Развитие творческих способностей посредством ИКТ

Слайд 1.

Я считаю целью курса информатики в школе необходимость научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера. Это означает, что ученики  должны обладать определенным уровнем информационной культуры, что и должно в конечном итоге определить структуру знаний, приобретаемых ими на уроках информатики.

Для достижения этих целей использовать ИКТ нужно таким образом, чтобы учащиеся испытывали сверхдоверие к компьютеру и обладали психологической готовностью к активной встрече с ним. Только при таком подходе общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, способствует развитию творческих способностей каждой личности, формированию умений и навыков свободно ориентироваться в мире стремительно развивающихся ИКТ.

Слайд 2.

В настоящее время существуют различные классификации методов обучения. Для того, чтобы решать творческие задачи, необходимы творческие методы.

• Репродуктивные методы:

инструктаж;

практическая тренировка;

методы иллюстрации, демонстрации, показа и др.

• Программированное обучение:

метод алгоритмов;

метод аналогий;

проведение опытов, исследований, лабораторных работ и др.

• Методы дифференциации:

каждодневного применения самостоятельной работы;

постепенного нарастания сложности;

решение одной и той же задачи различными средствами и др.

• Эвристические методы:

метод мозгового штурма;

извлечения скрытых знаний (метод Сократа);

индивидуальной образовательной траектории;

рефлексии и др.

• Методы самооценки и самоконтроля.
• Метод работы в группах.
• Метод проектов.

Проектный метод обучения, как никакой другой, позволяет школьнику быть творческим, развивает умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно констру­ировать свои знания, творчески подходить к решению задач.

Слайд 3

Начинать нужно с первых лет обучения информатики.

Так чему же нужно научить ребенка, чтобы он смог творить?

•  Нужно научить ребенка быть любопытным и любознательным, удивляться всему, будто видишь все в первый раз.
•  Нужно научить видеть с закрытыми глазами (как лицо своей матери), так как  источник художественного творчества – память.
•  Нужно научить мечтать (фантазия – цемент, скрепляющий самые разные – в их единстве – вещи, соединяя их в одно удивительное целое).

Чтобы творить, следует еще научить:

•     Владеть техникой творчества.
•     Создавать “законченную вещь”, то есть произведение.

Средством к развитию творческих способностей учащихся я считаю информационно-коммуникационные технологии.

В начальных классах лучше применять приемы слушания и рассматривания, наблюдения, оперирования образами, представлениями, понятиями, суждениями, игровые приемы.

Слайды 4-7.

Я использую на уроках проверенное на практике программное обеспечение, причем, для всестороннего развития, не только  по своему предмету, но и по математике, английскому, природоведению.

Например,

1. «Мой компьютер» - учебная программа с элементами игры:

• интерактивный интерфейс;
• логические и развивающие игры;
• создана целая «Детская коллекция» таких дисков по всем предметам.

2. Известные вам «Ступеньки к информатике»
3. Офисный пакет «OOO4Kids» - созданный для младших школьников на основе Open Office
4. «Веселая математика» - название говорит само за себя: постое, удобное меню; развивающие игры.

Дети этого возраста способны хорошо запоминать достаточно большой объем материала, а точнее – «вызубрить», то есть изучить без осознания. Один из методов, способствующих осознанию материала, – его образное представление. Большинство детей младшего школьного возраста хорошо воспринимают информацию, кото­рая представлена в виде занимательного сюжета: рассказа, сказки и т.д. Еще больше им нравится сочинять самим, причем творческая фантазия детей очень плодотворна. Они очень любят рисо­вать.

Но более целостно к созданию рисунка подходят учащиеся средних классов.

Слайд 8.

Например, задание «Оформить страницу детской книжки со стихами»

Слайд 9-11.

В средних и старших классах применяю приемы планирования работы с ИКТ, оперирования умозаключениями и действиями, естественного эксперимента, выполнения творческих работ, решения нестандартных задач.

Ребята составляют сканворды, ребусы, кроссворды, также есть попытки дизайнерского оформления своей комнаты.

Слайд 10-11.

Вот некоторые работы учащихся нашей школы.

В заключение хотелось бы отметить, что при организации подобных форм творческой работы учащихся появляется возможность использовать результаты детского творчества при обучении «следующего» поколения, причем авторы работ знают об этом, а иногда и сами выступают перед другими школьниками. Для ребят это переход в позицию взрослого который дает большой стимул к познанию, ведь в этом случае ученик учится не потому, что так хотят взрослые, а потому что это нужно ему самому, чтобы научить кого-то другого.

Слайд 12.

Спасибо за внимание!

Дерзайте! Творите!

Творческих вам учеников!