Пряма мова і діалог. Розділові знаки при прямій мові і діалозі.

Тема: Пряма мова і діалог. Розділові знаки при прямій мові і діалозі.

Мета : повторити, узагальнити й поглибити відомості про речення з  

прямою мовою, діалог;сформувати цілісну систему особистих знань

шестикласників з теми; удосконалювати  пунктуаційні вміння щодо

правильної розстановки розділових знаків у реченнях з прямою

мовою; розвивати творчі вміння моделювати речення з прямою мовою,

виховувати культуру спілкування.

Тип уроку : комбінований

Обладнання: підручник  О.Глазової, Ю.Кузнєцова «Рідна мова. 6

клас»(Педагогічна преса, 2005), картки.

Методи і прийоми:  слово вчителя, бесіда, творча робота, робота з

підручником, «Мозковий штурм».

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.1. Привітання. Перевірка готовності до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

2.1. Перевірка домашньої вправи

2.2. Оцінювання знань, умінь і навичок, мотивація навчальної діяльності.

ІІІ.  Повторення і узагальнення попередньо вивченого.

3.1. Фронтальна бесіда

- Що таке речення?

- Які вони бувають?

- Яке речення називається складним?

- Які розділові знаки ставляться між простими реченнями у складному?

-Що таке пряма мова?

- Що таке слова автора?

- В яких позиціях може стояти пряма мова відносно слів автора?

3.2. Робота з підручником.

Вправа 31 (усно)

IV.Повідомлення теми і мети уроку; мотивація навчальної діяльності.

V. Вивчення нового матеріалу

5.1.Робота з підручником ( таблиця на сторінці 27)

5.2. Виконання вправи 32 (письмово.)

5.3. Пояснювальний диктант.

Запишіть. Поясніть правила розстановки розділових знаків у цих реченнях.

1.Раз мені мати казала: «Можеш мов багато знати, кожну мову шанувати, та одну із мов усіх, щоб у серці ти зберіг» (М.Хоросницька).2.  «Ой, яка чудова українська мова!» - захоплено писав український поет Олександр Підсуха . 3. Дмитро Білоус вигукує: «Ти наше диво  калинове, кохана материнська мово!»

5.4. Бесіда

- Чи знаєте ви, що таке діалог?

- Що таке репліка?

5.5.Опрацювання таблиці «Ситуація спілкування»

5.6. Письмове виконання вправи 37.

VІ.Закріплення вивченого матеріалу

6.1 Творча робота  на картках

Картка 1

Перебудувати речення з прямою мовою у складні речення

1.                   Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?». 2. Мама просила Оленку : «Полий квіти!». 3. «Татку, купи мені ляльку!» - просила маленька чорнява дівчинка.

Картка 2 .

Перебудувати складні речення у речення з прямою мовою.

1.                   «Андрію, подай мені зошит»- тихо попросила бабуся. 2. «Хлопці, ідіть на урок!»- наказав серйозний директор. 3. «Галино Василівно, розкажіть нам цікаву історію!» - просили учні шостого класу.

6.2. Робота біля дошки.

Складіть схеми речень із прямою мовою.

1.                   «Що ж ти робитимеш, синку, у чужій стороні?»- спитав дідусь(М.Коцюбинський). 2. Остап відповів: «Все ж краще  на волі, ніж під паном» (М. Коцюбинський).  3. Прозвучав голос Сірка : «Ми показали туркам і татарам, що сила наша нездоланна!»(В.Малик).

VІІ. Домашнє завдання , інструктаж  до його виконання

1.Письмове виконання вправи 41 на сторінці 30.

2. Скласти діалог (4-5 реплік) на гумористичну тему (індивідуальне завдання).

VІІІ.Підсумок уроку.

«Мозковий штурм»

- Що таке пряма мова?

- Які розділові знаки ставляться при прямій мові?

- Діалог – це…..

- Репліка – це….

Картка 1

Перебудувати речення з прямою мовою у складні речення

1. Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?». 2. Мама просила Оленку : «Полий квіти!». 3. «Татку, купи мені ляльку!» - просила маленька чорнява дівчинка.

Картка 2 .

Перебудувати складні речення у речення з прямою мовою.

1. «Андрію, подай мені зошит»- тихо попросила бабуся. 2. «Хлопці, біжіть на урок!»- наказав серйозний директор. 3. «Галино Василівно, розкажіть нам цікаву історію!» - просили учні шостого класу.

Картка 1

Перебудувати речення з прямою мовою у складні речення

1. Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?». 2. Мама просила Оленку : «Полий квіти!». 3. «Татку, купи мені ляльку!» - просила маленька чорнява дівчинка.

Картка 2 .

Перебудувати складні речення у речення з прямою мовою.

1. «Андрію, подай мені зошит» - тихо попросила бабуся. 2. «Хлопці, ідіть на урок!»- наказав серйозний директор. 3. «Галино Василівно, розкажіть нам цікаву історію!» - просили учні шостого класу.

Таблиця «Ситуація спілкування»