Річний моніторинг асистента вчителя за 2024 - 2025 н.р. про досягнення та розвиток учня 3 класу

Сфери розвитку/ навчальні предмети

Ціль

Досягнення та розвиток за 2024 - 2025 н.р.

Емоційно-

вольова

Формувати  вміння вільно спілкуватися в різних ситуаціях. Навчати висловлювати свої переживання та почуття; формувати навички самооцінювання, підвищувати впевненість у собі, своєї самооцінки. Стимулювати бажання дитини працювати, виконувати завдання, виявляти ініціативу.

Психоемоційний стан на

середньо-достатньому рівні.

Учень почувається впевненим в собі, самооцінка позитивна, відчувається впевненість в діях.

Фізична

Формувати розвиток дрібної моторики. Розвиток точності в русі, спритності, рівноваги, гнучкості та працездатності.

Під час виконання фізичних

вправ розуміє і дотримується

правил виконання інструкцій.

Повторює рухи під час

руханок. Підвищився загальний рівень фізичних показників.

Когнітивна

Сприяти оволодінню  новими знаннями та вміннями. Розширювати світогляд дитини та сприяти її всебічному розвитку. Вчити сприймати усний виклад навчального матеріалу.

При раціональному

використанні стимулюючого

матеріалу здатен працювати

продуктивно протягом 15-20 хв.Поліпшилась концентрація  та увага. Але увага  інколи буває  нестійкою, відсутній    достатній  обсяг  уваги на  певному  завданні.

Мовленнєва

Правильно вимовляти всі звуки рідної мови, звкосполучення відповідно до фонетичних норм, наголосів.

Підвищився рівень якісних

показників мовлення:

слухання-розуміння

(аудіювання), говоріння,

читання і письма. Розширився

словниковий запас у межах

вікового періоду,

покращилися навички

переказу тексту з допомогою

дорослого. Навики

діалогічного та зв’язного

мовлення покращуються.

Соціальна

Допомагати дитині в соціальній адаптації, вчити регулювати свої емоції й бажання. Розвивати відчуття відповідальності, вчити проявляти емоції. Розвивати уяву.Створювати позитивні ситуації співпраці з дорослими. Залучати до групових ігор, вправ та позакласних заходів.

В спілкуванні з учнями та

дорослими застосовує різні

засоби спілкування. Виявляє

бажання в спілкуванні з

однолітками. Підвищився рівень соціальної

адаптації, набуття

соціального досвіду та

ціннісних орієнтацій.

Закріплення навичок

ефективної взаємодії з

оточенням, способів

поведінки в конфліктних

ситуаціях.

Математика

Формувати ключові поняття про круглі та розрядні числа, запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Розвивати вміння називати назви компонентів при додаванні, відніманні, множенні, діленні.Формувати вміння розв’язувати задачі за схемою.Розвивати навички табличного множення і діленння. Розвиток уявлень про геометричні фігури, їх побудови та навичок вимірювання.Формування письмових прийомів додавання і віднімання трицифрових чисел. Формувати рийоми усного множення і ділення в межах 1000, та письмових прийомів множення і ділення. Розвивати знання  про величини та одиниці їх вимірювання.

Учень з допомогою вчителя

фрагментарно відтворює

незначний обсяг навчального

Матеріалу. Пояснити спосіб

розв`язання, виділити суттєве та

другорядне не може в задачах.Тому має труднощі у їх розв’язанні. Потребує схематичного зображення умови задачі та пояснення дорослого. Потребує допомоги при розв’язуванні рівнянь.Таблицею множення та ділення користується на достатньому рівні при обчислені прикладів, виразів.Читає і записує числа. Розрізняє геометричні фігури, може за зразком побудувати. Додавання , віднімання , множення та ділення письмово чисел в межах 1000 займає багато часу  та додаткової допомоги. Загальна увага до виконання завдань недостатньо стійка, під час навчання відмічається зниження зосередженості та стійкості уваги. Має труднощі з переключенням уваги між завданнями або видами діяльності, потребує більше часу та додаткових інструкцій.  Роботи оформляє майже охайно.

Українська

мова

Розвиткок звуко - буквеного анлізу слова.Вміння аналізувати склад слова за морфологічними ознаками. Формувати вміння розрізняти частини мови.Формувати поняття речення,«члени речення», «головні члени», «підмет і присудок», «основа речення», «другорядні члени»та вміння встановлювати зв'язок між словами у реченні.Формувати загальні відомості про текст, будову тексту,тему і мету тексту.

В правилах орієнтується, але застосувати їх не завжди може. Гарно виконує вправи за зразком або подібні. Роботи почав оформляти менш охайно ніж у першому півріччі. Має труднощі з розрізнянням частин мови,а також розбір слова за будовую, хоча правила вивчив добре.Визначити граматичну основу та дугорядні члени речення займає багато часу та додаткової  допомоги. Потребує постійного повторення правил. Сформованість навичок письма розвинута на середньому рівні (намагається писати акуратно, проте процес письма значно ускладнюється неуважністю та поспіхом. Диктант сприймає на слух та пише практично без помилок за умови повільного темпу.

Літратурне читання

Розвиток навичок виразного й правильного читання. Формування навичок переказу літературного тексту,складання плану.

Читає переважно  монотонно, повільно, містить помилки. Розуміє фактичний зміст коротких прочитаних текстів. Відповіді на питання до змісту тексту дає непоширеними реченнями, частково. Вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення. Краще  розповідає про  власні  емоції, які  викликав  прослуханий текст. Із задоволенням приймає  участь  у  розігруванні  діалогів  за  змістом  малих форм:  оповідань та віршів. Може придумати цілу історію, закінчення до вже готової, дати характеристику героям. Запам’ятатовує вірші на достатньому рівні. 

Я досліджую світ

Розвивати навички самостійної учбової діяльності. Формувати вміння виділити та узагальнити головне, встановити причино- наслідкові зв’язки. Вчити розпізнавати об’єкти природи та розподіляти їх по групах, порівнювати, давати характеристику явищам.  

Має труднощі з визначенням послідовностей, причино - наслідкових зв’язків. Складно сформуювати власну думку до події чи вчинку. Потребує допомоги у  виконанні завдань у зошиті .

Образотворче мистецтво та дизай і технології

Оволодіння  новими знаннями та вміннями. Розширювати світогляд дитини та сприяти її всебічному розвитку. Вчити сприймати усний виклад навчального матеріалу. Формувати розвиток дрібної моторики та навички самооцінювання, підвищити впевненість у собі та своєї самооцінки. Покращити бажання дитини у  виявлені ініціативи.

Трудові дії виконує правильно.Самостійно виконує завдання за зразком. Виготовлений виріб має достатній рівень якості. Діяльність  цілеспрямована, потребує часткової допомоги педагога щодо організації робочого місця, дотримання санітарно-гігієнічних вимог та правил техніки безпеки. Ставлення до навчально-практичної діяльності стале та позитивне.