Ка­ра­велов, Іоанн Болгар­сь­кий, Дора Габі, Михайло Ан­д­­рейчин, П.Владіге­­­ров,­ Ван­га.

Учень:

- називає відомих діячів науки і ку­ль­ту­ри – гордість болгарського народу;

- характеризує кожного з болгарських геніїв за результатами його діяльністю;

- визначає особливості внеску болгар до міжнародної культури

- аналізує їх внесок в розвиток  науки і ку­ль­тури країни;

32.

1

Внесок болгар у розвиток науки та музики.

Учень:

- знає відомих композиторів і музи­кан­тів та науковців;

-називає імена болгарських діячів мис­тецтв – Петко Стайнов, Анна Марія Равнопольська-Дин, Десі Слава, нау­ковців – М. Паращук, Г.Наджаков (фі­зик) тощо;

- характеризує значення діяльності кож­ного представника болгарської му­зи­ки й науки.

33.

  1

Найвідоміші болгарські літератори.

Учень:

- знає імена болгарських

письменників – Івана Вазова, Болев Гьончо Георгієва, Кристо Бєлєва, П. Вежінов  тощо;

- називає основні твори та внесок в розвиток болгарської та європейської літератури;

- готує та захищає проект про життя та творчість одного з болгарських письменників.

34.

1

Розвиток болгарської куль­ту­ри на сучасному етапі.

Учень:

- називає відомих болгарських акторів: Коканова Невена, Цонев Коста, Григор Вачков, Стефан Савов – та фільми у яких вони зіграли головні ролі;

- називає видатних болгарських кіно­ре­жи­серів Л. Стайкова, Бич­ва­ро­ва­Сто­яна, Владіміра Краєва, Васі­ла Бар­ко­ва, Cтефана Командарєва,  найвідоміші їхні фільми та спектаклі;

- аналізує їхній внесок у роз­ви­ток бол­гар­ського та світового кіно;

- оцінює основні тенденції роз­вит­ку­сучасного болгарського кіно та теа­т­ру як найпопулярніших видів мис­тец­тва у порівнянні з європейським та сві­то­вим.

35.

1

Підсумкове заняття.

Круглий стіл: «Болгарія – ось яка вона є!».

Учень:

-знає особливості географічного по­ло­же­ння Болгарії та країни, з якими вона межує;

- називає основні історичні етапи роз­витку болгарської державності;

- називає та показує на карті найбільші міста та річки Болгарії, сусідні дер­жави;

- аналізує особливості розвитку бол­гар­сь­кої економіки та культури;

- співставляє особливості двох ку­ль­тур – болгарської та української;

- готує та презентує творчу робо­ту­«Моє відкриття Болгарії»;

- оцінює можливості запози­че­н­ня­ Ук­ра­ї­ною болгарського досвіду вход­ження до Євросоюзу й НАТО.

№

п/п

К-сть

год

Зміст занять

Дата

1

Вступ. Країнознавство як географічна дисципліна. Джерела країнознавчих знань.

1

Болгарія: перше знайомство.

Етнічна територія Болгарії. Географічне положення (глоба­ль­ний, регіональний, сусідський аспекти, наявність ви­хо­ду до моря). Державна символіка країни та її державний устрій.

1

Болгари як представники південного слов’янства.

Перше Бол­гар­ське царство (VІІІ ст.). 

Роль Бориса І (852-889) у житті країни.

Проповідники-брати Кирило та Мефодій.

Болгарія – колиска слов’янської писемності.

1

Утворення Другого Болгарського царства(1187-1396). Болгарські дворяни (боліари) брати Петро І і Арсен І –

засновники Другого Болгарського царства. Цар Іван Шиш­ман і кінець історії  Другого Болгарського царства.

1

Турецьке ярмо – найпохмуріший період у болгарській іс­то­рії. Цар Іван Шишман. 

Кінець історії  Другого Болгарського царства.

1

Болгарія в період антифеодального селянського руху. Х-ХІІІ століття. Богоміли та їх ідеологія.

Друга половина ХVІІІ ст. – період національного відрод­жен­ня Болгарії.  

1

Болгарія – автономне князівство.

1885р. возз’єднання Пів­ніч­ної і Південної Болгарії.

Санстефанський мирний договір (3 березня 1878р.)

1

Третє, й останнє, Болгарське царство.

Друга світова війна і роль Болгарії в ній.

Проголошення Болгарії Народною республікою.

1

Тодор Живкович і його керівництво країною (1954-1989рр.). Болгарія – одна з найбільш процвітаючих країн Схід­ної Єв­ро­пи.

1

1989 рік – перебудова в СРСР.

Хвиля перебудови в Болгарії.

Кінець 35-літньому правлінню Тодора Живковича.

1

Населення й мова Болгарії. Мовний і етнічний склад на­се­ле­ння держави. Міграційні процеси та міграційна політика.

1

Найбільші міста Болгарії:  Софія, Бургас, Пловдів, Стара-За­го­ра, Варна, Слівен, Русе.

Демографічні процеси і демографічна політика.

Екологічні проблеми великих міст.

1

Південна і Північна Болгарія – економічні райони країни.

1

Релігія як явище культури. Релігія Болгарії.

1

Підсумкове заняття.

1

Господарство Болгарії. Характеристика промисловості.

1

Сільське господарство Болгарії.

1

Транспортна система Болгарії.

1

Специфіка болгарського туризму.

1

Освіта у Болгарії. Сфера послуг у країні.

1

Зовнішньоекономічні зв’язки Болгарії.

1

Болгарія: курс на самоствердження.

Приєднання до Європейського Союзу. Болгарія і НАТО.

1

Болгарсько-українські економічні зв’язки в сучасних умо­вах.

1

Державні та національні свята Болгарії.

1

Звичаї та обряди болгар.

1

Традиційні народні промисли та ремесла болгар.

1

Народна архітектура болгар.

1

Болгарське національне вбрання.

1

Народна (національна) їжа болгар.

1

Культура Болгарії: загальний огляд. Найвідоміші архі­тек­тур­ні пам’ятки та національні музеї.

1

Болгарія – батьківщина відомих діячів науки і культури. Видатні болгари: Любен Каравелов, Іоанн Болгар­ський, До­ра Габі, Михайло Андрейчин, П.Владігеров, Ванга.

1

Внесок болгар у розвиток науки та музики.

1

Найвідоміші болгарські літератори.

1

Розвиток болгарської культури на сучасному етапі.

1

Підсумкове заняття. Круглий стіл: «Болгарія – ось яка вона є!»