Тема: ПРОСТЕ УСКЛАДНЕНЕ РЕЧЕННЯ

Мета:

повторити та закріпити знання про ускладнювальні компоненти простого речення: звертання, вставні та вставлені конструкції, відокремлені члени речення, однорідні члени речення; перевірити рівень пунктуаційної та орфографічної грамотності;

удосконалювати вміння визначати вказані вище конструкції у реченнях, правильно їх інтонувати, виконувати синтаксичний розбір простого ускладненого речення; розвивати усне й писемне мовлення, творчу уяву та мовлення, навички групової роботи;

виховувати любов та повагу до звичаїв і традицій українського народу; бажання зберігати духовні надбання й використовувати їх у повсякденному житті; прихильне й поважливе ставлення до жінки-матері; патріотичні почуття до рідної землі, свого народу, національної гідності й гордості за свою Батьківщину.

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, відеоролик, інтерактивні онлайн-вправи, картки із завданнями, картки самооцінювання.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь, навичок

Форма уроку: урок-студія

Міжпредметні зв’язки: народознавство, українська література.

Перебіг уроку

І.  Організаційний момент. Емоційна підготовка учнів до роботи на уроці

•                      Добрий день, діти!

Розпочинаємо нашу роботу. Сьогодні я запрошую вас набути життєвого досвіду, уявити себе в ролі працівників телебачення кіностудії імені Олександра Довженка.

Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців.

Олександр Довженко

- Діти! У цій віртуальній студії разом зі мною ви були неодноразово. А працювати сьогодні будемо за такими рубриками:

•   Рубрика №1 «Події останньої доби»
•   Рубрика №2 «Сьогодні в етері. Анонс»
•   Рубрика №3 «Погляд на проблему»

•   Рубрика №4 «Майстерність пізнається в роботі»
•   Рубрика №5 «Підтримай наших захисників!»

•  Рубрика №6 «Підсумки. Запитуйте – відповідаємо!»
•  Рубрика №7 «На завтра»

- Звичайно, кожна рубрика матиме свої завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

- Отож, заглянемо у рубрику №1 «Події останньої доби» і пригадаємо, що ми ви вчали раніше про речення, його будову, ускладнювальні компоненти.

«Актуальне інтерв’ю»

•      Які речення за будовою ви знаєте?
•      Яке речення називають простим? Яке називають складним?
•      Чим відрізняється просте ускладнене речення від складного?
•      Якими компонентами речення може бути ускладнене?
•      Що ви знаєте про кожен із цих компонентів?
•      Звертання – це…
•      Вставні конструкції – це…
•      Однорідні члени – це…
•      Відокремлені члени бувають….

- Отже, сьогодні ми повторимо, закріпимо, удосконалимо свої знання про просте ускладнене речення. Учні записують у зошити:

Класна робота

Просте ускладнене речення

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Рубрика №2 «Сьогодні в етері. Анонс»

•        Що ви очікуєте від цього уроку?
•        Чи побачили ви щось ще цікаве, окрім теми уроку ?
•        Що саме?
•        Від цього уроку я очікую знати…; уміти….

- 7 грудня ми святкуємо День української хустки….

Учні отримують завдання: протягом уроку скласти асоціативний кущ – «Хустка – це символ…»

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу учнями

Рубрика №3 «Погляд на проблему». Перегляд пізнавального відео «Всесвітній день української хустки. Історія свята».

https://www.youtube.com/watch?v=Re98kQUe7Bo

1. Етимологічна хвилинка.

•        Поясніть, як ви розумієте, що таке хустка?
•        «Хуста» – «хистка» від «хистити», «захищати». Вона захищала голову, плечі людини від холоду, спеки, дощу й вітру, заміняла спідницю і плащ. Хустка – це таємниця, у багатьох народів світу вона була символом покровительства жінки і її оберегом, захистом від зла.

2. Словникова робота. Читання навпаки.

3.      Синтаксичне дослідження. Робота з текстом (колективно).

Запишіть речення, знайдіть у них ускладнювальні компоненти. Яким членом речення вони виступають? Підкресліть відповідно до синтаксичної ролі.

1. Українська хустина, дівоча й жіноча прикраса, завжди була вагомим елементом народного одягу.

2. Найдавніші хустки вишивали або ткали шовком, сріблом та золотом.

3. Залежно від регіону, жінки використовували різні способи зав’язування хустки.

4. Новонароджене малятко сповивали в мережану льолю – хустину.

5. Хустка – щоденний одяг. Крім побутового, вона має ще й обрядове значення.

6. Синові в дорогу мати зав’язувала хліб у білу хустину: «Дай мені, мамо, хустину на щастя!»

7. Саме українська хустка об’єднує жіночі покоління і передається як символ роду від матері до доньки.

8. Свекруха, покриваючи голову дівчини, говорить: «Іди, доню, за милого…»

V. Узагальнення та систематизація вивченого

Рубрика №4 «Майстерність пізнається в роботі»

1.         Вправа «Я – майстер» (робота біля дошки).

 Синтаксичний        розбір простого ускладненого речення (2-3 речення тексту).

1. Записати речення.

2. Визначити граматичну основу. Підкреслити

3. Визначити другорядні члени речення. Підкреслити

4. Визначити вид речення:

а) за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне);

б) за інтонацією (окличне, неокличне);

в) за будовою (просте, складне);

г) за наявністю головних членів речення (двоскладне, односкладне);

д) за наявністю другорядних членів речення (поширене, непоширене);

е) за змістовним наповненням (повне, неповне).

4. Визначити, ускладнене речення чи ні. Якщо ускладнене, то чим (звертання, однорідні члени речення, вставні слова чи словосполучення; відокремлені, уточнювальні члени речення).

2. Вправа «Знайди помилку». Постав пропущені розділові знаки. Робота в парах.

3. Творча робота (випереджувальне домашнє завдання). 

Учитель. Багато скарбів наші бабусі ховали колись у скрині. Звичайно, там можна було знайти віночок (символ віри, надії, любові), рушник (символ долі), хустку (берегиню вроди).

А може, і у вас є старенька бабусина хустка, яка зберігає тепло й затишок, але ви не знаєте, яким скарбом володієте…

Рубрика №5 «Підтримай наших захисників!» Учнівські проєкти «Українська хустка – оберіг та історія роду», «Хустка – оберіг для наших воїнів - захисників». Завдання: скласти есе про хустину як сімейну реліквію вашої мами, бабусі, використавши  ускладнювальні компоненти.

Звучить «МАМИНА ХУСТКА» - Сергій Юрченко

Учні зачитують. Називають ускладнювальні компоненти, які використали.

6.         Підбиття підсумків уроку

Рубрика №6 «Підсумки. Запитуйте – відповідаємо!»

1.                    Самооцінювання. Обґрунтуй розділовий знак, позначений цифрою.

    2. Складання асоціативного куща.

    - Що для вас символізує українська хустка?

рідний край                                 рідна домівка

щаслива родина    ХУСТКА    мама

квітуча Україна                        батьківська любов

3. Рефлексія «Запитуйте – відповідаємо»

Сьогодні на уроці я…

- навчився (повторив)…

- дізнався, зрозумів… 

- треба ще попрацювати…

- мені  сподобалось…

- найбільш корисною (цікавою) була рубрика…

- обов’язково зроблю….

- Дякуємо всім, хто побував у нашій віртуальній студії. Сподіваюся, що всі дісталися останньої сходинки, досягли бажаного результату.

7.          Домашнє завдання. Рубрика №7 «На завтра»

 Вправа-онлайн «Розшукуємо і повертаємо до комірки»

Завдання: прочитайте речення. Визначте компонент, яким ускладнено речення. Виберіть потрібну категорію. Максимальна кількість балів – 24. Повторити параграфи 28, 29.