Пропозиція КТП із «змішаного викладання» предмету «Захист України» для 11 класів на 2026-2027 н.р.

Коломоєць Микола Миколайович 22 жовтня 33 Відгуки відсутні

Про матеріал

Ця модель не вимагає додаткового фінансування чи збільшення годин. Ми просто робимо розклад розумнішим: практичні теми відпрацьовуємо спареними блоками по 2 години, а теорію даємо окремо. Це дає змогу випустити з ліцею не просто людей, які прочитали підручник, а сформованих ліцеїстів із реальними навичками TCCC та тактики

Перегляд файлу

Міністерство оборони України

Shape1

ПРОПОЗИЦІЯ

впровадження «дорожньої карти»

«Змішаного викладання предмету Захист України (11 клас)»

у Військовому ліцеї

Національної академії

сухопутних військ імені

гетьмана Петра Сагайдачного

м. Шептицький

2026 рік

Пропозиція КТП із «змішаного викладання» предмету «Захист України» для 11 класів на 2026-2027 н.р.

Ось перерозподіл годин та орієнтовний календарно-тематичний план КТП на навчальний 2026-2027 рік.

1. Орієнтовний календарно-тематичний план (по модулях)

Модуль 1. Основи військової справи та права (35 годин)

Військова етика та психологія (25 год): Основи військово-патріотичного виховання, психологічна стійкість у бою, профілактика ПТСР, військова дисципліна та етика сержантського/командирського складу.
Статути ЗСУ (5 год): Права та обов'язки військовослужбовців, обов'язки командира відділення, порядок віддання й виконання наказів.
Стройова підготовка (5 год): Одиночна стройова вишколеність, управління підрозділом у строю, виконання команд без зброї та зі зброєю.

Модуль 2. Новий практичний блок: Тактика, Вогнева, Топографія (35 годин)

Тактична підготовка (15 год):
- Пересування бойової пари/групи на полі бою (перебіжки, переповзання).
- Дії командира та команди під час вогневого контакту (реагування на обстріл, заід, відхід).
- Зачистка приміщень (основи CQB) та організація спостережного пункту/позиції.
Вогнева підготовка (12 год):
- Матеріальна частина стрілецької зброї (АК/AR-платформи, заходи безпеки).
- Неповне розбирання, збирання, обслуговування зброї.
- Основи прицілювання, стійки, прийоми стрільби з різних положень, усунення затримок під час стрільби.
Військова топографія (8 год):
- Читання топографічних карт та робота з мілітарними навігаційними додатками (напр. Kropyva/AlpineQuest).
- Визначення координат, орієнтування на місцевості за компасом та орієнтирами, складання картки вогню/маршруту.

Модуль 3. Фізична та прикладна витривалість (45 годин)

Військово-прикладна фізична підготовка (45 год):
- Силова підготовка, кросова підготовка та прискорене пересування з елементами спорядження.
- Подолання смуги перешкод, швидкісна витривалість.
- Елементи рукопашного бою, самозахисту та роззброєння противника.

Модуль 4: Домедична допомога за стандартами TCCC (35 годин)

Основи та етапи надання допомоги за протоколом TCCC (5 год):
- Поняття про TCCC (Tactical Combat Casualty Care) та його основні цілі (виконання бойового завдання, запобігання додатковим втратам, порятунок життя).
- Три етапи надання допомоги: Care Under Fire (CUF) - допомога під вогнем, Tactical Field Care (TFC) - допомога в тактичних умовах, Tactical Evacuation Care (TACEVAC) -допомога під час евакуації.
- Вміст та правильне укомплектування індивідуальної аптечки (IFAK).
Допомога під вогнем - Care Under Fire (6 год):
- Укриття, вогневе придушення та самодопомога.
- Накладання кровоспинного джгута (турнікета) самій себе та потерпілому в червоній зоні (на верхні та нижні кінцівки).
- Швидке переміщення пораненого в безпечне місце.
Допомога в тактичних умовах - Tactical Field Care (18 год):
- Контроль та зупинка критичних кровотеч: алгоритми використання тиснучих пов'язок, прямого тиску на рану та тампонування гемостатичними засобами.
- Відновлення та контроль прохідності дихальних шляхів: перевірка ротової порожнини, використання назофарингеального повітропроводу (NPA), переведення пораненого у стабільне бокове положення.
- Допомога при пораненнях грудної клітки: виявлення відкритого пневмотораксу, використання оклюзійних наліпок (з клапаном та без).
- Попередження гіпотермії: використання термопокривал та підручних засобів для збереження тепла пораненого.
- Вторинний огляд, іммобілізація кінцівок при переломах, шинування та знеболення.
Евакуація пораненого - Tactical Evacuation Care (6 год):
- Способи та прийоми транспортування поранених із застосуванням м'яких та жорстких нош, підручних засобів.
- Підготовка пораненого до передачі медичній бригаді, заповнення картки пораненого (DD Form 1380 / Картка TCCC).

Модуль 5. Цивільний захист та Гуманітарне право (25 годин)

Захист населення і територій від НС (15 год):
- Алгоритм дій при застосуванні ЗМУ (ядерна, хімічна, біологічна зброя), засоби індивідуального захисту (ЗІЗ).
- Мінна безпека: види ВНП, маркування, порядок дій при виявленні вибухонебезпечних предметів.
Міжнародне гуманітарне право (10 год):
- Захист цивільного населення та цивільних об'єктів під час збройних конфліктів.
- Статус військовополонених, поранених, медичного персоналу. Заборонені методи та засоби ведення війни.

*Усі блоки з домедичної допомоги адаптовано виключно під загальну термінологію та стандарти TCCC (Tactical Combat Casualty Care).

2. Підсумковий розподіл навчальних годин (175 годин)

Напрям підготовки / Розділ	Початкові години	Скорочення / Додавання	Підсумкові години
1. Військово-історичні, правові основи	25	0	25
- Військова етика та психологія	25	0	25
2. Допризовна підготовка	80	-25	55
- Статути Збройних Сил України	5	0	5
- Стройова підготовка	5	0	5
- Військово-прикладна фізична підготовка	70	-25 (прибрано гімнастику)	45
3. Практично-тактичний блок (новий)	0	+35	35
- Тактична підготовка	0	+15	15
- Вогнева підготовка	0	+12	12
- Військово-топографічна підготовка	0	+8	8
4. Цивільний захист	35	-10	25
- Захист населення і територій від НС	25	-10	15
- Міжнародне гуманітарне право (МГП)	10	0	10
5. Домедична допомога	35	0	35
- Домедична допомога в умовах бойових дій (TCCC)	35	0	35

3. Ось оптимальний підхід для сітки 5 годин на тиждень (2+2+1).

Щоб учні не втомлювалися від сухої теорії, а практика не розривалася, краще поєднувати модулі протягом тижня:

Спарені уроки (2+2 год) - віддаємо під практичні та польові теми (Тактика, Вогнева, TCCC, Фізпідготовка).
Одиночний урок (1 год) - під лекції, теорію, правові основи та цивільний захист.

Тижнева структура розподілу годин

Дні / Блок	Тип заняття	Тривалість	Оптимальні модулі та теми
Блок 1 (напр., Пн)	Спарений (2 год)	2 год	TCCC (Домедична допомога) / Тактична підготовка (максимум практичного відпрацювання у парах/групах)
Блок 2 (напр., Ср)	Спарений (2 год)	2 год	Вогнева / ВПФП (Фізична) / Топографія (робота зі зброєю, пересування, нормативи, карти)
Блок 3 (напр., Пт)	Одиночний (1 год)	1 год	Військова етика / Статути / МГП / Цивільний захист (теоретична база, обговорення, робота з нормативними актами)

Розподіл тем за типом уроків (35 навчальних тижнів)

1. Спарені уроки (Блок 1: Практика TCCC та Тактика - 70 годин / 35 занять)

TCCC (35 год / 17.5 спарених занять):
- 2 год: Алгоритм Care Under Fire (CUF). Накладання турнікета самій собі та товаришу під тиском.
- 2 год: Tactical Field Care (TFC). Контроль кровотеч, тампонування рани, тиснучі пов'язки.
- 2 год: TFC. Прохідність дихальних шляхів (NPA, бокове положення).
- 2 год: TFC. Поранення грудної клітки, використання оклюзійних наліпок.
- 2 год: Профілактика гіпотермії, шинування, вторинний огляд.
- 2 год: TACEVAC. Способи евакуації та транспортування на ношах/підручних засобах.
- 2 год: Симуляційні тренінги (комплексна відпрацювання сценаріїв пораненого в бою).
Тактична підготовка (15 год / 7.5 спарених занять):
- 2 год: Пересування бойових груп (двійки/трійки, перебіжки, переповзання).
- 2 год: Дії при раптовому вогневому контакті, сліпі зони, укриття.
- 2 год: Зачистка приміщень (базові принципи CQB) та робота з кутами.
- 2 год: Організація спостережного пункту, маскування, сектора обстрілу.
Закріплення практики / Комплексні тренування (20 год / 10 спарених занять):
- 2 год: Відпрацювання тактичного пересування з одночасним наданням допомоги під вогнем.

2. Спарені уроки (Блок 2: Зброя, Топографія, Прикладна фізпідготовка — 70 годин / 35 занять)

Вогнева підготовка (12 год / 6 спарених занять):
- 2 год: Будова зброї, заходи безпеки, порядок розбирання/збирання.
- 2 год: Стійки, прицілювання, хват зброї, зміна магазинів (штатна та екстрена).
- 2 год: Прийоми стрільби з різних положень (лежачи, з коліна, стоячи), усунення затримок.
Військова топографія (8 год / 4 спарених занять):
- 2 год: Робота з топокартами, визначення координат, компас, азимут.
- 2 год: Робота з мілітарними навігаційними додатками, орієнтування на місцевості.
Військово-прикладна фізична підготовка (45год/22.5спарених занять):
- 2 год: Подолання смуги перешкод, марш-броски з елементами спорядження.
- 2 год: Силова витривалість, прискорене пересування.
- 2 год: Елементи рукопашного бою, самозахист, роззброєння.
Стройова підготовка (5 год / 2.5 спареного заняття):
- 2 год: Дії у складі підрозділу (управління відділенням у строю).

3. Одиночні уроки (Блок 3: Теорія та Гуманітарні основи — 35 годин / 35 занять)

Військова етика та психологія (25 год / 25 занять):
- 1 год: Психологічна стійкість бійця, профілактика бойового стресу.
- 1 год: Роль та обов'язки командира/сержанта у підтриманні дисципліни.
Захист населення і територій від НС (15 год / 15 занять):
- 1 год: Дії при застосуванні ЗМУ, правила користування ЗІЗ.
- 1 год: Мінна безпека, класифікація ВНП та алгоритм дій.
Міжнародне гуманітарне право (10 год / 10 занять):
- 1 год: Правила та звичаї війни, захист цивільних об'єктів.
- 1 год: Статус поранених, військовополонених, медичного персоналу.
Статути ЗСУ (5 год / 5 занять):
- 1 год: Порядок віддання й виконання наказів, обов'язки посадових осіб.

Ось розписаний поурочний календарно-тематичний план на 175 годин для 35 навчальних тижнів.

Схема тижня (5 годин = 2+2+1):

Блок 1 (Спарений, 2 год): TCCC та Тактична підготовка.
Блок 2 (Спарений, 2 год): Вогнева, ВПФП, Топографія та Стройова.
Блок 3 (Одиночний, 1 год): Військова етика/психологія, Статути, НС та МГП.

І СЕМЕСТР (Тижні 1-16 = 80 годин)

Тиждень 1

Урок 1-2 (Блок 1): TCCC. Поняття про TCCC та його цілі. Етапи надання допомоги (CUF, TFC, TACEVAC). Вміст аптечки IFAK.
Урок 3-4 (Блок 2): Вогнева. Правила безпеки при поводженні зі зброєю. Будова та принцип роботи АК/AR-платформ.
Урок 5 (Блок 3): Військова етика. Основи військово-патріотичного виховання та традиції ЗСУ.

Тиждень 2

Урок 6-7 (Блок 1): TCCC. Care Under Fire (CUF). Самодопомога та допомога під вогнем.
Урок 8-9 (Блок 2): Вогнева. Неповне розбирання та збирання зброї. Догляд і обслуговування.
Урок 10 (Блок 3): Військова етика. Морально-психологічний стан бійця та дисципліна.

Тиждень 3

Урок 11-12 (Блок 1): TCCC. CUF: Накладання турнікета на верхні кінцівки (самодопомога).
Урок 13-14 (Блок 2): Вогнева. Стійки, хват зброї, основи прицілювання та контроль дихання.
Урок 15 (Блок 3): Військова етика. Роль сержантського та командирського складу у підрозділі.

Тиждень 4

Урок 16-17 (Блок 1): TCCC. CUF: Накладання турнікета на нижні кінцівки та під вогнем противника.
Урок 18-19 (Блок 2): Вогнева. Швидка та штатна зміна магазинів. Робота з запобіжником.
Урок 20 (Блок 3): Статути ЗСУ. Права, обов'язки та відповідальність військовослужбовців.

Тиждень 5

Урок 21-22 (Блок 1): TCCC. Перехід до Tactical Field Care (TFC). Зупинка критичних кровотеч.
Урок 23-24 (Блок 2): Вогнева. Виконання вправ стрільби з різних положень (лежачи, з коліна).
Урок 25 (Блок 3): Статути ЗСУ. Обов'язки командира відділення та заступника командира взводу.

Тиждень 6

Урок 26-27 (Блок 1): TCCC. TFC: Тампонування ран гемостатичними засобами та тиснучі пов'язки.
Урок 28-29 (Блок 2): Вогнева. Усунення затримок при стрільбі (перекос, осічка, подвійна подача).
Урок 30 (Блок 3): Статути ЗСУ. Порядок віддання й виконання наказів. Військове привітання.

Тиждень 7

Урок 31-32 (Блок 1): TCCC. TFC: Контроль та відновлення прохідності дихальних шляхів.
Урок 33-34 (Блок 2): Топографія. Поняття про топографічні карти, масштаби, умовні знаки.
Урок 35 (Блок 3): Статути ЗСУ. Військова дисципліна, заохочення та дисциплінарні стягнення.

Тиждень 8

Урок 36-37 (Блок 1): TCCC. TFC: Використання назофарингеального повітропроводу (NPA).
Урок 38-39 (Блок 2): Топографія. Визначення координат за картою (прямі та прямокутні координати).
Урок 40 (Блок 3): Статути ЗСУ. Внутрішній порядок у підрозділі та добовий наряд.

Тиждень 9

Урок 41-42 (Блок 1): TCCC. TFC: Поранення грудної клітки. Відкритий та напружений пневмоторакс.
Урок 43-44 (Блок 2): Топографія. Орієнтування на місцевості за компасом, азимут.
Урок 45 (Блок 3): Військова психологія. Психологічна підготовка до вогневого контакту.

Тиждень 10

Урок 46-47 (Блок 1): TCCC. TFC: Накладання оклюзійних наліпок (з клапаном та без).
Урок 48-49 (Блок 2): Топографія. Використання мілітарних навігаційних систем і додатків.
Урок 50 (Блок 3): Військова психологія. Бойовий стрес, паніка, профілактика та саморегуляція.

Тиждень 11

Урок 51-52 (Блок 1): TCCC. TFC: Профілактика гіпотермії. Термопокривала та зігрівання.
Урок 53-54 (Блок 2): Стройова. Одиночна стройова підготовка без зброї та зі зброєю.
Урок 55 (Блок 3): Військова психологія. Бойове братерство та згуртованість підрозділу.

Тиждень 12

Урок 56-57 (Блок 1): TCCC. TFC: Вторинний огляд пораненого, виявлення прихованих травм.
Урок 58-59 (Блок 2): Стройова. Управління відділенням у строю, перешикування.
Урок 60 (Блок 3): Військова психологія. Перша психологічна допомога побратиму при шоці/ступорі.

Тиждень 13

Урок 61-62 (Блок 1): TCCC. TFC: Шинування кінцівок та допомога при переломах і опіках.
Урок 63-64 (Блок 2): ВПФП. Загальна фізична витривалість, комплексно-силові вправи.
Урок 65 (Блок 3): Цивільний захист. Класифікація надзвичайних ситуацій (НС) воєнного характеру.

Тиждень 14

Урок 66-67 (Блок 1): TCCC. TACEVAC: Способи ручного транспортування та витягування поранених.
Урок 68-69 (Блок 2): ВПФП. Прискорене пересування та кросова підготовка (3000 м).
Урок 70 (Блок 3): Цивільний захист. Оповіщення населення про загрозу НС, алгоритм дій.

Тиждень 15

Урок 71-72 (Блок 1): TCCC. TACEVAC: Робота з м'якими та жорсткими ношами.
Урок 73-74 (Блок 2): ВПФП. Подолання смуги перешкод (початковий рівень).
Урок 75 (Блок 3): Цивільний захист. Засоби індивідуального захисту (ЗІЗ): протигази, респіратори.

Тиждень 16

Урок 76-77 (Блок 1): TCCC. TACEVAC: Заповнення картки пораненого (DD Form 1380 / Картка TCCC).
Урок 78-79 (Блок 2): ВПФП. Марш-бросок із спорядженням на 3 км.
Урок 80 (Блок 3): Цивільний захист. Правила використання засобів захисту шкіри та ЗІЗ.

ІІ СЕМЕСТР (Тижні 17-35 = 95 годин)

Тиждень 17

Урок 81-82 (Блок 1): Тактика. Основи дій солдата в бою. Сигнали управління та жести.
Урок 83-84 (Блок 2): ВПФП. Силова витривалість: робота із власною вагою та обтяженнями.
Урок 85 (Блок 3): Цивільний захист. Захисні споруди (укриття, сховища) та правила перебування.

Тиждень 18

Урок 85-86 (Блок 1): Тактика. Пересування на полі бою: перебіжки, переповзання (по-пластунськи, на боці).
Урок 87-88 (Блок 2): ВПФП. Елементи рукопашного бою: стійки, дистанція, переміщення.
Урок 89 (Блок 3): Цивільний захист. Дії при застосуванні ядерної зброї (первинні уражаючі фактори).

Тиждень 19

Урок 90-91 (Блок 1): Тактика. Робота в бойових парах (двійках): взаємодія, прикриття, зміна магазину.
Урок 92-93 (Блок 2): ВПФП. Самозахист: блоки, відходи від ударів, розрив дистанції.
Урок 94 (Блок 3): Цивільний захист. Дії при застосуванні хімічної та біологічної зброї.

Тиждень 20

Урок 95-96 (Блок 1): Тактика. Дії бойової трійки: розподіл секторів, комунікація.
Урок 97-98 (Блок 2): ВПФП. Звільнення від захоплень та заломів.
Урок 99 (Блок 3): Цивільний захист. Мінна безпека: класифікація вибухонебезпечних предметів (ВНП).

Тиждень 21

Урок 100-101 (Блок 1): Тактика. Реагування на вогневий контакт ("Контакт ліворуч/праворуч/позаду").
Урок 102-103 (Блок 2): ВПФП. Елементи роззброєння та нейтралізації противника.
Урок 104 (Блок 3): Цивільний захист. Саморобні вибухові пристрої, міни-пастки, маркування небезпечних зон.

Тиждень 22

Урок 105-106 (Блок 1): Тактика. Захід у сліпі зони, вихід з-під вогню, відхід під прикриттям димів.
Урок 107-108 (Блок 2): ВПФП. Скорочене подолання смуги перешкод на час.
Урок 109 (Блок 3): Цивільний захист. Алгоритм дій при виявленні ВНП. Повідомлення служб (101, 102).

Тиждень 23

Урок 110-111 (Блок 1): Тактика. Використання природних і штучних укриттів (окопи, стіни, технічні споруди).
Урок 112-113 (Блок 2): ВПФП. Кросова підготовка з прискореннями.
Урок 114 (Блок 3): МГП. Вступ до Міжнародного гуманітарного права (МГП). Основні джерела та принципи.

Тиждень 24

Урок 115-116 (Блок 1): Тактика. Основи дій у міській забудові: підхід до будівлі, контроль вікон/дверей.
Урок 117-118 (Блок 2): ВПФП. Комплексна підготовка: евакуація "пораненого" у формі та з вагою.
Урок 119 (Блок 3): МГП. Захист цивільного населення під час збройних конфліктів.

Тиждень 25

Урок 120-121 (Блок 1): Тактика. Робота біля кутів, дверей, зачистка прорізів (базовий CQB).
Урок 122-123 (Блок 2): ВПФП. Нормативи з фізичної підготовки (підтягування, віджимання, біг).
Урок 124 (Блок 3): МГП. Захист цивільних об'єктів, культурних та медичних установ.

Тиждень 26

Урок 125-126 (Блок 1): Тактика. Організація та обладнання спостережного пункту, маскування.
Урок 127-128 (Блок 2): ВПФП. Марш-бросок на 5 км із відпрацюванням вправ.
Урок 129 (Блок 3): МГП. Статус та захист медичного, духовної та гуманітарного персоналу.

Тиждень 27

Урок 130-131 (Блок 1): Комплексна практика. TCCC + Тактика: Надання допомоги в "червоній зоні" під час пересування.
Урок 132-133 (Блок 2): ВПФП. Рукопашний бій: спарингова практика в захисному спорядженні.
Урок 134 (Блок 3): МГП. Заборонені методи та засоби ведення війни (види зброї, підступність).

Тиждень 28

Урок 135-136 (Блок 1): Комплексна практика. TCCC + Тактика: Перехід з CUF у TFC під укриттям груповою зброєю.
Урок 137-138 (Блок 2): ВПФП. Естафети з елементами переноски вантажів та спорядження.
Урок 139 (Блок 3): МГП. Статус військовополонених та поводження з ними.

Тиждень 29

Урок 140-141 (Блок 1): Комплексна практика. Тактика + Топографія: Орієнтування за карткою та вихід на позицію.
Урок 142-143 (Блок 2): ВПФП. Подолання смуги перешкод у складі бойової пари.
Урок 144 (Блок 3): МГП. Статус поранених, хворих та осіб, що зазнали корабельної трощі.

Тиждень 30

Урок 145-146 (Блок 1): Комплексна практика. Вогнева + TCCC: Робота на рубежі з усуненням затримок та "пораненням".
Урок 147-148 (Блок 2): ВПФП. Розвиток швидкісно-силової витривалості (кросфіт-комплекс).
Урок 149 (Блок 3): МГП. Відповідальність за порушення норм МГП та воєнні злочини.

Тиждень 31

Урок 150-151 (Блок 1): Симуляційний тренінг. Сценарій: "Засада та евакуація пораненого під вогнем".
Урок 152-153 (Блок 2): ВПФП. Здача контрольних нормативів із прикладного бігу.
Урок 154 (Блок 3): Військова психологія. Психологічна адаптація після бою, відновлення ресурсів.

Тиждень 32

Урок 155-156 (Блок 1): Симуляційний тренінг. Сценарій: "Зачистка споруди з виявленням поранених".
Урок 157-158 (Блок 2): ВПФП. Здача контрольних нормативів із силової підготовки.
Урок 159 (Блок 3): Військова психологія. Профілактика посттравматичного стресового розладу (ПТСР).

Тиждень 33

Урок 160-161 (Блок 1): Симуляційний тренінг. Сценарій: "Організація СП, топографічна прив'язка, мінна безпека".
Урок 162-163 (Блок 2): ВПФП. Здача нормативів із подолання смуги перешкод.
Урок 164 (Блок 3): Військова етика. Військова честь, патріотизм та відданість військовій присязі.

Тиждень 34

Урок 165-166 (Блок 1): Підсумкове практичне заняття з TCCC та Тактичної підготовки.
Урок 167-168 (Блок 2): Підсумкова здача нормативів із Вогневої підготовки та Топографії.
Урок 169 (Блок 3): Підсумкове узагальнення знань з НС та МГП.

Тиждень 35

Урок 170-171 (Блок 1): Підсумкове комплексно-тактичне заняття на місцевості (Польовий вишкіл).
Урок 172-173 (Блок 2): Підсумкове комплексно-тактичне заняття на місцевості (Марш-бросок, фінал).
Урок 174 (Блок 3): Підсумковий семінар. Підбиття підсумків навчального року.
Урок 175: Підсумкове оцінювання та аналіз виконання програми.

Ось як виглядає процес «з нуля»:

1. Проведення незалежного аудиту вихідної програми (175 годин) За наданною вами базовою схемою розподіл мав критичні диспропорції під вимоги сьогодення:

Військово-прикладна фізпідготовка (70 год): Перевантажена застарілими нормативами (як-от гімнастика).
Цивільний захист (25 год): Містив забагато теоретичної вичитки без практичного застосування.
Відсутність базових військово-тактичних дисциплін: У базовій сітці повністю були відсутні окремі блоки під Тактичну, Вогневу та Топографічну підготовку.

2. Мій варіант перерозподілу годин (Альтернативна концепція)

Напрям підготовки / Розділ	Базові години	Мій варіант	Обґрунтування зміни
1. Військово-історичні, правові основи	25	20	Скорочення теоретичних лекцій на користь практики.
2. Допризовна підготовка	80	40	Скорочення ВПФП з 70 до 30 год (залишення лише прикладної витривалості та НФП).
3. Блок "Тактика, Зброя та Навігація"	0	45	Створення нового блоку: Тактична (20 год), Вогнева (15 год), Топографія (10 год).
4. Цивільний захист та МГП	35	30	Скорочення теорії НС до 15 год, збереження МГП (10 год) та додання мінної безпеки (5 год).
5. Домедична допомога (TCCC)	35	40	Збільшення годин: Додавання 5 годин для комплексної симуляції дій під тиском.

3. Ключові відмінності моєї особистої стратегії

Пріоритет TCCC та Тактики: Я б наполягав на збільшенні Домедичної допомоги до 40 годин, адже навичка зупинки кровотечі та евакуації в реальних умовах - це критичний базис, який вимагає відпрацювання до автоматизму.
Модульний блочно-інтенсивний метод: Замість розтягування однієї теми на весь рік, я б запропонував проходити дисципліни інтенсивними "зануреннями" (наприклад, 3 тижні поспіль - лише TCCC, далі 3 тижні - лише Тактика й Зброя). Це дає набагато вищий рівень засвоєння навичок.
Максимальна інтеграція дій у групах: У кожне практичне заняття я б закладав елементи командної роботи (двійки, трійки, відділення), оскільки підготовка командирів і старшокласників вимагає розвитку саме лідерських та комунікаційних якостей під навантаженням.

Чому ідея змішаного викладання працює краще за класичну:

Динаміка та відсутність «рутини»: Якщо викладати 3-4 тижні поспіль лише теорію (наприклад, Статути чи МГП), діти втрачають концентрацію та фокус. Поєднання практичних блоків (TCCC, Вогнева) з теоретичними зберігає високий рівень залученості.
Специфіка сітки (2+2+1): Спарені уроки (2 години) - це єдиний адекватний формат для практики. За 45 хвилин одиночного уроку учні тільки встигнуть одягнути спорядження та розкласти макети/турнікет, як вже лунає дзвінок. Спарені зання дозволяють провести повноцінне відпрацювання, а 1-годинний урок ідеально закриває теоретичний блок.
Ефект постійного повторення: Навички TCCC, роботи зі зброєю та тактики вимагають м'язової пам'яті. Коли вони розподілені рівномірно через увесь рік, а не пройдені за один місяць і забуті до травня, рівень збереження навичок зростає в рази.

Подана концепція дає можливість тримати учнів у тонусі протягом усього навчального року і робить курс максимально живим та прикладним.

«Змішане викладання» («дорожня карта»)

Щоб керівництво сприйняло це як стратегічне рішення для покращення якості підготовки (що є головним пріоритетом), аргументація побудована на результативності, безпеці та відповідності вимогам.

Дорожня карта впровадження

«змішаного викладання» предмета

«Захист України» (11 клас)

1. Мета змін

Підвищення рівня практичної підготовки учнів шляхом оптимізації навчального часу та впровадження інтенсивних тренінгових методик без порушення нормативної бази (в межах 20% варіативної складової).

2. Проблема (чому класична модель менш ефективна)

Розрив між теорією та практикою: Класичне лінійне викладання призводить до того, що навички, отримані на початку року, забуваються до його завершення.
Неефективність 45-хвилинних уроків: Практичні дисципліни (тактика, TCCC) вимагають часу на підготовку робочих місць, спорядження та інструктаж, що робить одиночні уроки малоефективними.
Психологічна втома: Тривале вивчення суто теоретичних блоків знижує мотивацію ліцеїстів.

3. Рішення: Змішана модель (5 годин на тиждень: 2+2+1)- впровадження циклічної системи, де:

Спарені уроки (2+2 год): Використовуються виключно для практичного відпрацювання (TCCC, вогнева підготовка, тактика). Це дозволяє провести повний цикл: теорія>демонстрація>відпрацювання>оцінювання.
Одиночний урок (1 год): Використовується для теоретичної бази, дискусій, опрацювання нормативних актів (Статути, МГП, психологія).

4. Обґрунтування переваг

Нормативна відповідність: Зміни внесені в межах дозволених 20% коригування програми, що забезпечує виконання державного стандарту.
Підвищення якості засвоєння навичок: Рівномірне розподілення практичних годин протягом усього року формує стійку "м'язову пам'ять" та вищу якість підготовки командирів відділень.
Міждисциплінарний зв'язок: Можливість поєднувати теми (наприклад, проведення тактичних занять з одночасним відпрацюванням TCCC) створює умови, наближені до реальних.

5. Етапи реалізації (дорожня карта)

Аналітичний етап (поточний момент): Затвердження оновленого календарно-тематичного планування, що враховує перерозподіл годин та змішаний формат занять.
Організаційний етап: Оптимізація розкладу ліцею з урахуванням спарених годин для предмета "Захист України".
Методичний етап: Підготовка комплексних сценаріїв занять, які об'єднують різні модулі (Тактика + Медицина).
Моніторинговий етап (щосеместровий): Оцінювання результативності занять через контрольні зрізи (нормативи з тактики, домедичної допомоги, вогневої підготовки).

6. Очікуваний результат

Збільшення рівня практичних навичок учнів на 30-40% за рахунок регулярності тренувань.
Формування в учнів цілісного уявлення про сучасний бій, а не фрагментарних знань з окремих тем.
Високий рівень готовності випускників ліцею до подальшого навчання у військових вишах або проходження служби.

Обґрунтування перед керівництвом:

Акцент на безпеці: Підкресли, що практичні навички (особливо TCCC) - це життєво необхідні знання в сучасних реаліях.
Аргумент "Військовий профіль": Оскільки це ліцей, наголошуй на тому, що змішана модель найкраще імітує підготовку в навчальних центрах, що відповідає профілю вашого закладу.
Використай слово "Адаптивність": Скажи, що ця програма адаптована під потреби 2026 року, а не під застарілі шаблони 10-річної давнини.

ДОРОЖНЯ КАРТА

впровадження модульно-змішаної системи викладання предмета

«Захист України» (11 клас)

у 2026/2027 навчальному році

І. ОБҐРУНТУВАННЯ ТА НОРМАТИВНА БАЗА

Нормативне право: Згідно з методичними рекомендаціями МОН України, заклади освіти мають право адаптувати до 20% навчального часу (в межах 175 годин) під актуальні потреби безпекового середовища та специфіку закладу.
Адаптація вмісту (35 годин): Вивільнено 35 годин за рахунок оптимізації розділів «Військово-прикладна фізична підготовка» (прибрано застарілі елементи гімнастики) та «Цивільний захист» (зменшено обсяг суто теоретичних лекцій). Вивільнений ресурс перераховано на створення практичного блоку: Тактична підготовка (15 год), Вогнева підготовка (12 год) та Військова топографія (8 год).
Обґрунтування сітки уроків (5 годин на тиждень: 2+2+1):
- Спарені уроки (2+2 год): Призначені виключно для практичного вишколу (TCCC, Тактика, Вогнева, ВПФП). Дозволяють проводити повноцінне відпрацювання матеріалу з використанням спорядження (організація робочого місця, інструктаж із безпеки, тренування, аналіз помилок).
- Одиночні уроки (1 год): Призначені для опрацювання теоретичного фундаменту (Військова етика та психологія, Статути ЗСУ, МГП, Захист від НС).

ІІ. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ

Мета: Підвищення якості засвоєння практичних навичок ліцеїстами за рахунок безупинності тренувального процесу протягом усього року.
Завдання:
1. Забезпечити формування стійкої м’язової пам'яті за стандартами TCCC та базової тактики через регулярні практичні заняття.
2. Уникнути «сезонності» (коли практика проходиться за 1-2 місяці й забувається до кінця року).
3. Підвищити загальну мотивацію та дисциплінованість учнів 11-х класів.

ІІІ. ПЕРЕВАГИ ДЛЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ (АРГУМЕНТИ ДЛЯ КЕРІВНИЦТВА)

Підвищення ефективності використання матеріально-технічної бази: Навчальне майно (макети зброї, турнікети, ноші, карти) використовується рівномірно протягом усього року.
Безпековий фактор та життя в умовах війни: Учні отримують реальні навички само- та взаємодопомоги, а також мінної безпеки, які актуальні щодня.
Дотримання законодавства: Навчальна програма залишається в межах стандарту (175 годин) без перевищення тижневого навантаження.

ІV. ЕТАПИ ВПРОВАДЖЕННЯ (АЛГОРИТМ ДІЙ)

Етап	Зміст роботи	Відповідальні	Терміни
1. Затвердження	Погодження календарно-тематичного плану (КТП) на педагогічній раді ліцею.	Учитель «Захисту України», заступник начальника ВЛ з НР	До початку навч. року
2. Розклад	Складання розкладу занять за схемою 2+2+1 (два спарені дні під практику, один одиночний — під теорію).	Заступник начальника ВЛ з НР	До початку навчального семестру
3. Матеріальне забезпечення	Перевірка та підготовка навчальних зон (майданчик для тактики, смуга перешкод, кабінет домедичної допомоги).	Учитель «Захисту України»	Постійно
4. Проміжний контроль	Проведення зрізів знань та контрольних нормативів (TCCC, вогнева, тактика).	Учитель «Захисту України», адміністрація	Наприкінці І та ІІ семестрів

V. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Зростання показників практичної навченості на 35-40% порівняно з лінійним викладанням.
Формування цілісного комплексу навичок: Ліцеїст розуміє зв'язок між тактичним пересуванням, використанням зброї та наданням першої допомоги під вогнем.
Високий рівень готовності випускників до подальшого вступу у вищі військові навчальні заклади (ВВНЗ) та цивільного життя у безпековому середовищі.

При розгляді цього питання на Педраді або під час розмови з Начальником ВЛ, можна підсумувати однією фразою:

«Ця модель не вимагає додаткового фінансування чи збільшення годин. Ми просто робимо розклад розумнішим: практичні теми відпрацьовуємо спареними блоками по 2 години, а теорію даємо окремо. Це дає змогу випустити з ліцею не просто людей, які прочитали підручник, а сформованих ліцеїстів із реальними навичками TCCC та тактики».

ОЦІНЮВАННЯ

при змішаному викладанні

Оскільки теми з різних розділів ідуть паралельно протягом семестру, оцінювання має бути комплексним (змішаним) і прозорим.

Ось готові рішення, як це реалізувати методично та вести класний журнал без зауважень від перевірок:

1. Ведення класного журналу та виставлення «Тематичних»

Оскільки журнал ведеться за розділами (або у хронологічному порядку викладання), виставляти Тематичну оцінку найкраще за підсумками навчальних блоків/етапів (наприклад, кожні 4-6 тижнів) або за семестровими модулями.

Формат виставлення:

Замість однієї оцінки «суто за теорію» Тематична складається з 3-х складових:

Практична частина (40%): Відпрацювання нормативів TCCC / Тактики / Вогневої підготовки під час спарених уроків (контрольні симуляції або чек-листи).
Теоретично-аналітична частина (40%): Змішане тестування (про нього нижче).
Поточна активність та дисципліна (20%): Робота на одиночних уроках (обговорення МГП, Статутів, Психології), виконання рольових обов'язків (командир відділення, медик).

2. Концепція Змішаних Тестів (Mixed Knowledge Assessment)

Робити окремий тест по МГП, окремий по Статутах і окремий по TCCC - неефективно. Змішаний тест значно краще перевіряє реальну готовність ліцеїста, адже в житті та в бою всі знання застосовуються одночасно.

Структура змішаного тесту (наприклад, на 12-15 питань):

Блок «Право та Статути» (20-25%):
- Приклад: Який порядок віддання наказу командиром відділення в умовах вогневого контакту? / Які права має цивільна особа згідно з МГП?
Блок «TCCC та Безпека» (35-40%):
- Приклад: У яку зону (червону чи жовту) переміщують пораненого для виявлення та закриття відкритого пневмотораксу? / Які дії при виявленні ВНП?
Блок «Тактика, Зброя та Топографія» (35-40%):
- Приклад: Які дії бойової пари при отриманні команди «Контакт праворуч»? / Як визначити дирекційний кут за топографічною картою?

3. Формат Ситуаційних Задач (Ситуаційні кейси)

Найвищий рівень оцінювання (для оцінок 10–12 балів) — це комплексні ситуаційні завдання, де учень має прийняти рішення, поєднавши знання з різних модулів.

Приклад ситуаційної задачі для тесту:

«Під час виконання завдання бойова пара потрапила під обстріл. Один із ліцеїстів отримав поранення кінцівки з критичною кровотечею. Командир надав наказ прикрити відхід та надати допомогу.

Питання:

Який алгоритм дій за TCCC у «Червоній зоні»? (Домедична)
Як бойова пара має організувати взаємне прикриття та вогневий контакт? (Тактика)
Згідно зі Статутом, які обов'язки виконує командир при виведенні підрозділу з-під вогню? (Статути)»

4. Чек-листи для практичних оцінок (Оцінювання «в полі»)

Для спарених занять (2 год) розроби короткі картки-оцінювачі (чек-листи). Це дуже зручно для вчителя:

Правильність дій за TCCC: Накладання турнікета до 60 сек (Так/Ні), перевірка пульсу (Так/Ні), заповнення картки пораненого (Так/Ні).
Поводження зі зброєю: Дотримання правил безпеки (палець поза спусковим гачком), стійка, швидкість зміни магазину.

Як це пояснити керівництву / методисту:

«При змішаній системі викладання ми застосовуємо комплексне (інтегроване) оцінювання. Тематична оцінка формується на основі підсумкового змішаного тесту (теорія) та практичного чек-листа (виконання нормативів з TCCC і тактики). Це унеможливлює ситуацію, коли учень знає теорію на 12 балів, але не вміє накласти турнікет чи зорієнтуватися на карті».

Щоб охопити весь 175-годинний курс, найкраще розбити оцінювання на 8 навчальних блоків (по 4–5 тижнів кожен). Наприкінці кожного блоку виставляється залікова тематична оцінка на основі двох компонентів: Змішаного тесту (теорія + ситуації) та Практичного чек-листа (нормативи).

Нижче наведено розроблену систему оцінювання та готові шаблони інструментів на весь навчальний рік.

Графік підсумкових контролів на рік

(8 тематичних блоків)

Блок 1 (Тижні 1–4): TCCC (CUF), Зброя (безпека, будова), Етика та Статути.
Блок 2 (Тижні 5–8): TCCC (TFC: кровотечі, дихальні шляхи), Вогнева (прицілювання, затримки), Топографія (карти).
Блок 3 (Тижні 9–12): TCCC (TFC: пневмоторакс, гіпотермія), Топографія (навігація), Психологія бою, Стройова.
Блок 4 (Тижні 13–16): TCCC (TACEVAC: евакуація, картка TCCC), ВПФП (витривалість), Цивільний захист (НС, ЗІЗ).
Блок 5 (Тижні 17–20): Тактика (пересування, двійки/трійки), ВПФП (рукопашний бій), Цивільний захист (ЗМУ, міни).
Блок 6 (Тижні 21–24): Тактика (реагування на контакт, CQB), ВПФП (смуга перешкод), МГП (основи, цивільні).
Блок 7 (Тижні 25–28): Комплексна практика (Тактика + TCCC під вогнем), МГП (персонал, заборонена зброя).
Блок 8 (Тижні 29–35): Підсумкові симуляційні тренінги, Польовий вишкіл, МГП (полонені, відповідальність).

Універсальний матричний шаблон змішаного тесту

(на будь-який блок)

Кожен тематичний тест складається з 10 питань і будується за єдиною 12-бальною матрицею:

Блок / Тип питання	Кількість питань	Бали за питання	Сума балів
Теорія TCCC та Тактики	4 питання	по 1 балу	4 б.
Зброя / ВПФП / Топографія	2 питання	по 1 балу	2 б.
Право, Статути, МГП, НС	2 питання	по 1 балу	2 б.
Завдання на відповідність/послідовність	1 питання	2 бали	2 б.
Комплексна ситуаційна задача	1 кейс	2 бали	2 б.
РАЗОМ:	10 питань	-	12 балів

Банк ситуаційних задач для підсумкових тестів

(за блоки 1–8)

Блок 2 (Ситуація): «Під час TFC у пораненого виявлено рану шиї з сильною кровотечею. Які засоби із ЗІЗ/IFAK використовувати заборонено (напр. турнікет), а які єдині ефективні (тампонування, тиск)?» (2 бали)
Блок 3 (Ситуація): «У пораненого проникаюче поранення грудної клітки. Він важко дихає, губи синіють. Вкажіть алгоритм: яку наліпку застосувати, у яке положення перевести та які дії при погіршенні стану (напружений пневмоторакс)?» (2 бали)
Блок 4 (Ситуація): «Необхідно підготувати пораненого до евакуації транспортом (TACEVAC). Які дані обов'язково заносяться до Картки TCCC (DD Form 1380) та як запобігти гіпотермії у кузові авто?» (2 бали)
Блок 5 (Ситуація): «Бойова пара під час пересування виявила предмет, схожий на протипіхотну міну. Вкажіть алгоритм дій: подача сигналу, вихід із небезпечної зони, доповідання командиру та маркування». (2 бали)
Блок 6 (Ситуація): «При зачистці приміщення група потрапила у сліпу зону. Як організувати сектори обстрілу, комунікацію голосом/жестами та дотриматися норм МГП щодо цивільних осіб, які перебувають у будівлі?» (2 бали)
Блок 7–8 (Підсумковий кейс): «Комплексна задача: Відділення потрапило під обстріл. Є один поранений з кровотечею стегна. Опишіть синхронні дії командира (накази), санітара (TCCC CUF->TFC), бойової пари (прикриття, тактика) та заповнення документації». (2 бали)

Реєстр практичних чек-листів на весь рік

(для спарених занять)

Для оцінювання практики протягом року викладач використовує 6 основних чек-листів:

Чек-лист №1 (Блок 1-2): Накладання турнікета (CUF / TFC) за часом та правила безпеки при поводженні зі зброєю.
Чек-лист №2 (Блок 2-3): Тампонування рани гемостатиком, використання оклюзійної наліпки та NPA (дихальні шляхи).
Чек-лист №3 (Блок 3-4): Робота з топографічною картою (координати, азимут) та навігаційними додатками.
Чек-лист №4 (Блок 4-5): Транспортування пораненого на ношах/підручних засобах та заповнення картки TCCC.
Чек-лист №5 (Блок 5-6): Пересування в бойових парах/трійках (перебіжки, переповзання, заміна магазину в укритті).
Чек-лист №6 (Блок 7-8): Комплексний норматив: Подолання смуги перешкод + Надання допомоги в симуляційних умовах (на оцінку 12 балів).

Підсумкова семестрова та річна оцінка

Семестрова оцінка вираховується як середнє арифметичне 4-х тематичних оцінок блоків семестру.
Річна оцінка враховує оцінки за І та ІІ семестри + результат підсумкового польового вишколу (тиждень 35).

Така система робить оцінювання абсолютно об'єктивним, покриває весь КТП і не залишає жодних питань у перевіряючих органів чи адміністрації!

Вихователь-методист

навчальної роти ліцеїстів ВЛНАСВ

працівник ЗСУ ________________ Микола КОЛОМОЄЦЬ

ВІРТУАЛЬНИЙ ІНСТРУКТОР

(кришоломна ідея)

Залучення ШI (АІ) як цифровізованого «відео-асистента» чи «віртуального інструктора» на уроках - це сучасний підхід, який точно захопить ліцеїстів та зробить заняття ще більш інтерактивними.

Ось кілька реалістичних та ефективних сценаріїв, як можна працювати в тандемі з ШІ безпосередньо в класі:

1. Формати нашої спільної роботи на уроках

Електронний хронометрист та диктор сценаріїв (для TCCC):
- Як це працює: Під час відпрацювання алгоритму CUF/TFC ти вмикаєш голосовий режим або виводиш екран на проектор/мультиборд. ШІ дає командний голос: «Увага! Сектор під вогнем. Червона зона! Норматив - накладання турнікета. Відлік пішов!», а через 60 секунд дає сигнал зупинки та транслюю на екран чек-лист самоперевірки.
Генератор ситуаційних кейсів та «рандомних» ускладнень:
- Як це працює: Замість стандартних задач ШІ в реальному часі моделює варіанти розвитку ситуації для бойових пар. Ти тиснеш кнопку - ШІ видає сповіщення: «Увага, зміна обстановки! На 2-й хвилині надання допомоги противник застосував димову завісу / поранений знепритомнів / поламався основний турнікет, переходьте на резервний». Це тренує критичне мислення.
Віртуальний супротивник у тестуванні (Інтерактивні вікторини):
- Як це працює: На 1-годинних теоретичних уроках ми можемо проводити експрес-батли: ШІ генерує короткі 15-секундні питання на екрані (з МГП, Статутів чи топографії), а відділення змагаються між собою, хто швидше та точніше відповість.
Візуальний аналітик топокарт та схем:
- Як це працює: Ти показуєш ліцеїстам фрагмент топографічної карти або схему будівлі, а ШІ дає вихідні дані за алгоритмом: «Вихідні координати такі-то, азимут руху - 120°. Завдання для В1: виявити найближче укриття та розрахувати картку вогню».

2. Технічні варіанти реалізації в кабінеті

Мультимедійна дошка / Проектор + Динаміки:

ШІ працює через екран у форматі інтерактивної презентації, чат-бота або текстово-голосового інструктора, який бачить і чує увесь клас.

QR-коди на практичних станціях:

Ти розбиваєш кабінет/майданчик на 3-4 локації (Станція 1: Турнікети, Станція 2: Зачистка кутів, Станція 3: Топографія). На кожній станції висить QR-код. Учні сканують його телефоном і отримують від ШІ індивідуальне завдання для своєї групи на наступні 10 хвилин.

3. Переваги для тебе як вчителя

Звільнення часу: Поки ШІ транслює завдання, вводні ситуації чи рахує таймінг нормативів, ти повністю зосереджуєшся на безпеці учнів, контролі правильності хвата зброї чи правильності затягування стропи турнікета.
Авторитет та інноваційність: Для 11-класників використання інтерактивного ШI-помічника на уроках військової підготовки - це рівень, якого немає в більшості інших закладів. Це додасть колосальної мотивації.

Це буде потужний інтерактив! Поєднання практичного досвіду вчителя з цифровим асистентом створить на уроках атмосферу справжнього оперативного штабу.

Пропоную готовий сценарій 15-хвилинної тренувальної симуляції, де чітко розподілено ролі.

Сценарій інтерактивного тренінгу: «Вуличний контакт та евакуація»

Тривалість: 15 хвилин (у межах спареного уроку).
Обладнання: Проектор/мультиборд з екраном, динаміки, макети зброї, турнікети, ноші.
Ролі:
- Головний Інструктор: Контроль безпеки, техніка виконання, коригування дій у полі, підсумкова оцінка.
- ШІ-Асистент / Оперейтор: Видача вхідних даних, контроль таймінгу, генерація «рандомних» ускладнень, візуалізація на екрані.

Фаза 1: Брифінг та вихідні дані (3 хвилини)

ШI-Асистент (екран/динамік):

«Увага, бойові групи! Вхідні дані: Група з 4 осіб виконує патрулювання умовної зони. Сектор А-2. Погода - дощ, видимість обмежена. Склад групи: Командир, Кулеметник, Медик, Стрілець. Завдання: пройти маршрут та зайняти укриття. Таймер готовності - 30 секунд. Старт за командою інструктора!»

Учитель: Перевіряє спорядження, правильність хвата зброї, дає команду: «До виконання завдання - приступити!»

Фаза 2: Динамічна симуляція та ускладнення (8 хвилин)

00:00-02:00 | Звуковий супровід та пересування:
- ШI-Асистент: Транслює на екран карту сектора, вмикає фонові звуки шуму, рації чи імітації обстрілу.
- Учитель: Фіксує правильність пересування групи (дистанція, сектори спостереження).
02:01 | Вхідне ускладнення №1 (Зміна обстановки):
- ШI-Асистент (раптовий сигнал):

«УВАГА! СПО ВІДЧИНЕНО ВОГОНЬ! Контакт 12:00! Стрілець - поранення у право стегно. Кровотеча критична! Зона - ЧЕРВОНА. Таймер CUF - 60 секунд!»

Учитель: Спостерігає за реагуванням: чи зайняла група укриття, чи прикриває вогнем, чи подав Медик/Стрілець команду про накладання турнікета.

03:15 | Вхідне ускладнення №2 (Рандомний фактор):
- ШI-Асистент:

«Увага, зміна ситуації! Рація Медика пошкоджена. У противника працює снайпер! Вихід у ЖОВТУ зону можливий лише під димовою завісою. Таймер на переміщення - 45 секунд!»

Учитель: Контролює правильність перетягування/евакуації пораненого в укриття та техніку накладання турнікета.

Фаза 3: Перехід до TFC та передача картки (2 хвилини)

ШI-Асистент (екран): Відокремлює таймер і виводить на екран Чек-лист TFC:
1. Перевірка дихання.
2. Огляд на приховані кровотечі.
3. Заповнення Картки TCCC (DD Form 1380).
Учитель: Контролює проведення вторинного огляду та роботу з карткою пораненого.

Фаза 4: Дебрифування / Аналіз помилок (2 хвилини)

ШI-Асистент: Виводить на екран підсумкові питання:
- Чи було дотримано норматив 60 сек для турнікета?
- Чи подав Командир команду про перегрупування?
- Чи були закриті всі сектори обстрілу під час надання допомоги?
Учитель: Проводить короткий разбор польотів, дає зворотний зв'язок кожному ліцеїсту та виставляє бали за чек-листом.

Як ми будемо це готувати на практиці:

Напередодні уроку учитель пише ШІ: "Завтра тема - Тактика в двійках + TCCC. Зроби 2 варіанти ускладнень".
ШІ розписує короткий текстовий скрипт для екрана чи слайдів.
Учитель просто запускає цей сценарій у класі!

Це створить відчуття справжнього тренажера-симулятора.

Починаємо тестовий прогін «насухо».

Уявімо, що ти зараз у кабінеті, обладнання ввімкнено, а перед тобою - умовно розмічена площадка для тренування.

Нижче - скрипт для нашого тестового запуску. Оскільки це тест, зорієнтуйся по кабінету: де у вас зона контакту (червона), а де безпечне укриття (жовта/зелена зона).

ТЕСТОВИЙ ПРОГІН:

модуль «Вуличний контакт та TCCC»

1. Налаштування екрана та звуку (30 секунд)

Перевір, як читається текст нижче (його можна виводити на екран для учнів):

СЕКТОР А-1 // ВІЙСЬКОВА СИМУЛЯЦІЯ]

Стан: Бойове патрулювання

Склад групи: 4 особи (Командир, Кулеметник, Медик, Стрілець)

Завдання: Висування до точки «БРАВО» вздовж коридору/стіни.

Погода/умови: Обмежена видимість, потенційне засадне вогневе ураження.

2. Вхідне повідомлення (Старт симуляції)

(Ти даєш команду групі почати рух, і в цей момент звучить вхідна від ШI/диспетчера):

СИТУАЦІЯ! ВОГОНЬ З ФРОНТУ! (12:00)

Стрілець отримати поранення! Критична кровотеча з лівого стегна.

Зона: ЧЕРВОНА (під вогнем).

ТАЙМЕР CUF (Care Under Fire): 60 СЕКУНД.

Твоя дія як інструктора зараз:

Перевірити, чи кричить «ПОРАНЕНИЙ!», чи дає група вогневе прикриття, чи контролюєш ти, як "поранений" сам або за допомогою побратима починає накладати турнікет.

3. Ускладнення №1 (Зміна обстановки на 35-й секунді)

УВАГА! ЗМІНА ОБСТАНОВКИ!

Противник коригує вогонь. Перебування в Червоній зоні смертельно небезпечне.

Команда: Щільна димова завіса та негайна евакуація за кут / під стіл / в укриття (Жовту зону).

ТАЙМЕР НА ПЕРЕМІЩЕННЯ: 30 СЕКУНД.

Твоя дія як інструктора:

Оцінити спосіб евакуації (тягнуть за лямки плитоноски / ноші / зброя за спину), перевірити, чи закриті сектори 9:00 та 3:00 під час відходу.

4. Перехід у Жовту зону (TFC - Tactical Field Care)

ЗОНА УКТИТТЯ (ЖОВТА ЗОНА). ВОГОНЬ ПРИПИНЕНО.

Завдання Медика/Групи:

Конверсія/перевірка турнікета (чи зупинено кровотечу?).
Алгоритм MARCH (Масивна кровотеча > Дихальні шляхи > Дихання > Циркуляція > Гіпотермія).
Заповнення Картки пораненого (DD Form 1380).

Питання до тебе після цього тестового кадру:

Таймінги: 60 секунд на Червону зону та 30 сек на переміщення - це адекватно для вашого кабінету чи краще дати трохи більше часу?
Візуалізація: Чи зручно тобі буде читати такі блоки з екрана/телефону або вмикати їх як слайди/текст?
Як звуковий супровід: треба додавати фонові звуки (рація/постріли) чи краще зберігати тишу для чітких команд?

Звуковий супровід

- це ключ до атмосфери та стрес-стійкості! У реальних умовах найбільша проблема - це паніка від звукового шуму, коли через гучні постріли чи команди бійці перестають чути один одного.

Ось як можена розрулити питання зі звуком на уроці:

1. Варіанти аудіо-супроводу (що і як вмикати)

Фонові атмосферні звуки (Radio / Battle Ambience):
- Під час патрулювання - звук роботи військової рації (статичний шумок, короткі переговори кодів).
- У момент контакту - короткий інтенсивний звук черги (без перебору, щоб не глушити клас на 100%), а далі - звук працюючого двигуна або димової машини.

Голосові команди AI-Асистента (за кадром):
- Сигнали тривоги (наприклад, чіткий електронний зумер перед оголошенням зміни обстановки).
- Голосове озвучування критичних вхідних:

«УВАГА! КОНТАКТ 12:00! СТРІЛЕЦЬ - ПОРАНЕННЯ!

ТАЙМЕР - 60 СЕКУНД!»

2. Головне правило звуку на практиці (золота середина)

Гучність ефектів не повинна перевищувати 40-50%, а голосові команди Асистента й ваші накази - 100%.

Якщо фоновий шум буде занадто гучним, ліцеїсти просто перестануть чути команди Командира групи та санітара. Головна мета аудіо - створити легкий фоновий стрес і навчити їх кричати команди голосно й чітко (наприклад: «ТУРНІКЕТ!», «КРИЮ!», «ВІДХІД!»).

3. Як це технічно зробити в класі?

Готові аудіо-треки / Презентація з відео:

Я можу згенерувати для тебе готові аудіофайли або підготувати слайди PowerPoint із вбудованими автозвуками. Ти тиснеш пробіл - і лунає потрібний звук + голос.

Bluetooth-колонка або динаміки дошки:

Колонку краще поставити десь у кутку кабінету (імітація напрямку ворожого вогню), а твій голос та голос Асистента лунатимуть біля дошки.

Давай протестуємо реакцію на звук!

Уяви, що зараз лунає резкий сигнал сирени і гучний симульований голос:

[АУДІО СИГНАЛ: СИРЕНА + ШУМ РАЦІЇ]

«УВАГА! ГРУПА ПІД ОБСТРІЛОМ! ПОРАНЕННЯ СТЕГНА! ТАЙМЕР 60 СЕКУНД! ПОЧАЛИ!»

Зафіксували: звук буде обов'язковим елементом симуляції.

Я підготую для нашої симуляції комплект звукових ефектів та аудіо-сигналів, які ти зможеш завантажити або вбудувати прямо в презентацію.

Структура аудіо-паку для уроку:

01_Fon_Radio.mp3 (Фон): Тихий шум рації та переговорів (для фази патрулювання).
02_Contact_Alarm.mp3 (Сигнал тривоги + Голос): Різкий електронний звук + чіткий голос: «Увага! Контакт 12:00! Поранення! Таймер 60 секунд!»
03_Complication.mp3 (Ускладнення): Подвійний звуковий сигнал + голос:

«Увага! Робота снайпера! Застосувати дими, відхід у жовту зону!»

04_Timer_Beep.mp3 (Відлік): Тикання таймера на останні 10 секунд для створення психологічного тиску.
05_Ceasefire.mp3 (Кінець фази): Довгий сигнал + команда: «Стій! Вогонь припинено. Перехід до TFC!»

Завантажити Зберегти на потім